說、演結(jié)合-進(jìn)行低年級說話訓(xùn)練的有效途徑-小學(xué)語文論文

時(shí)間：2023-04-30 05:50:50 語文論文我要投稿

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語文是最重要的交際工具、是人類文化最重要的組成部分，而說話又是人們進(jìn)行交際的手段。為此，小語教學(xué)大綱把提高學(xué)生的口語交際能力做為語文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這就要求我們?nèi)w語文教師在教學(xué)中注重學(xué)生說話能力的培養(yǎng)，幾年的教學(xué)使我認(rèn)識到說、演結(jié)合是進(jìn)行低年級說話訓(xùn)練的有效途徑。我是從以下幾點(diǎn)進(jìn)行這方面訓(xùn)練的。

說、演結(jié)合-進(jìn)行低年級說話訓(xùn)練的有效途徑-小學(xué)語文論文

一、興趣引路，創(chuàng)設(shè)說的情境

興趣是最好的老師，學(xué)生即使有較高的智力，但如果對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣，其學(xué)習(xí)效果，仍然不高；反之，學(xué)生的智力雖屬平常，但如果對所學(xué)的內(nèi)容有興趣，也能取得卓越的成績，所以在教學(xué)中我從激發(fā)學(xué)生興趣入手創(chuàng)設(shè)說的情境。

１、借助故事，吸引學(xué)生聽

聽是說的基礎(chǔ)，學(xué)生只有愿意聽，才能在聽中學(xué)到知識，學(xué)到說的方法。針對小學(xué)生年齡小，注意力缺乏持久性，傳統(tǒng)的說教只會增強(qiáng)學(xué)生的厭煩情緒。為提高學(xué)生的興趣，結(jié)合他們愛聽故事的特點(diǎn)，把一些知識性的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)到知識。低年級的教材是圖文并茂，敘述的內(nèi)容適合兒童心理，但單純的講解仍不能使學(xué)生的注意力長期保持。為此，針對教材故事性強(qiáng)的特點(diǎn)，我改變傳統(tǒng)的講授方法，把一些課文改編成童話故事，借助于給同學(xué)講故事來吸引學(xué)生的注意力；如教學(xué)小語四冊《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，開篇沒有直接引入，而是借助故事引入吸引學(xué)生聽的興趣，借助于惟妙惟肖的講解，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，生動形象的體態(tài)語言，使學(xué)生愛聽。

２、教給方法、引導(dǎo)學(xué)生說

兒童都有表達(dá)的欲望，學(xué)前兒童常常會口不閑地小聲叨叨，但由于對事物認(rèn)識的少，了解得有限，只能借助自己的理解來說明事物，所以常出現(xiàn)簡短的電報(bào)語言。為鞏固學(xué)生說的興趣，讓學(xué)生由想說到會說，我們在教學(xué)中就要教給學(xué)生方法，引導(dǎo)學(xué)生說。為此，我除在講故事吸引學(xué)生聽時(shí)，借助于加重語調(diào)，讓學(xué)生了解說明要領(lǐng)。如在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)之時(shí)，教給學(xué)生基本句式“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”“什么怎么樣”說一句話時(shí)必須包括這幾部分才算完整。并在教學(xué)中加大這一方面訓(xùn)練，如在教漢語拼音“ａ”時(shí)，讓學(xué)生說出“拿手電那人是誰”“他在干什么”“小女孩又在干什么”。就這樣每教一個(gè)新知識，學(xué)生每回答一個(gè)問題，都讓學(xué)生把話說完整，說具體。由于我在教學(xué)中進(jìn)行了扎實(shí)的訓(xùn)練，才使所教班學(xué)生入學(xué)后不到一個(gè)月就能在回答問題時(shí)全都說完整話。

３、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生要說

小學(xué)生有說的欲望，但由于怕羞，怕說不好別人取笑會出現(xiàn)想說而又不敢說的矛盾心理。為鍛煉學(xué)生的膽量，讓學(xué)生把想到的內(nèi)容表達(dá)出來，我在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生要說。比如在一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，我就利用每天晨讀時(shí)間讓學(xué)生練說。由用簡短的一句話介紹自己，到用完整的一句話說出自己的愛好，引申到用一、二句話介紹自己家里的情況，一天的見聞，高興或傷心的事。使全體學(xué)生都能得到鍛煉，都能在練習(xí)中增長知識，提高能力。以好的帶動差的，促使學(xué)生都參與其中。為克服學(xué)生畏難情緒。有個(gè)良好開端，我不是強(qiáng)迫同學(xué)說而是自己先為同學(xué)做示范，再由說話素質(zhì)高的、膽大的打頭，以克服學(xué)生的畏難情緒，同時(shí)充分利用學(xué)生的好奇心，在進(jìn)教室之時(shí)刻意做一些動作，學(xué)生來校之前改變一下教室的布局，這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力，又使學(xué)生的說有了一定的內(nèi)容。

二、表演搭橋，鞏固說的興趣

低年級學(xué)生活潑好動，常常把動畫片和電視上看到的內(nèi)容在生活中加以模仿。可他們注重的只是表面現(xiàn)象，為把學(xué)生的表象和說話聯(lián)系起來，把喜愛的比比劃劃同說話能力結(jié)合起來，我從以下幾方面進(jìn)行了訓(xùn)練：

１、借助表演，讓學(xué)生置身具體的環(huán)境之中，有話可說。

小學(xué)生年齡小、接觸事物范圍窄，雖有說的欲望，但卻缺少說的內(nèi)容。為此在教學(xué)中針對學(xué)生表演興趣高，在教學(xué)中讓學(xué)生把生活中的經(jīng)歷表演出來，把電視上看到的感興趣內(nèi)容表演出來，使學(xué)生看表演，練說話，以便有的可

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