- 相關(guān)推薦
三軍未動 糧草先行-談處理中學(xué)語文教材的藝術(shù)
三軍未動 糧草先行
——談處理中學(xué)語文教材的藝術(shù)
廣東開平塘口鎮(zhèn)寶樹中學(xué) 周愛蘭
教學(xué)的生命在于創(chuàng)造，創(chuàng)造性是教學(xué)藝術(shù)最本質(zhì)的特點，它決定著教師教學(xué)藝術(shù)水平的高低，關(guān)系著教學(xué)的成敗。教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性表現(xiàn)在表達教學(xué)內(nèi)容所運用的方式方法上。教學(xué)計劃、教學(xué)大綱和教科書所荷載的知識，都是教師已有的、已知的，而如何駕馭這些知識，把這些知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財富，從而取得高質(zhì)量的教學(xué)效益，這是教學(xué)創(chuàng)造性的實質(zhì)，所以，教學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造性一般表現(xiàn)在：如何準(zhǔn)確、靈活地把握制約教學(xué)的種種主客觀因素，包括如何能動地選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)的重點和難點，設(shè)計教學(xué)程序，對教材進行“再創(chuàng)造”等方面。其中，對教材進行“再創(chuàng)造”也就是備課，對整個教學(xué)過程有著舉足輕重的作用。
所謂“三軍未動，糧草先行”。備課是上好課的先決條件，對教材的“再創(chuàng)造”也就是處理教材的藝術(shù)在應(yīng)遵循以下幾個原則。
1．
[1] [2] [3] [4] [5]
【三軍未動 糧草先行-談處理中學(xué)語文教材的藝術(shù)】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)新教材的加工處理04-30
談挖掘教材塑造學(xué)生人格04-29
語文教材使用策略例談04-30
留有余地馳騁思維-談中學(xué)語文閱讀教學(xué)中的空白藝術(shù)04-30
談藝術(shù)欣賞教育04-27
談佛教裝飾藝術(shù)特征05-02
談使用西師版教材的幾點體會論文04-27
談污水處理節(jié)能技術(shù)05-01
演講藝術(shù)談之演講的蓄勢04-29