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談識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)的創(chuàng)新
一、時(shí)下識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)存在的兩種傾向
1．方法陳舊死板，缺少創(chuàng)新意識(shí)。
小學(xué)1～6年級(jí)均有識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)。在非公開(kāi)的隨堂教學(xué)中，不少教師仍習(xí)慣先教拼音，再逐個(gè)分析字形，然后給每個(gè)生字組幾個(gè)詞語(yǔ)（學(xué)生不理解字的基本意義，混用同音字、音近字形象嚴(yán)重），最后布置抄寫(xiě)生字等練習(xí)。也有讓學(xué)生拼音、分析字形、組詞語(yǔ)的（照《字詞句篇》等資料讀詞的并不少見(jiàn)）。只是字字如此、課課如此、期期如此，似乎都少不了識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)。“老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師說(shuō)，學(xué)生記”的現(xiàn)象也屢見(jiàn)不鮮。學(xué)生除了課本就是學(xué)習(xí)資料，連一年級(jí)學(xué)生也背著沉重的書(shū)包。學(xué)生日復(fù)一日，周而復(fù)始地“上學(xué)（聽(tīng)課）──回家（做作業(yè)）”被動(dòng)思考、被動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新意識(shí)幾乎扼殺。
究其原因，教師受多年來(lái)應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）和傳統(tǒng)教法影響太深，采用的仍是應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）思想支配下的教學(xué)模式，創(chuàng)新培養(yǎng)意識(shí)淡薄，阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展，在師生關(guān)系上缺乏民主精神。一句話，無(wú)視學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這種只重知識(shí)傳授而忽略創(chuàng)新能力培養(yǎng)及全面發(fā)展教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的結(jié)果，使學(xué)生思維方式固化了。加之照本宣科、閉門(mén)教學(xué)的弊端，不照顧學(xué)生的實(shí)際，也嚴(yán)重限制了學(xué)生思維的發(fā)展。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，成績(jī)就上不去，教師再罰讀罰寫(xiě)，這樣就更會(huì)使學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)、棄學(xué)，又何談“面向全體學(xué)生”，有效提高教學(xué)效率呢？
2．盲目追求形式，識(shí)字寫(xiě)字訓(xùn)練落空。
此現(xiàn)象多為公開(kāi)課上所見(jiàn)。為了“改革創(chuàng)新”進(jìn)行“思維訓(xùn)練”，執(zhí)教者標(biāo)新立異，將課上得花里胡哨。本為學(xué)生熟悉或基本理解的內(nèi)容，甚至已達(dá)到師生“對(duì)答如流”程度了，還要組織熱熱鬧鬧的討論（有的一節(jié)課讓學(xué)生討論兩三次）；或做些與課程內(nèi)容聯(lián)系并不緊密的游戲；或讓事先打扮得漂漂亮亮，穿戴整齊的學(xué)生上臺(tái)“即興”載歌載舞──“做課”現(xiàn)象明顯。而作為1—2年級(jí)教學(xué)重點(diǎn)的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)卻一晃而過(guò)。學(xué)生張冠李戴，將這個(gè)字讀成那個(gè)音，而執(zhí)筆、寫(xiě)字姿勢(shì)更糟。有的人認(rèn)為田字格只是學(xué)生寫(xiě)字中的一種形式，學(xué)生把字寫(xiě)小些或大得出格了也無(wú)妨；不按筆順規(guī)則，學(xué)生想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要本子上的字形對(duì)了就行，根本不重視寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)和基本功訓(xùn)練，以致學(xué)生作業(yè)馬虎，字跡潦草，近視率也不斷上升。
有此傾向的人，起碼對(duì)創(chuàng)新能力與基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系認(rèn)識(shí)模糊，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)似懂非懂，并未領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)。眾所周知，創(chuàng)新不是無(wú)源之水，無(wú)本之木，它離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力、發(fā)展智力的必要前提，可見(jiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)至關(guān)重要，切不可把基礎(chǔ)知識(shí)與創(chuàng)新能力割裂開(kāi)來(lái)，甚至對(duì)立起來(lái)。若是“談基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)而色變”，只盲目地隨意地追求形式上的熱鬧，那么創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也就成了空中樓閣或沙上石塔了。說(shuō)穿了，這是從只重知識(shí)傳授的極端走到了忽視基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的另一個(gè)極端。
語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，更是現(xiàn)代社會(huì)公民必備的基本素養(yǎng)和能力。
二、對(duì)識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)如何創(chuàng)新的意見(jiàn)
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