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現(xiàn)代科技說明文高考試題分析及復(fù)習(xí)策略
[作者] 江蘇，祝杏清
[內(nèi)容]
現(xiàn)代科技說明文是高考的重要內(nèi)容，高考常以四選一的模式進(jìn)行測試。根據(jù)分析，近年來的科技說明文試題題型穩(wěn)定，分值不變，能力要求略有提高。但考生的得分率偏低，大家普遍認(rèn)為這是一個(gè)十分棘手的問題。本文通過對近幾年試題的分析，尋求解決這一難題的途徑。
一、1995年至1998年，科技說明文考核的內(nèi)容及能力層級。
（一）1995年試題分析及能力層級定位。
這一年考核的科技說明文是《探索宇宙深處的未知訊號》，安排在試卷的第三大題中，共有4小題，都是四選一題。第20 題指出“三次和兩次”在文中的含義，能力層次屬B級。 結(jié)合文中兩個(gè)數(shù)量詞所在的語句，可以找到C 項(xiàng)答案：“使用兩種不同波長的電波分別進(jìn)行調(diào)查的次數(shù)”。第21題，理解“未發(fā)現(xiàn)具有已接收訊號特征的電波源”的意思。從語法角度分析，它的主干是“未發(fā)現(xiàn)電波源”，再聯(lián)系上下文可知這道題的答案是B項(xiàng)“已經(jīng)接收到訊號但不能確定其電波源”。 此題能力層級屬B級。第22題找出兩位學(xué)者認(rèn)為37 個(gè)訊號“可能來自地球外文明”的依據(jù)。這是考核對短文的整體理解，能力層級屬B級。通觀全文，可從原文的第二、三段中找到答案，宜選D項(xiàng)。第23 題找出不適合文題的一項(xiàng)，這是考核文意與標(biāo)題的吻合，能力層級屬C級。 通過對全文的把握，可確定為C項(xiàng)，它將文中的可能判斷理解為肯定判斷， 所以不合題意。
（二）1996年試題分析及能力層級定位。
試卷第三大題四個(gè)小題考核的是“介紹造紙新工藝”的科技短文。第20題是測試對“示范廠”“小規(guī)模工廠”“正式規(guī)模的工廠”和“小型廠”四個(gè)概念的正確理解，這是判斷概念包容和被包容的試題，能力層級屬B級。根據(jù)文章，可判斷為B項(xiàng)。第21題理解佩蒂的一句話，能力層級屬C級。聯(lián)系上下文可知“一天生產(chǎn)350噸”的含意是指A 項(xiàng)“紙廠規(guī)模的縮小”。第22題選擇不合文意的一項(xiàng)，考查對原文的理解，能力層級屬C級。分析原文可知制造紙漿的主要原料是木材， 而非酒精和水，因而可判斷D項(xiàng)不合原文意思。第23題選出符合文意的一項(xiàng)， 能力層級屬C級。比較文中佩蒂和鄧肯森說的話可知，他們兩個(gè)對于ALCELL 工藝看法是一致的，故選A項(xiàng)。
（三）1997年試題分析及能力層級定位。
本年高考試題中的科技說明文，選自1996年第4期《新華文摘》，原文標(biāo)題是《美科學(xué)家聲稱：人有兩腦——顱腦與腸腦》，文字作了刪節(jié)和調(diào)整。這個(gè)材料設(shè)置了四道選擇題。第20題考查對“腸腦”的“腦”的理解，能力層級屬B級。根據(jù)文意可確定為A、B、C三項(xiàng)都是正確的理解，C項(xiàng)“同顱腦一樣”的
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