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高中語文教學(xué)生活化研究論文
語文素養(yǎng)是一種綜合素養(yǎng)，它包含了適應(yīng)生活需要的、整合的、具有可持續(xù)發(fā)展前景的多項素養(yǎng)。如果要想培養(yǎng)語文素養(yǎng)，務(wù)必要使教育貼近生活。高中語文教學(xué)生活化對學(xué)生掌握課本知識、感情建立、個人獨立能力培養(yǎng)起到相當(dāng)大的作用，能夠有效幫助學(xué)生全面和諧發(fā)展。以下就是如何有效進(jìn)行高中語文教學(xué)生活化的探討。
一、語文教學(xué)生活化的內(nèi)涵
（一）生活是語文的來源。語文能夠展現(xiàn)出一個國家和民族歷史文化的魅力，也只有語文才能將民族的文化傳承下去。所以只要有人類生存過的地方就會有語文，語文記載著他們的生活文化。古往今來，當(dāng)嬰兒呱呱墜地的時候就開始學(xué)習(xí)母語，這樣他才能真正了解生活，通過認(rèn)識生活來理解生存的意義，并通過努力學(xué)習(xí)來實現(xiàn)自己想要的生活。隨著社會的不斷進(jìn)步，母語的運(yùn)用也得到了提升，它將會和經(jīng)濟(jì)等其它的東西更緊密地聯(lián)系起來。
（二）語文是生活的升華。在語文的閱讀過程中，老師要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀來對生活有更深的了解，同時鼓勵他們尋找更高質(zhì)量的生活。例如，高中課本《我與地壇》這篇文章就能很好地引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識生活，所以，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，老師不但要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，同時還要告訴他們遇到困境如何生存、如何面對生活。生活是把雙面刃，它既有好的一面也有壞的一面，我們只有正確地認(rèn)識生活，才能真正地認(rèn)清自我。
二、高中語文教學(xué)生活化的策略分析
�。ㄒ唬╅喿x教學(xué)生活化。閱讀生活化可以劃分為兩個層次，第一是閱讀文本，對文本所展現(xiàn)出來的生活化進(jìn)行閱讀，在生活中我們可以找到十分多的閱讀文本，它對我們認(rèn)識社會有很大的幫助。老師要在閱讀上給予學(xué)生幫助，幫助他們能夠閱讀到更多的文本，同時也要保證文本的文學(xué)質(zhì)量，這才是該層次最終的目的。第二是閱讀生活，指引學(xué)生做一個生活中的有心人，用心去查看生活中的點點滴滴，并從中體會到生活的本質(zhì)。讓學(xué)生利用課余時間來觀察生活，讓他們來感受文本所介紹的生活與現(xiàn)實生活存在的差異，這樣會有效幫助他們更全面地認(rèn)識生活。所以語文老師在上課之前，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己對生活的看法，并引導(dǎo)他們正確認(rèn)識生活具有十分重要的意義。生活化的課堂要保證充滿活力，保證學(xué)生能夠在課堂上與生活密切相連，真實去感受課文描寫的生活。
�。ǘ⿲懽鹘虒W(xué)生活化。第一，作文題目是整篇作文的畫龍點睛之處，好的作文題目能夠吸引別人的注意力。在完成作文內(nèi)容的時候，要在自己的腦海里尋找自己想要寫的話題，然后進(jìn)行構(gòu)思，完善內(nèi)容。老師在要求學(xué)生寫作文的時候，要找一個讓學(xué)生感興趣的話題來寫，讓學(xué)生都有話可說，激發(fā)他們寫作文的欲望。有興趣的題目在一定程度上能夠?qū)l(fā)學(xué)生思維有所幫助，讓他們主動地對生活進(jìn)行描寫和深層認(rèn)識。第二，對每個學(xué)生的作文書寫評語也是寫作教學(xué)中的一個相當(dāng)重要的環(huán)節(jié)，老師自身務(wù)必要對作文題目理解透徹，生動到位的評語能夠激發(fā)他們的寫作信心；老師還可以讓同學(xué)之間互相品賞作文，并通過自改、互改等方式來對作文進(jìn)行評價。這樣既搭建了學(xué)生互相學(xué)習(xí)提高的平臺，也增加了同學(xué)之間感情。在過去的語文作文評價中，老師更注重對學(xué)生的作文成績進(jìn)行評價，其實這是不可取的，這沒有真正發(fā)揮出作文評價帶給學(xué)生的啟發(fā)。老師要讓學(xué)生全面發(fā)展，這才是教育本質(zhì)所在。老師在對學(xué)生的作文進(jìn)行評價的過程中，不能摻加個人愛好，要客觀對待這件事。這樣既對學(xué)生的作文進(jìn)行了評價，同時也積極主動地發(fā)現(xiàn)了學(xué)生所體現(xiàn)出來的優(yōu)點。
�。ㄈ┛谡Z交際訓(xùn)練生活化�？谡Z交際本質(zhì)就是在特定環(huán)境中進(jìn)行的語言活動。眾所周知，生活離不開語言，語言在生活中扮演著十分重要的角色。生活中充滿溝通，所以口語交際是生活中必不可少的交際工具。在豐富的生活中，人類也在不斷開發(fā)著語言。在一個使人充滿活力的環(huán)境中，能夠激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)能力，提升表達(dá)欲望�？谡Z交際訓(xùn)練在一定程度上能夠提升學(xué)生的個人思維和邏輯判斷能力，所以，只有保證了學(xué)生的口語與書面能力的增長，才能使學(xué)生的綜合表達(dá)能力得到提升。所以，老師可以在授課前設(shè)立一個學(xué)生三分鐘自由演講的小活動，這樣做的目的就是為了提升學(xué)生的口語能力。在上課期間也能設(shè)立類似的活動，讓學(xué)生暢所欲言，使個人口語表達(dá)能力展現(xiàn)到極致，從而激發(fā)口語表達(dá)興趣。課間是一個訓(xùn)練學(xué)生口語交際的好時機(jī)，他們可以盡情展現(xiàn)出自己的口語交際能力，同時還能展現(xiàn)出他們自身的體態(tài)語并加強(qiáng)同學(xué)之間的情感溝通。體態(tài)語也能傳遞學(xué)生之間想要表達(dá)的信息，它是通過肢體動作、神態(tài)表情進(jìn)行信息傳遞，完成相互之間的信息溝通，也是口語交際中十分有效的傳遞信息方法。除此之外，老師還要對學(xué)生個人交際禮儀進(jìn)行必要的訓(xùn)練，這個能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識交際禮儀的重要性�？谡Z教學(xué)的過程中要給學(xué)生講解交際禮儀的原則，老師在教育學(xué)生的時候，要引導(dǎo)他們相互幫助、尊老愛幼、尊重老師，同時還要教育他們?nèi)绾螢槿颂幨�、如何提高個人素質(zhì)修養(yǎng)等。
三、結(jié)語
總而言之，高中語文教學(xué)應(yīng)走生活化的道路，只有這樣語文教學(xué)才能充滿生機(jī)與活力。語文與生活兩方面密切相連，這樣才能有效改變當(dāng)前的語文教學(xué)現(xiàn)狀，才能在語文教學(xué)的園地上結(jié)出累累碩果。
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