開寫作材料之源引出“三股”活水

時(shí)間:2023-04-30 09:03:23 語(yǔ)文論文 我要投稿
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開寫作材料之源引出“三股”活水

    中學(xué)生寫作,感到最困難的是什么?是材料。材料是文章的基礎(chǔ),沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ),巧婦也難為無(wú)米之炊。 散文作家秦牧說(shuō)過(guò):“一個(gè)作家應(yīng)該有三個(gè)倉(cāng)庫(kù):一個(gè)裝生活中得來(lái)的材料;一個(gè)裝間接材料的倉(cāng)庫(kù),即裝書 籍和資料中得來(lái)的材料;另一個(gè)就是日常收集的人民語(yǔ)言的倉(cāng)庫(kù)。有了這三種,寫作起來(lái)就比較容易!敝笇(dǎo) 學(xué)生寫作應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生廣開寫作材料之源,幫助他們建立三個(gè)裝材料的倉(cāng)庫(kù)。怎樣才能廣開寫作材料之源,引 出寫作的三股活水呢?

    一、培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,引出生活的活水。

    生活是寫作的源泉。有人認(rèn)為當(dāng)今中學(xué)生接觸面太窄,生活單調(diào),缺乏體驗(yàn),缺少素材。其實(shí),當(dāng)今中學(xué) 生生活是豐富多彩的,接觸面是寬廣的。隨著現(xiàn)代高科技的發(fā)展,各種信息傳遞手段的日益先進(jìn),傳播速度的 迅速,是以往任何時(shí)代無(wú)法比擬的。學(xué)生每天接觸的不僅僅只限于課堂上、書本中,有許多是從家庭、從社會(huì) 、從和他人的交往、從廣播電視、從電腦網(wǎng)絡(luò)中得來(lái)的。他們接受的、腦子里儲(chǔ)存的各方面的信息是相當(dāng)豐富 廣泛的。學(xué)生不缺少生活,不缺少材料,而是缺少對(duì)生活的留心觀察、用心思考、大膽創(chuàng)新。正如羅丹所說(shuō): “美是到處都有的,對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)!

    (一)培養(yǎng)“眼睛”。指導(dǎo)學(xué)生寫作就要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)、善于觀察的“眼 睛”。觀察要勤,時(shí)時(shí)處處,不忘觀察;直接間接,具體抽象,都須觀察。觀察要廣,既可圍繞一個(gè)特定對(duì)象 做系統(tǒng)的觀察,也可由此及彼,進(jìn)行擴(kuò)展觀察。觀察要敏銳,要提高觀察生活、認(rèn)識(shí)事物的水平,教給學(xué)生觀 察的方法,讓他們用哲學(xué)的眼光,懂得事物是運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展的,不能用靜止的“眼光”去觀察認(rèn)識(shí)事物; 事物是相互聯(lián)系的,不能用孤立的“眼光”去觀察認(rèn)識(shí)事物;事物都是一分為二的,不能用片面的“眼光”去 觀察認(rèn)識(shí)事物,應(yīng)學(xué)會(huì)用全面的、辯證的“眼光”多方位、多角度去觀察生活,認(rèn)識(shí)社會(huì)。

    (二)“運(yùn)用腦髓”。有了善于發(fā)現(xiàn)的“眼睛”,還要有獨(dú)立思考的頭腦,即在觀察的同時(shí)還要開動(dòng)腦筋 認(rèn)真思考,善于從五彩繽紛的生活現(xiàn)象中,從紛繁蕪雜的事物中發(fā)現(xiàn)生活中美的東西,發(fā)掘出事物的本質(zhì),尋 找出事物的各種原因以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

    (三)勇于創(chuàng)新。要讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每一次寫作都是創(chuàng)作或創(chuàng)新的過(guò)程,它需要加工提煉,把觀察所得 的感性材料加以揚(yáng)棄,分解出生活的精華和糟粕。它需要想象聯(lián)想,通過(guò)“這一個(gè)”反映出“這一類”,把作 者強(qiáng)烈的感情、理智的思辨、熱情的謳歌和冷靜的批判融入生動(dòng)形象的創(chuàng)作中,寫出富有鮮明生活氣息、形象 生動(dòng)、見解深刻的文章。

    有個(gè)同學(xué)寫《廣告詞的啟示》一文(此文發(fā)表在《作文通訊》1997年第9期上)就是遵循“觀察——思考— —?jiǎng)?chuàng)新”這樣的步驟,時(shí)時(shí)處處留心觀察生活,注意積累素材。平時(shí),她從電視中,從商業(yè)廣告中看到了廣告 用語(yǔ)多用洋名和濫用成語(yǔ)的現(xiàn)象,從《中國(guó)青年報(bào)》等報(bào)刊上看到反映北京考生作文卷問(wèn)題最多的是錯(cuò)別字普 遍,以及當(dāng)今大學(xué)生的讀寫素質(zhì)、人文素質(zhì)差的現(xiàn)象的有關(guān)報(bào)道,并從這些較普遍的看似沒(méi)有聯(lián)系的

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