走進(jìn)非洲(二)

時(shí)間：2023-05-02 20:36:51 航空航天論文我要投稿

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走進(jìn)非洲(二)

走進(jìn)非洲(二)1

去看露西露西在天空飛翔,天空鉆石閃爍…… 這歌聲遠(yuǎn)去三十多年,如今,誰(shuí)還記得紅極一時(shí)的甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)、記得<鉆石天空中的露西>呢? 而你卻讓這首歌永載史冊(cè).因你得名于它,你叫露西.

作者：宋安娜作者單位：刊名：天津人大英文刊名： TIANJIN RENDA 年，卷(期)： 20xx ""(5) 分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

走進(jìn)非洲(二)2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委：你們好！

　　今天我說(shuō)課的題目是《走進(jìn)非洲，學(xué)習(xí)非洲手鼓》。在多元文化教育背景下，初二學(xué)生對(duì)于非洲音樂(lè)的了解，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該定在什么位置？如何根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和要求，開(kāi)發(fā)、利用課程資源并進(jìn)行合理有序的整合，我想這是我們每一個(gè)音樂(lè)老師應(yīng)該思考的問(wèn)題！

　　下面，我主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思五個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　在接觸由人民教育出版社出版的八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第五單元：《走進(jìn)非洲》這篇教材時(shí)，里面有一個(gè)內(nèi)容深深地吸引了我，那就是非洲人民非常重視，也非常喜愛(ài)的樂(lè)器——非洲手鼓，我決定和我的學(xué)生一起去了解和學(xué)習(xí)這古老而神奇的樂(lè)器。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　本堂課我主要圍繞以下三個(gè)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行教學(xué):

　　第一個(gè)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)非洲，了解非洲手鼓的來(lái)歷，引導(dǎo)學(xué)生用開(kāi)放的心態(tài)正確審視非洲音樂(lè)文化；

　　第二個(gè)目標(biāo):學(xué)習(xí)非洲手鼓正確的演奏姿勢(shì)，初步學(xué)會(huì)手鼓的演奏方法以及幾種常見(jiàn)的基本節(jié)奏，體會(huì)非洲手鼓的魅力(重點(diǎn)和難點(diǎn)) ;

　　第三個(gè)目標(biāo):通過(guò)對(duì)非洲手鼓的探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解非洲音樂(lè)與社會(huì)生活、勞動(dòng)的聯(lián)系，體驗(yàn)非洲獨(dú)具特性的音樂(lè)文化，拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。

　　教學(xué)方法

　　在教學(xué)過(guò)程中，我采取了講解示范法，綜合訓(xùn)練法、直觀欣賞法等多種教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從認(rèn)識(shí)手鼓、學(xué)習(xí)手鼓到能夠演奏手鼓。

　　教學(xué)過(guò)程

　　首先，我用情境導(dǎo)入的方法播放一段視頻，帶領(lǐng)學(xué)生“來(lái)到”非洲大陸。從人文入手，先讓學(xué)生了解非洲，通過(guò)課件的形式將非洲的圖片、視頻、非洲音樂(lè)和老師的解說(shuō)結(jié)合起來(lái)一起呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生多視角的了解非洲,同時(shí)也勾起學(xué)生對(duì)非洲音樂(lè)的向往。

　　非洲的音樂(lè)按照地理位置之分，可分為南非和北非。北非音樂(lè)受阿拉伯文化的影響，幾乎可以說(shuō)是阿拉伯化了，南非的音樂(lè)更能體現(xiàn)非洲音樂(lè)的特色，在非洲音樂(lè)里面，最具有代表性的莫過(guò)于非洲手鼓了。師導(dǎo)入課題并板書(shū)——-非洲手鼓

