思維導圖:科學課堂中有效教學的思考與案例

思維導圖:科學課堂中有效教學的思考與案例

編者按:思維導圖以圖示的方式,生動形象地呈現了我們思考問題的過程.科學課堂的學習注重在各種實踐活動中幫助學生形成科學的、系統(tǒng)的科學概念,思維導圖的引入,契合了科學課的"邏輯性"、"發(fā)散性"、"科學性"等學科特點,改變了傳統(tǒng)科學課中,教師的備課方式與學生的思維建構方式,為學生提供了更大的思維能力發(fā)展的舞臺,是關于有效教學的嘗試.

作 者： 陳宇祝   作者單位： 江蘇省太倉市實驗小學  刊 名： 中國信息技術教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G42  關鍵詞：  

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