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淺談多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用
淺談多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用1
隨著信息技術(shù)改革的發(fā)展和深入,多媒體教學(xué)越來越受到重視.計(jì)算機(jī)教學(xué)也順府時(shí)代的潮流,計(jì)算機(jī)教學(xué)是抽象理論與實(shí)際操作結(jié)合起來的教學(xué)的系統(tǒng),要提高其教學(xué)效果,必須利用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣.本文淺談了多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用,提出當(dāng)多媒體被應(yīng)用于計(jì)算機(jī)教學(xué)的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)注重其合理府用,正確處理好教師、學(xué)生、多媒體之間的關(guān)系:多媒體與傳統(tǒng)教學(xué),教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式的關(guān)系.
淺談多媒體在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用2
計(jì)算機(jī)教學(xué)屬于技術(shù)應(yīng)用型教學(xué)，其課程重在教會(huì)學(xué)生通過對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)和了解，初步掌握上機(jī)操作的方法和步驟。因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)效關(guān)鍵在于加大實(shí)踐性、操作性教學(xué)，強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)知識(shí)的傳授。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，對(duì)極域多媒體電子教室軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析研究，以期促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)效的提高。
1極域多媒體電子教室軟件的主要特點(diǎn)及優(yōu)勢(shì)
1.1彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)軟件的不足
在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我們過去通常使用的一款教學(xué)軟件是凌波多媒體電子教室軟件，該軟件雖然能夠達(dá)到控制學(xué)生電腦，實(shí)現(xiàn)電腦同步廣播、同步操作的目的，但存在較大的系統(tǒng)漏洞，即當(dāng)學(xué)生對(duì)電腦進(jìn)行重啟之后，該軟件無法自動(dòng)啟動(dòng)并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接，造成教師無法及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)電腦的操作和修改。此外，某些對(duì)計(jì)算機(jī)軟件較為熟悉的學(xué)生，則通過對(duì)軟件的設(shè)置和操作，能夠結(jié)束教師機(jī)對(duì)學(xué)生機(jī)的控制，這類問題為教師教學(xué)帶來諸多麻煩，經(jīng)常為開小差的學(xué)生花費(fèi)心思，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間。目前，被廣泛使用的極域多媒體電子教室軟件較好的繼承了凌波多媒體電子教室軟件的優(yōu)點(diǎn)，并且也彌補(bǔ)了該軟件的缺點(diǎn)，強(qiáng)制實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生機(jī)的控制，避免部分學(xué)生開小差或錯(cuò)誤操作后造成無法及時(shí)跟上課程的節(jié)奏。
1.2打破了時(shí)空和地域的限制
除了彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)軟件的不足之外，極域多媒體電子教室軟件還具有兩個(gè)方面的特點(diǎn)。即打破時(shí)空和地域的限制。該軟件能夠利用現(xiàn)有的電腦網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生機(jī)的有效控制，教學(xué)內(nèi)容能夠通過同步視頻和廣播向?qū)W生展示，實(shí)現(xiàn)操作性教學(xué)的“零距離”教學(xué)。同時(shí)該軟件還配備了屏幕回訪和錄制等操作功能，真正打破了時(shí)空和地域的限制，讓“學(xué)生—電腦—教師”達(dá)到同步互動(dòng)、同步交流、同步學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被大大激發(fā)，教師教學(xué)內(nèi)容立體呈現(xiàn)在學(xué)生面前，大大提高了教學(xué)效果。
1.3提高了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)效