　　我先從手鼓的外形，來(lái)歷給學(xué)生做一個(gè)簡(jiǎn)要的講解，并結(jié)合課件展示幾張非洲黑人擊鼓的圖片，讓學(xué)生對(duì)非洲手鼓有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。由于特殊的地理環(huán)境造成非洲人民獨(dú)特的生活習(xí)性和勞動(dòng)方式，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)手鼓的興趣，我設(shè)置了一個(gè)小問(wèn)題：如果在茂密的樹(shù)林里，(師敲擊一段鼓)這樣的鼓聲代表著什么樣的信息呢？請(qǐng)大家猜一猜。學(xué)生憑自己的想象回答問(wèn)題，答案雖然會(huì)有多種，但這也是我要達(dá)到的一種效果，讓學(xué)生大膽的拓展思維，并從中得知手鼓再很久以前它是用來(lái)驅(qū)趕猛獸和傳遞信息的。

　　手鼓不僅種類豐富，可為舞蹈和其它樂(lè)器伴奏，還可以作為語(yǔ)言、信號(hào)來(lái)表達(dá)感情、傳遞信息、敘述故事。因此，被稱為會(huì)“說(shuō)話的鼓”。出示課件，科特迪瓦的《鼓的語(yǔ)言》。讓學(xué)生根據(jù)書(shū)本上的提示來(lái)欣賞，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生了解手鼓具有哪些功能。

　　學(xué)習(xí)手鼓是本節(jié)課的重點(diǎn)。那么怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)手鼓的過(guò)程中感覺(jué)通俗易懂呢？我從節(jié)奏開(kāi)始深入，因?yàn)楣?jié)奏是音樂(lè)的骨骼和根本，非洲手鼓的演奏更是離不開(kāi)節(jié)奏，只有在掌握節(jié)奏的前提下，才能學(xué)好手鼓。（老師演奏一段手鼓）學(xué)生欣賞一遍后，請(qǐng)出幾名學(xué)生說(shuō)出中間印象最深的節(jié)奏型。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的節(jié)奏型，我將它稍做加工后板書(shū)出來(lái)，我們這堂課練習(xí)的主要節(jié)奏型在大家的共同努力下就產(chǎn)生了。先讓學(xué)生用擊手掌的方式模仿出幾種節(jié)奏，然后讓學(xué)生用鼓或者是自制的打擊樂(lè)器將這些節(jié)奏表現(xiàn)出來(lái)。

　　學(xué)生用手鼓演奏這些節(jié)奏有兩個(gè)重點(diǎn)需要把握。首先，要掌握正確地姿勢(shì)，打鼓時(shí)兩個(gè)手腕不要上下抖動(dòng)，一般情況下兩個(gè)手腕是不能高于手面的，更不能蹺起來(lái)。正確地姿勢(shì)是以肘關(guān)節(jié)為軸帶動(dòng)手臂、帶動(dòng)手來(lái)?yè)舸蚬拿�；其次，拍子的�?qiáng)弱掌握也是非常重要的，拍子的強(qiáng)弱其實(shí)也是一種力度的體現(xiàn)。在節(jié)奏里，試著讓學(xué)生改變一下強(qiáng)拍的位置，他們聽(tīng)到的節(jié)奏將又是另外一種風(fēng)格了。在反復(fù)練習(xí)節(jié)奏的過(guò)程中，一定要做到方法正確，演奏方法的正確與否，直接影響到音樂(lè)表現(xiàn)的質(zhì)量。

　　學(xué)生熟練節(jié)奏后，就要讓他們區(qū)分左手和右手的'練習(xí)了，在前面練習(xí)的節(jié)奏下面注明左右手的記號(hào)，左手由L表示，右手用R表示。學(xué)生根據(jù)標(biāo)示進(jìn)行練習(xí)，左右手的靈活運(yùn)用是學(xué)習(xí)手鼓的重中之重，通過(guò)這個(gè)練習(xí)既鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)性，也使左右手更加靈活的擊打手鼓。

