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多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用
多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用1
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,本文在簡(jiǎn)要介紹多媒體教學(xué)的.基礎(chǔ)上,對(duì)多媒體在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析.
作 者： 王諾 袁立敏 作者單位： 王諾(河北大學(xué)人民武裝學(xué)院)
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院)
刊 名： 中小企業(yè)管理與科技 英文刊名： MANAGEMENT & TECHNOLOGY OF SME 年，卷(期)： 20xx ""(12) 分類(lèi)號(hào)： G43 關(guān)鍵詞： 多媒體 計(jì)算機(jī)核心課程 計(jì)算機(jī)應(yīng)用型課程
多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用2
1前言
現(xiàn)階段，隨著我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的科技水平也在不斷提高，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)，不僅極大的方便了人們的生產(chǎn)生活，同時(shí)也有助于提高人們的工作效率，多媒體技術(shù)主要是以計(jì)算機(jī)為載體，以全新的變現(xiàn)形式來(lái)傳遞信息，它集圖片、文字、聲音及視頻等為一體，已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法與教學(xué)模式，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，可以大大提高學(xué)生的上課熱情，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，因此，本文通過(guò)對(duì)媒體技術(shù)特點(diǎn)分析，并探討其計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用［1］。
2多媒體技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)
傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是采取老師在課堂上授課，通過(guò)老師在黑板上書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生根據(jù)老師講課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種方法在現(xiàn)在社會(huì)中明顯存在一定的落后性，主要體現(xiàn)在這種方法不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)在很多方面明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，該方法主要是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)聲音、文字、圖像等的綜合處理，根據(jù)教學(xué)的要求，以投影儀或者屏幕的形式將知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，這樣不僅更加的生動(dòng)形象，同時(shí)更加的方便快捷，老師可以設(shè)置更多的`教學(xué)內(nèi)容，且教學(xué)效率更高，同時(shí)，通過(guò)老師與學(xué)生之間的深入互動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的作用
隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，多媒體技術(shù)已經(jīng)在我國(guó)教學(xué)中得到了普遍應(yīng)用，同時(shí)，也取得了很好的應(yīng)用效果，具體的應(yīng)用效果分述如下。
3．1學(xué)生更加容易接受
在我國(guó)大學(xué)教學(xué)過(guò)程中，不單單是課本上的知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)，還要不斷擴(kuò)展課外知識(shí)，這樣才可以開(kāi)闊視野，因此，利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，可以更加生動(dòng)形象的變現(xiàn)出一些較為抽象的知識(shí)，這樣就會(huì)使得知識(shí)更加的深入化，使學(xué)生能夠形成一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，如在“攝影與照明技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)，因此，利用多媒體技術(shù)，通過(guò)自制課件等形式，可以使學(xué)生清楚的了解當(dāng)前攝影器材的性能、最新型號(hào)以及發(fā)展歷史等，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)，更加容易接受這些知識(shí)。
3．2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣的內(nèi)在理解就是積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索知識(shí)。而在大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是現(xiàn)在教師關(guān)心的重點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)素材，通過(guò)幻燈片放映的方式，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，更加容易被吸引。如在“Flash動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)”課程學(xué)習(xí)時(shí)，可以將這些動(dòng)畫(huà)設(shè)置的更加生動(dòng)形象，在配備一定的背景音樂(lè)以及故事情節(jié)，這樣就會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，活躍了課堂氛圍，同時(shí)也會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，能大大提高了學(xué)習(xí)效率［2－3］。
3．3教學(xué)重點(diǎn)突出
計(jì)算機(jī)教學(xué)分為兩個(gè)主要的組成部分:理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與上機(jī)實(shí)踐。不同的組成部分要求程度不同，主要是讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠運(yùn)用到上機(jī)實(shí)踐中。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師需要將知識(shí)點(diǎn)書(shū)寫(xiě)在黑板上，不僅容易引起學(xué)生的反感，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)，也降低了教學(xué)質(zhì)量。而計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)就可以很好解決教學(xué)難題，教師可以對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制，通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解，之后進(jìn)行上機(jī)操作，從而更加直觀(guān)方便。同時(shí)，老師可以有針對(duì)性的將重點(diǎn)知識(shí)單獨(dú)放進(jìn)一個(gè)幻燈片中，從而實(shí)現(xiàn)了重點(diǎn)講解，不僅節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)突出的目的，提高了教學(xué)質(zhì)量。
3．4人機(jī)實(shí)時(shí)交互，提高教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)實(shí)際資糧調(diào)查顯示，人類(lèi)在進(jìn)行信息獲取時(shí)，聽(tīng)覺(jué)占11%，視覺(jué)占83%。而根據(jù)一項(xiàng)對(duì)知識(shí)的記憶實(shí)現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:一個(gè)人在記住閱讀內(nèi)容過(guò)程中，聽(tīng)到占20%，看到占30%。因此，在計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)視頻、圖片、聲音的形式，更加容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、耳與眼等感官，同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，提高互動(dòng)頻率，更加容易提高學(xué)習(xí)效率。
4存在的問(wèn)題
經(jīng)過(guò)上文所寫(xiě)，多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中發(fā)揮著巨大的作用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還存在一定的問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重阻礙了多媒體教學(xué)的發(fā)展。主要存在的問(wèn)題分述如下。
4．1教師方面的問(wèn)題
由于多媒體教學(xué)的特點(diǎn)，教師在前期課件制作時(shí)，需要耗費(fèi)大量的資料查找時(shí)間，一個(gè)好的幻燈片的制作也需要幾個(gè)小時(shí)的資料查找，而教師的工作量很大，在完成幻燈片的制作后，已經(jīng)耗費(fèi)大量的體力與腦力，而在教學(xué)過(guò)程中，很多老師只是簡(jiǎn)單的敲鍵盤(pán)，而忽視了和學(xué)生之間互動(dòng)，缺乏必要的引導(dǎo)作用，這樣不利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性的思維。
4．2學(xué)生方面的問(wèn)題
隨著多媒體技術(shù)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的普遍應(yīng)用，雖然提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，但是，學(xué)生過(guò)多的依賴(lài)計(jì)算機(jī)，如學(xué)生在記性運(yùn)算時(shí)，普遍利用計(jì)算機(jī)，這樣就會(huì)降低自身的計(jì)算能力，同時(shí)，老師在進(jìn)行幻燈片授課過(guò)程中，由于教學(xué)內(nèi)容很多，每個(gè)幻燈片的放映時(shí)間較短，這樣學(xué)生不容易理解，缺少必要的反應(yīng)時(shí)間。同時(shí)，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率［4］。
4．3環(huán)境方面問(wèn)題
在進(jìn)行多媒體授課過(guò)程中，通常需要教室的光線(xiàn)較低，且封閉，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間處于這個(gè)環(huán)境下，不僅容易引起上課疲勞，給眼睛帶來(lái)較大的沖擊，進(jìn)而影響身體健康。
5結(jié)語(yǔ)
綜上所訴，隨著我國(guó)科技水平的不斷提高，極大的推動(dòng)了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是多媒體技術(shù)的進(jìn)步，在我國(guó)教學(xué)中得到普遍應(yīng)用，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富了教學(xué)內(nèi)容，但是，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也存在一定的弊端，只有克服這些弊端，才能充分發(fā)揮其作用，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
參考文獻(xiàn):
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