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語(yǔ)文測(cè)試命題的三性三度一美(教師中心稿)
新疆奎屯市二中 高葆金
當(dāng)語(yǔ)文老師的必須研究測(cè)試命題，因?yàn)椋绻欢妹}思路，則不能很好地指導(dǎo)學(xué)生解題，授課時(shí)也往往抓不住要點(diǎn)，雖則我們反對(duì)應(yīng)試教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），但我們卻無(wú)法擺脫測(cè)試，素質(zhì)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）也不等于放棄考試，考試是必須的。那么測(cè)試命題應(yīng)該注意什么呢？愚以為測(cè)試應(yīng)該注意三性三度一美：
三性
1、概括性，例如出的是期末試題，就要考慮測(cè)試題范圍能夠覆蓋全冊(cè)；
2、操作性，測(cè)試要適合考場(chǎng)迅速作答的需要，要便于操作，例如書寫量、閱讀量等所須時(shí)間之類；
3、隱秘性，既然是測(cè)試，“謎面”須隱秘，不能讓人一眼識(shí)破，比如設(shè)置選項(xiàng)也要考慮序列；再如編某題的時(shí)候，就要考慮是否透露了另外一題答案？
三度
1、難度 據(jù)測(cè)試目的、據(jù)學(xué)生實(shí)際，考慮試題難度；太難、太易都不合適。
2、信度 測(cè)試題本身不能出現(xiàn)錯(cuò)誤，無(wú)論是抄寫還是編制試題都必須準(zhǔn)確科學(xué)，不能有半點(diǎn)疏漏。
3、坡度 測(cè)試題的投放，宜根據(jù)難的、中等的、容易的安排適當(dāng)?shù)谋壤�，要考慮人的思維習(xí)慣，安排適當(dāng)?shù)捻樞�，整體布局要合理。必要的還要加以標(biāo)注或提示。
一美 無(wú)論是整個(gè)試題，還是某個(gè)小題，無(wú)論是試題內(nèi)容，還是文面表述都要講究美感，要考慮整潔、和諧、悅目的因素，要讓人作答一套好的試卷便獲得一次美的享受才行。比如語(yǔ)文測(cè)試背誦默寫的篇目，就應(yīng)該考慮那些精彩的段落，茲舉一例，如《六國(guó)論》：“秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實(shí)百倍；諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗而亡者，其實(shí)亦百倍。則秦之所大欲，諸侯之所大患，固不在戰(zhàn)矣。思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。子孫視之不甚惜，舉以予人，如棄草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寢。起視四境，而秦兵又至矣�！奔偃鐝钠渲羞x一段作試題，那么，選“思厥先祖父……”就比前面的好，因?yàn)榍懊娴倪@段文字，重復(fù)的字眼多，也容易寫，所謂“含金量”要小，文面美感顯遜色。
測(cè)試命題的三性三度一美，當(dāng)在多次命題的實(shí)踐中深刻領(lǐng)會(huì)其妙。
語(yǔ)文測(cè)試命題的三性三度一美(教師中心稿)
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