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留意變化，善于引導
留意變化，善于引導作者：劉新梅
隨著改革開放和市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展，教育越來越趨于社會化。新的文化、新的思想、新的行為方式不斷沖擊著我們的校園。而青少年學生正確的人生觀、世界觀和價值觀還沒有形成，對事物的辨別能力也很弱，面對千奇百怪的新生事物，難免會受到這樣那樣的影響。作為學生的班主任，悉心觀察學生的種種變化，對于減少社會對學生造成的負面影響，提高教學質(zhì)量極為必要。
一、多觀察學生課堂學習表現(xiàn)。課堂是師生之間接觸最多、交流最直接的場所，學生有了新的變化，往往會在課堂中表現(xiàn)出來。班主任要學會察顏觀色，根據(jù)學生不同的性格特點，觀察他們在聽講的注意力、回答問題的積極性、所提問題的合理性等方面的微妙變化，通過現(xiàn)象分析其心理動向。一般來講，學生在課堂上的異常表現(xiàn)，是其家庭或生活上存在問題的信息反饋。
二、多留意學生課外活動表現(xiàn)。校園內(nèi)課堂以外的活動，可以使學生暫時忘記學習的壓力感，恢復他們天真、活潑的本性。所以，從學生課外活動的表現(xiàn)中可以較容易的發(fā)現(xiàn)他們的異常變化。如不能積極參與到集體活動之中，而是獨自為伴，那么很可能是學生的思想情緒出現(xiàn)了問題；若是有意排斥、疏遠某些同學，一定是與他人有了誤解或發(fā)生了矛盾，影響了同學間的團結(jié)，等等。學生在校園和家庭以外的活動，是缺少老師和家長監(jiān)督的開放性活動，若要全面了解學生在課外的表現(xiàn)，還要通過第三者的學生，從他們那里了解到被觀察對象的習慣性行為以及課余時間經(jīng)常接觸的人群，是同學、家長，還是社會上的其他人。
三、多了解學生家庭生活表現(xiàn)。學生除了在校學習外，絕大部分時間是同家人呆在一起的。班主任要善于通過家訪、召開家長會、發(fā)放溝通聯(lián)系卡等形式，了解學生在家中的表現(xiàn)。如與父母之間的交流情況、參與家庭活動和家庭勞動情況、對學校人和事的意見建議。同時，也要通過適當途徑了解學生的家庭環(huán)境、家庭變化等。
班主任只要在教學和生活中多留意學生的細微變化，就能從中分析出他們的變化動向，找到問題的所在，以便進一步采取措施，對學生進行引導，使問題得到及時解決，讓學生得到積極、健康的成長。
（作者系河北省廊坊市香河縣鉗屯鄉(xiāng)雀林院小學教師）
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