在立體幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力

在立體幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力

學(xué)習(xí)的遷移是指在一種情境中獲得的知識(shí)、技能或形成的態(tài)度對(duì)另一種情境中知識(shí)、技能的獲得或態(tài)度形成的影響.遷移能力是學(xué)科能力的重要方面.按照過(guò)去形成的知識(shí)、技能、態(tài)度對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果,可將遷移分成正遷移和負(fù)遷移,前者對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響,后者對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極的影響.如何促進(jìn)正遷移、防止負(fù)遷移是教學(xué)研究的一項(xiàng)重要課題.在立體幾何教學(xué)中,筆者依據(jù)遷移理論,在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了一些培養(yǎng)學(xué)生遷移能力的做法.

作 者： 鄭金賓   作者單位： 天津市第一百中學(xué)  刊 名： 天津教育  PKU 英文刊名： TIANJIN EDUCATION  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類(lèi)號(hào)： G42  關(guān)鍵詞：  

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