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日記教學(xué)-小學(xué)啟蒙作文教學(xué)的途徑
[作者] 趙芝文，青川縣橋樓鄉(xiāng)中心小學(xué)
[內(nèi)容]
日記作為小學(xué)階段必須學(xué)習(xí)的應(yīng)用文體之一，語(yǔ)文老師有必要將它同“通知”、“請(qǐng)假條”等應(yīng)用文區(qū)別對(duì)待，這是日記應(yīng)用的廣泛性、記事的及時(shí)性和寫作的經(jīng)常性以及記日記對(duì)學(xué)生啟蒙作文的促進(jìn)作用所決定的。
記日記對(duì)學(xué)生有哪些有益的幫助？我們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)“日記”這一途徑來(lái)進(jìn)行作文啟蒙教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)目標(biāo)？下面就此談幾點(diǎn)看法。
一、記日記對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的促進(jìn)作用
1.能鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)只有在不斷的應(yīng)用中才能真正成為自己的知識(shí)，形成基本技能。日記同作文一樣，要運(yùn)用學(xué)生自己所學(xué)的字、詞、句、段、篇以及語(yǔ)法、修辭等方面的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)。日記一旦形成習(xí)慣，就具有廣泛性和經(jīng)常性。所以在日記中，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)也會(huì)有意或無(wú)意地得到最廣泛、最自覺(jué)的實(shí)踐運(yùn)用。
2.能直接促進(jìn)學(xué)生作文能力的形成和提高。小學(xué)作文要求學(xué)生達(dá)到能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)自己所看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，這與記日記的基本要求是完全相同的。同時(shí)，日記與作文相比，在實(shí)現(xiàn)上述要求上，還有不可比擬的優(yōu)點(diǎn)：一是記日記是在事件發(fā)生之后及時(shí)記寫，學(xué)生對(duì)事件的感知、認(rèn)識(shí)等記憶得清楚，寫來(lái)所費(fèi)功夫不多；二是記日記是學(xué)生真正的“我口寫我心”，基本沒(méi)有什么約束，具有較大的主動(dòng)性、靈活性，非常自由，而且具有比較強(qiáng)烈的真情實(shí)感。所以，日記對(duì)學(xué)生作文能力的形成與提高直接起著較大的促進(jìn)作用。
3.記日記可以對(duì)學(xué)生的思想道德品質(zhì)進(jìn)行陶冶。學(xué)生要寫出一篇日記，必須有自己的感知、認(rèn)識(shí)、情感等因素的參與。這就決定了記日記的過(guò)程是一個(gè)審美的過(guò)程，情感陶冶的過(guò)程和認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程，能起到塑造學(xué)生獨(dú)立自主，不斷向上的
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