　　非洲手鼓隨著鼓手敲擊的部位不一樣，它的音色也會(huì)不一樣。一般有低音，中音和高音之分，（這三個(gè)基本音的打法我選擇用視頻給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)）。為了讓它聽(tīng)起來(lái)更具有對(duì)比性，我創(chuàng)造出一種可以讓學(xué)生很清楚區(qū)分手和音色的記譜方法展示在課件上，學(xué)生學(xué)起來(lái)不僅方便簡(jiǎn)捷，也會(huì)讓學(xué)生的思維更加活躍起來(lái)，當(dāng)學(xué)生能完整地?fù)舸虺龉?jié)奏時(shí)，一條簡(jiǎn)單的手鼓節(jié)奏就形了。

　　非洲手鼓的節(jié)奏有快有慢，節(jié)奏越快就越能體現(xiàn)出非洲音樂(lè)的特色，在學(xué)生練習(xí)這幾條節(jié)奏的同時(shí)，我讓他們的速度由慢而快，循序漸進(jìn)。節(jié)奏熟練了，打手鼓的感覺(jué)也就出來(lái)了。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總會(huì)或多或少的出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，如手型，手擊打鼓面的力度、位置，離開(kāi)鼓面的時(shí)間等等。除了下位個(gè)別指導(dǎo)外，還要著重提出來(lái)給他們講解、分析。

　　掌握手鼓的演奏技能，是為了更好的表現(xiàn)音樂(lè)。我將全班分成四個(gè)小組，每組按要求練習(xí)一條手鼓節(jié)奏，然后在統(tǒng)一拍子的情況下，幾個(gè)小組進(jìn)行合奏，這樣就會(huì)形成一個(gè)合奏的手鼓隊(duì)了。

　　除了讓學(xué)生掌握好課堂里的新知識(shí)外，創(chuàng)編也是音樂(lè)課堂中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)：給學(xué)生幾分鐘時(shí)間，根據(jù)學(xué)過(guò)的節(jié)奏型讓學(xué)生自由組合，創(chuàng)編成另外的節(jié)奏練習(xí)，再演奏出來(lái)。讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中思考，充分發(fā)揮他們的音樂(lè)潛力。

　　手鼓學(xué)會(huì)了，就讓他們自我表現(xiàn)一下吧！有三種途徑供學(xué)生選擇：

　　首先是獨(dú)奏形式，學(xué)生將自己創(chuàng)編的節(jié)奏展現(xiàn)出來(lái)；

　　其次是聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)情緒，速度的變化，為之進(jìn)行手鼓伴奏。

　　最后放一段伴有舞蹈的非洲手鼓視頻，讓學(xué)生在歡快、熱鬧的氣氛下，敲打著手鼓，融入到非洲文化的氛圍中。

　�。ㄍㄟ^(guò)這一系列的活動(dòng)，既提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力，又提高了手鼓的演奏技能。）

　　非洲手鼓無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是在國(guó)外都發(fā)展的很好，展現(xiàn)了巨大的潛力，有很多成熟的非洲手鼓團(tuán)體和學(xué)習(xí)班，他們定期交流和演奏，無(wú)論男女老幼都其樂(lè)融融。今天我們也一起感受了非洲手鼓的魅力，希望大家能夠喜歡它！

　　教學(xué)反思

　　本堂課在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，真正突出學(xué)生的主動(dòng)參與性，提倡和追求一種輕松和諧、雙向交流的教學(xué)氛圍。在教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索。教學(xué)方式上沒(méi)有空洞的說(shuō)教，而是為學(xué)生提供多種參與情境，循序漸進(jìn)，逐層深入，激發(fā)學(xué)生不斷探究的欲望，使學(xué)生在欣賞、想象、模仿、交流、表演的過(guò)程中理解音樂(lè)文化，獲得知識(shí)。通過(guò)這堂課的教學(xué)，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的視野，對(duì)于我自身來(lái)說(shuō)，也提高了學(xué)科功底和專業(yè)水平，真正是受益匪淺。

　　謝謝各位專家評(píng)委！

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