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識字寫字教學(xué)的三個結(jié)合
俗話說：“眼看千遍，不如手寫一遍�！钡拇_手寫在學(xué)習(xí)過程中有著舉足輕重的地位，但一味地強(qiáng)調(diào)手寫而貶低“看”、“思”的作用也是不可取的。心理學(xué)研究證明，學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者調(diào)動眼、耳、口、腦、手多種身體器官來認(rèn)識新事物、掌握新知識的過程。在這個過程中，眼、耳、口、腦、手都有其獨(dú)特的作用，只有這些器官協(xié)同活動，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。識字、寫字也是一個學(xué)習(xí)過程，這個過程安排得合理，字就能記得快，記得牢，取得事半功倍的效果，反之，就是寫上很多遍也未必有用。經(jīng)常教低年級的教師會發(fā)現(xiàn)，字掌握得好、寫得漂亮的，往往不是那些頭腦特聰明、數(shù)學(xué)特好的學(xué)生，而是學(xué)習(xí)態(tài)度好、對語文興趣濃、課堂上特別活躍的學(xué)生。這些學(xué)生的共同點(diǎn)是會觀察，會評論。一個新字出現(xiàn)，他們能夠比較準(zhǔn)確地看清字的筆畫、結(jié)構(gòu)以及各部分的位置，并能較流利地說出記字方法。這樣他們能夠在較短的時(shí)間內(nèi)使生字在頭腦中留下深刻的印象，保持長時(shí)間不忘記。而有些學(xué)生不參與這個學(xué)習(xí)過程，只靠一遍一遍地機(jī)械抄寫來強(qiáng)化記憶，即使當(dāng)時(shí)記住了，過不了幾天又會忘記。因此，識字、寫字教學(xué)必須重視學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化。
一、“眼看”與“手寫”結(jié)合，重視觀察過程
認(rèn)識總是從感性上升到理性，沒有豐富的感性基礎(chǔ)，是不可能自覺地去總結(jié)規(guī)律，從而提高識字、寫字水平的。
�。ㄒ唬⿲W(xué)會觀察田字格中的范字
田字格中的字是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的范本，我們要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)，以及各部分的位置，并努力記住它。
（二）學(xué)會對比觀察，能自己區(qū)分形近字的細(xì)微差別
這一點(diǎn)是學(xué)生掌握好字的關(guān)鍵所在。學(xué)生錯字主要就錯在形近字、筆畫多的字上，而要減少這種錯誤，就必須培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的觀察力。例如：“未”和“末”這兩個字所有的筆畫都一樣，區(qū)別只在于兩橫的長短不同，如若不引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，得出結(jié)論，只由教師講，學(xué)生肯定不感興趣，印象也必定不深；反之，教師不講，而是引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察，找出區(qū)別，并把各自觀察的結(jié)果告訴大家，出于一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，大部分學(xué)生會很投入，效果也會比較好。?
�。ㄈ┳屑�(xì)觀察教師的范寫
教師的范寫是最直接的指導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生看清每一筆的運(yùn)筆方法，并試著這樣寫。這既是指導(dǎo)書寫的過程，也是鞏固識字成果的過程。?
�。ㄋ模┳屑�(xì)觀察同學(xué)的書寫，學(xué)會評價(jià)?
評價(jià)是一個有相當(dāng)難度又相當(dāng)重要的學(xué)習(xí)過程。要做到正確評價(jià)，必須以觀察為基礎(chǔ)，只有觀察到位，評價(jià)才能恰如其分，也才能起到提高自己的作用。?
二、“腦思”與“手寫”結(jié)合，重視思維過程
�。ㄒ唬┯眯淖R記單個漢字
無論做什么事都要用心，記字、寫字當(dāng)然也如此。我們要善于引導(dǎo)學(xué)生把觀察到的字形通過大腦的加工與生活經(jīng)驗(yàn)、已有知識聯(lián)系起來，得出最好的記憶方法，儲存在大腦中。這里要特別強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，經(jīng)過這種聯(lián)系，字就記得特別牢。像“春”下面是“日”字，有的小朋友總會把它寫成“目”字，如若我們在
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