濃濃的春意動人的故事

濃濃的春意動人的故事

[作者]  江蘇 孫琮英 周夢熊

[內(nèi)容]

小語第四冊第二單元由古詩《春曉》、童話《丑小鴨》和兒童詩《春雨》組成。每篇課文都有插圖，前兩篇是講讀課文，《春曉》是唐代著名詩人孟浩然的一首五言絕句，詩句描寫了春天早晨雨后初晴的景象，表達了詩人熱愛春天、珍惜春光的思想感情；《丑小鴨》這篇童話講的是一只丑小鴨，自從出世以后就被人看不起，誰都欺負它，被迫出走，最后才發(fā)現(xiàn)自己已不是丑小鴨，而是漂亮的天鵝；《春雨》是自讀課文，這首兒童詩描述了春雨給大自然帶來的變化，贊揚了小朋友頂著春雨種樹，綠化祖國的行為。閱讀本單元課文，使人感到字里行間洋溢著濃濃的春意，述說著動人的故事。通過學習，使學生接受從小要和善待人、正確認識自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）；了解春天大自然的變化和春雨對植物生長的益處，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學生積極參加綠化祖國的活動。如何教好本單元課文，提出如下建議。

１．突出重點，學好生字、新詞。本單元兩篇講讀課文共有１４個生字，在教學過程中，既要將音、形、義結合起來教學，又要各有側重，突出重點。如《春曉》中“曉、眠、聞、啼”等字詞可充分利用學生已有的識字基礎和能力，借助拼音讀準字音，并根據(jù)形聲字的特點讓學生掌握字形和字義：“日”出為“曉”，閉目而“眠”，故“曉”為“日”旁，“眠”為“目”旁，“聞”是聽，與耳朵有關，所以是門字里邊一個“耳”，“啼”為鳥叫，所以是“口”旁。在《丑小鴨》一文的生字中，重點要讀準“剩、瘦、除”這幾個字的卷舌音，字形分析中要突出“瘦”、“越”兩字的難點：“申”和“戊”的筆畫筆順。

２．加強朗讀，幫助理解內(nèi)容。本單元課文的文體是詩歌和童話，因此在教學時應以朗讀為主線，朗讀訓練的重點應放在重音與停頓上。采取多種形式的朗讀，激發(fā)學生的興趣，引導學生認識語言規(guī)律，加強學生對課文詞、句、段的記憶，使學生不但理解內(nèi)容，而且能化作者的語言為自己的語言，特別是在古詩教學中，朗讀有助于理解古詩的內(nèi)容，領悟只能意會無法言喻的意境和韻味。有感情地朗讀古詩是綜合感受語言美、意境美的重要手段，教學時，要在學生理解詩句意思、體會作者思想感情的基礎上，指導學生有感情地朗讀，并通過反復誦讀達到背誦和默寫的目的，使學生從中得到美的熏陶。

３．借助插圖，品味詩文意境。本單元三篇課文都配有相應的插圖，教學時要借助插圖的作用，誘導學生品味詩文的意境。如《丑小鴨》一文有四幅插圖，要引導學生注意圖與圖、圖與課文內(nèi)容之間的聯(lián)系，弄清故事發(fā)展變化的過程。《春曉》與《春雨》兩課描繪的一幅是雨后，一幅是雨中春天鳥語花香的絢麗圖景，這正是詩的意境。教學時可從圖入手，圖文結合，將學生帶入畫中，品味詩文意境。

４．運用舊知，學好自讀課文。自讀課文是供學生課余閱讀的文章，沒有學習生字的任務，一般不占用課堂上的時間，但教師必須啟發(fā)誘導學生運用已有的知識和在講讀課文中學到的閱讀方法，自己閱讀課文。本單元中《春雨》這篇自讀課文，教師可指導學生充分運用在《春曉》這首古詩中學到的有關春天氣候的特征以及春雨給大自然帶來的變化等知識自學《春雨》中所講到的內(nèi)容。

５．聯(lián)系實際，滲透思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）。思想教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要聯(lián)系學生的實際，在語言文字訓練過程中滲透。在教學《丑小鴨》一文時，可啟發(fā)學生聯(lián)系實際講講自己平時是怎樣對待別人、認識自己的，并從丑小鴨的成長過程中領悟世界上的事物都是在發(fā)展變化的，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）學生

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