- 相關(guān)推薦
激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主人的第一步
教學(xué)大綱指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。要如何使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)的效率呢？實(shí)踐證明，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高他們的求知欲望，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)是一條重要的途徑。本人在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中作了以下的探索：
一、圖文對(duì)照，激發(fā)興趣
小學(xué)語(yǔ)文教材中有不少插圖，這些插圖是課文內(nèi)容的縮影，它往往形象生動(dòng)的把課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。因此充分利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖文對(duì)照，有助于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，就能提高他們深究課文的興趣，所以對(duì)于插圖的運(yùn)用我是非常重視的。例如《海濱小城》一文中，作者抓住了海濱小城的特點(diǎn)，語(yǔ)言優(yōu)美流暢景色迷人。我先出示了海濱小城的掛圖，讓學(xué)生從視覺(jué)角度欣賞圖畫(huà)中色彩斑斕的海濱美景和玲瓏整潔的小城，指導(dǎo)他們細(xì)致觀察，然后把課文中重點(diǎn)的段落以填空的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生圖文對(duì)照進(jìn)行填空，品味海濱小城的語(yǔ)言美和景色美。這樣的教學(xué)手段使學(xué)生仿佛置身于海濱小城之中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為這海天遼闊，小城玲瓏，美不勝收的海濱小城發(fā)出由衷的贊嘆，收到了預(yù)期的教學(xué)效果。
我國(guó)著名教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明，且可拓展兒童的想象�！币獙W(xué)生更好的理解課文，簡(jiǎn)筆畫(huà)就是一種很好的引情激趣的手段。如《蛾眉道上》的教學(xué)，要學(xué)生理解鋪路人的辛勞，可從山道的高、陡、窄入手。我讓學(xué)生先自讀課文，再通過(guò)自己的想象把蛾眉道的特點(diǎn)以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出來(lái)，大家對(duì)比交流，圖文對(duì)照，加深了學(xué)生對(duì)蛾眉道特點(diǎn)的印象，使他們進(jìn)一步理解了鋪路人要在這么高、這么陡、這么窄的山道上背著一塊塊大石頭上山鋪路是多么的辛勞。
二、創(chuàng)設(shè)情境，以情激情
人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)都是從感性到理性的。語(yǔ)文教材中有不少感人的故事，如果單純地進(jìn)行字、詞、句、篇的教學(xué)，師生游離于情感之外，文章就顯得形散神離，枯燥無(wú)味了。因此要根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，用環(huán)境去渲染，以情激情，喚起學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生全情投入到學(xué)習(xí)中去，成為課堂的主人。如教學(xué)《月光曲》時(shí)，我先以音樂(lè)大師貝多芬優(yōu)美的《月光曲》導(dǎo)入，用錄像播放月光從海面升起的情境，讓學(xué)生感受月夜的美。當(dāng)學(xué)生沉浸在我所創(chuàng)設(shè)的月夜情境時(shí)，我再以感人的語(yǔ)調(diào)訴說(shuō)這首動(dòng)人的《月光曲》的來(lái)歷，學(xué)生立刻對(duì)盲姑娘的不幸產(chǎn)生了同情，并對(duì)貝多芬的行為予以肯定。學(xué)生的情感在這樣的氛圍下得以調(diào)動(dòng)，迫不及待地要學(xué)習(xí)這一感人的課文。在悠揚(yáng)的樂(lè)曲中，這節(jié)課收得了良好的學(xué)習(xí)效果。又如教學(xué)《再見(jiàn)了親人》時(shí)，我以一曲《送別》貫穿全文，讓學(xué)生在一種臨別依依的音樂(lè)氛圍中感受志愿軍與朝鮮人們依依惜別的心情，由于情感得以調(diào)動(dòng)，許多同學(xué)在讀課文的過(guò)程中流下了感動(dòng)的淚水。因此說(shuō)創(chuàng)設(shè)情境，以情激情是教學(xué)情感性較強(qiáng)的文章的一種非常有效手段。
三、設(shè)疑思考，激勵(lì)探索
教學(xué)知識(shí)性的課文時(shí)，如果依書(shū)直說(shuō)就會(huì)使文章枯燥無(wú)味，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要指導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑、釋疑，激勵(lì)探索，課內(nèi)課外相結(jié)合。如在教學(xué)《蝙蝠與雷達(dá)》前，我先向?qū)W生提出疑問(wèn)：“蝙蝠是一種動(dòng)物，雷達(dá)是科學(xué)儀器，它們之間有什么關(guān)系呢？”從中激發(fā)學(xué)生的求知欲望，學(xué)生為此而感到新奇，滿腦子疑問(wèn)：蝙蝠是一種什么動(dòng)物呢？它與雷達(dá)有什么關(guān)系呢？接著我就引導(dǎo)他們看課外書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，讓他們從課外書(shū)中獲得新的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)情緒高漲。在上課時(shí)，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)：“蝙蝠是怎樣飛行的？它和雷達(dá)有什么關(guān)系？它們之間有什么相同之處？”由于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，又有了知識(shí)儲(chǔ)備，再加上學(xué)生對(duì)文章的理解，學(xué)生之間一問(wèn)一答，一張一弛，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)
[1] [2]
【激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主人的第一步】相關(guān)文章：
激發(fā)學(xué)生體育課堂的興趣05-02
激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣的主要途徑05-01
小學(xué)體育教學(xué)中如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣04-29
培養(yǎng)興趣成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力05-02
營(yíng)造良好課堂氛圍激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣04-29
激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)05-01
淺談中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)04-29
在教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣05-02
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)05-01