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淺談?wù)Z文教學(xué)中的“演”
淺談?wù)Z文教學(xué)中的“演” 八路鎮(zhèn)中心小學(xué) 吳榮剛 新課程標準特別強調(diào)體驗性學(xué)習(xí)，即學(xué)生學(xué)習(xí)評議要用自己的身體去親身感受，用自己的心靈去感悟，這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命力促進成長的需要。如何實現(xiàn)這一目標，許多同仁認為讓學(xué)生表演是一個行之有效的途徑。特級教師周一貫說：“課堂表演最能激活課堂的生命力�！痹诖�，我也針對課堂教學(xué)中“演什么”這一內(nèi)容將自己的幾點體會行諸筆端，與同仁商榷。 一． 演課文情節(jié)，助情景再現(xiàn) 小語教材中，有許多內(nèi)容描述了生動的場景，學(xué)生通過朗讀，這些場景已在腦中留下初步印象，若進一步組織學(xué)生表演，靜態(tài)的文字就會化為一個動態(tài)的“社會文化情景”，既有聲，又有情，此時，聲情并茂，內(nèi)容會更加直觀，形象，豐富，學(xué)生的體驗也就愈發(fā)深刻，進入文我交融的情境之中。如我在教學(xué)《小鎮(zhèn)的早晨》第2自然段時，學(xué)生進一步體會小鎮(zhèn)的熱鬧，我就讓全班學(xué)生擠在教室的走道上，各扮角色，吆喝的吆喝，講價的講價，擺攤的擺攤，學(xué)生玩得高興，演得過癮，在演演玩玩中，學(xué)生深刻體會到小鎮(zhèn)的熱門，這時再讓他們讀書，味兒就更濃了。這樣，通過“還原”和創(chuàng)造，既有效地指導(dǎo)了學(xué)生讀書，也使學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造潛能在此過程中得以提高。 二． 演文中空白，助補充想象 內(nèi)容留有空白，也是多篇選編課文的特點，教師在教學(xué)中大都能引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)空白想象說話，而我常讓學(xué)生在充分練說的上表演這些空白�！墩軐W(xué)家的最后一課》后半部分有這樣一句話：“同學(xué)們圍著空地坐下，等待哲學(xué)家的到來�！蓖瑢W(xué)們在等哲學(xué)家，這里就是一處空白，我就在此時引導(dǎo)學(xué)生想象：“在等老師的時候，他們會聊些什么呢？現(xiàn)在你就是哲學(xué)家的學(xué)生，面對這長滿麥子的莊稼地，你們會說些什么？”一石激起千層浪，有的說：“咦，這么好的麥子是誰種的呢？”有的說：“杰克，我真是想死你了，這一年你都有哪些收獲？”還有的說：“哎，老師的任務(wù)我還沒有完成，等會兒見了老師多不好呀！”……就這樣，同學(xué)們發(fā)揮想象，大膽練說，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵他們將這一情景表演出來，通過角色扮演，學(xué)生由教學(xué)過程中的被動角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃咏巧�，課堂由于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的調(diào)動和主體意識的復(fù)蘇，充滿了生氣。 三． 演結(jié)尾推測，助內(nèi)容延伸 教學(xué)的結(jié)束意味著學(xué)生新的語文學(xué)習(xí)的開始。有許多文章結(jié)尾意猶未盡，給人留下廣闊的想象空間。如在這時引發(fā)學(xué)生對結(jié)尾進行想象推測，學(xué)生頭腦已有的知識經(jīng)驗和情感體驗就會被進一步激活，從而有效地訓(xùn)練其思維創(chuàng)新能力�！短煊畏宓膾呗啡恕方Y(jié)尾處寫到：“30年后，我再來看望您！”30年后，作者再次來天游峰拜訪老人，將會是怎樣的一幅情景呢？學(xué)生的思維鏡頭一下切換到30年后。看望百歲老人．老人墓前獻花．與下一代掃路人交談，形形色色的情景展現(xiàn)在課堂上，學(xué)生豐富的想象力和潛在的創(chuàng)造力充分得以體現(xiàn)。 四． 演成語故事，助理解記憶 蘇教版小語教材的練習(xí)中，均編寫了“熟記成語”練習(xí)，其中有許多成語情節(jié)性比較強，組織學(xué)生將成語的情節(jié)演一演，會有助于學(xué)生對詞語的理解和記憶。我在教學(xué)第九冊練習(xí)一中的八組成語時，就在學(xué)生熟讀后，安排分組合作表演其中的某一成語，小組匯報時其他學(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容來猜成語。一組學(xué)生表演了這樣一幕情景：一個人賊頭賊腦地偷走了一個包，逃跑時被兩名農(nóng)夫逮住送至大堂，“縣太爺”喝道：“你競干出如此勾當，真是有辱祖先，帶下去，大刑侍候�！闭坡曔^后，看表演的學(xué)生大喊“鐵面無私”“執(zhí)法如山”。通過表演，無論是演者還是觀者，都對成語的意思有了進一步的理解，記憶也更加深刻，同時，從編排到表演，語言、思維、創(chuàng)造力的訓(xùn)練始終貫穿于其中，學(xué)生的語文能力得以提高。淺談?wù)Z文教學(xué)中的“演”
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