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中小學(xué)教師心理的研究
中小學(xué)教師心理的研究
“振興民族的希望在于教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），振興教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的希望在于教師。”教師是學(xué)校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的關(guān)鍵所在。教師對(duì)學(xué)生的影響不僅通過(guò)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生管理工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且教師自身的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的、潛移默化的作用。俄國(guó)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作中的一切�！彼裕處煹娜烁窈托睦斫】禒顩r比其專業(yè)學(xué)科知識(shí)和教學(xué)方法更為重要，能直接或間接地影響著學(xué)生及其他教師的心理和行為，對(duì)于教師自身的身心發(fā)展、生活、工作及其家庭幸福有極其重要的作用。
近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)教師心理健康的研究日趨重視，這是因?yàn)槭菚r(shí)代的要求、教師職業(yè)特點(diǎn)的要求和教師自身的需要。時(shí)代的要求是提高教師的心理健康。百年大計(jì)，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）為本，而教師為本中之本，未來(lái)的世界實(shí)際是教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的競(jìng)爭(zhēng)，人才要靠教師去培養(yǎng)。教師工作是崇高的，它所擔(dān)負(fù)的使命是為社會(huì)培養(yǎng)一代新人，但在教師職業(yè)活動(dòng)中，存在著成就感與成功可能性的沖突，責(zé)任感與工作感，自尊心的沖突，特別是在當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下，很容易使教師內(nèi)心發(fā)生波動(dòng)或傾斜，勢(shì)必影響百年大計(jì)。
教師職業(yè)特點(diǎn)的要求是以認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)特點(diǎn)的三個(gè)方面。一是教師的職業(yè)勞動(dòng)具有復(fù)雜性和艱巨性。復(fù)雜性主要反映在教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作的全面性，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）工作是一種特殊的精神生產(chǎn)過(guò)程，教師還身?yè)?dān)眾多的角色，使教師處于內(nèi)容廣泛的角色期待之中，成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。這就要求教師既要提高心理健康水平，又要在認(rèn)識(shí)上、情感上、意志上以及個(gè)性品質(zhì)上都達(dá)到較高水平。教師勞動(dòng)還具艱巨性，教學(xué)工作的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度非常大，是“全方位”的，勞動(dòng)空間有廣延性，勞動(dòng)報(bào)酬具反差性。二是教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期和反復(fù)性，示范性是要求教師必須嚴(yán)格要求自己，以身作則，為人師表。三是教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性與情感性，教學(xué)中因材施教要有創(chuàng)造性，增強(qiáng)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）效果要建立真誠(chéng)融洽的師生情感。
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