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立足生活 書寫人生-新課程理念下體驗(yàn)性作文教學(xué)的嘗試
論文摘要：“體驗(yàn)”是指在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)事物；親身經(jīng)歷體驗(yàn)生活。它是指主體借助經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用直覺(jué)，通過(guò)感悟來(lái)理解外物時(shí)所感受到的心靈震顫。體驗(yàn)性作文教學(xué)，就是在教學(xué)中積極創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)的情境，使學(xué)生真切體驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的寫作要求把握寫作要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的操作技能，以獲得更好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：體驗(yàn)性寫作 情感體驗(yàn) 真情實(shí)感 生活情境 問(wèn)題情境
新的課程理念給作文教學(xué)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。在這語(yǔ)改大背景的前提下如何改進(jìn)作文教學(xué)是值得研究的。新課程作文教學(xué)不是否定以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而是批判的繼承和發(fā)展。如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個(gè)性、具有創(chuàng)意表達(dá)的文章，是當(dāng)前語(yǔ)文教師探索的重要課題。關(guān)注學(xué)生的生命體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的心路成長(zhǎng)歷程，讓學(xué)生通過(guò)自主寫作充實(shí)學(xué)生的精神，提升學(xué)生的人生境界，是新課程寫作教學(xué)的應(yīng)有之意。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)寫作的情感態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在寫作的興趣和自信的培養(yǎng)上，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛(ài)寫作，將被動(dòng)地“要我寫”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地“我要寫”。學(xué)生要“對(duì)寫作有興趣”，要“樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的自信心”。把寫作教學(xué)的情感態(tài)度目標(biāo)重點(diǎn)放在興趣、自信、習(xí)慣的培養(yǎng)上，這是符合學(xué)生的心理特點(diǎn)的。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》還強(qiáng)調(diào)“要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話” “寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)與誠(chéng)信。
筆者在農(nóng)村初中任教語(yǔ)文學(xué)科已有五年，反思這五年的教學(xué)活動(dòng)，感覺(jué)自己最為空白的便是如何去教學(xué)初中生的作文課，或許是城鄉(xiāng)差異的存在，也或許是農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)面狹窄的緣故，筆者所了解到的學(xué)生的作文內(nèi)容都較為空洞，詞語(yǔ)都較為干巴巴，材料都是老掉牙的（不是白天捕鳥(niǎo)，就是晚上捉魚），作文要么是“寫實(shí)”，要么是“杜撰”。自學(xué)習(xí)了新課標(biāo)后，對(duì)作文教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)作文教學(xué)作了改進(jìn)和嘗試，采用體驗(yàn)
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