過去，我們計(jì)算機(jī)教學(xué)的模式可以分為“三部曲”，首先，教師對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解和認(rèn)識(shí)。其次，教師組織學(xué)生上機(jī)操作，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐，教師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的上機(jī)行為進(jìn)行“一對(duì)一”的講解。最后，教師對(duì)課堂進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)際操作中的不足進(jìn)行講解。以上教學(xué)模式雖然看起來系統(tǒng)、全面，但無法逃避的是教學(xué)質(zhì)量和效率的低下，尤其是對(duì)少數(shù)學(xué)生的“偷懶”，無法及時(shí)給予糾正。采用極域多媒體電子教室軟件則能夠?yàn)閷W(xué)生提高一個(gè)“零距離”教學(xué)平臺(tái)，教師能夠通過計(jì)算機(jī)直接進(jìn)行理論與實(shí)踐同步教學(xué)，讓學(xué)生直觀的看到計(jì)算機(jī)的操作過程，符合教學(xué)目標(biāo)的要求。通過“面對(duì)面”的受教，有利于激發(fā)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的欲望，發(fā)散思維。
2極域多媒體電子教室軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用措施
2.1廣播
廣播是改教學(xué)軟件的最基礎(chǔ)的工具之一，其與普通的語(yǔ)音廣播不同，而是通過網(wǎng)絡(luò)，將自己操作屏幕上的相關(guān)信息適時(shí)傳遞到學(xué)生使用的電腦屏幕上，此時(shí)教師對(duì)電腦的'操作，配上對(duì)相關(guān)操作的講解，能夠讓學(xué)生一目了然，在機(jī)房?jī)?nèi)的電腦屏幕上將教師所講所授全面進(jìn)行掌握，達(dá)到事半功倍的效果。
2.2演示
與廣播相似，該演示并非我們平常認(rèn)為的“教師演示給學(xué)生看”。而是讓學(xué)生演示給學(xué)生看，從而達(dá)到良好的互動(dòng)效果。該軟件能夠?qū)㈦S意一臺(tái)學(xué)生使用的電腦共享給其他用戶，從而將其操作屏幕廣播到其他學(xué)生機(jī)和教師機(jī)上面。該方法體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，真正讓學(xué)生成為課堂上的主體，從一個(gè)聽教者向一個(gè)操作者進(jìn)行轉(zhuǎn)變。同時(shí)，教師還可以通過該軟件對(duì)學(xué)生操作失誤的行為及時(shí)予以糾正，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。
2.3監(jiān)看
通過該軟件，教師能夠通過教師機(jī)隨意查看任何一臺(tái)學(xué)生機(jī)電腦正在進(jìn)行的操作，從而在電腦面前實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)監(jiān)看，避免少數(shù)頑皮學(xué)生利用上機(jī)時(shí)間瀏覽與課堂無關(guān)緊要的網(wǎng)頁(yè)，或玩游戲、亂操作等行為。一旦教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生未參與教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng)，便可以通過該軟件，直接將學(xué)生電腦進(jìn)行“黑屏肅靜”，從而限制學(xué)生操作與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容，浪費(fèi)時(shí)間或影響學(xué)習(xí)。
2.4舉手
該軟件在滿足基本功能的前提下，還提供有“舉手”功能，該功能主要針對(duì)學(xué)生操作，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到問題或困難，能夠直接在電腦上通過“舉手”功能，及時(shí)向教師發(fā)問。教師在操作電腦時(shí)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的提問，并對(duì)學(xué)生提問進(jìn)行逐一解答，真正將師生互動(dòng)體現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中。
2.5文件分發(fā)
該功能主要是為了給學(xué)生布置課堂作業(yè)而設(shè)置。由于學(xué)生較多，倘若逐一將文件拷貝到各個(gè)電腦上需要浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力，并且當(dāng)學(xué)生對(duì)相關(guān)文件操作后又需要回復(fù)到原本面貌，以便為下節(jié)課學(xué)生操作。但使用該軟件能夠直接通過教師機(jī)統(tǒng)一將文件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在聽課后，直接進(jìn)行操作。具體分發(fā)方法是：“選擇學(xué)生機(jī)”—“文件分發(fā)”命令按鈕—“添加分發(fā)文件”—“發(fā)送”。
2.6作業(yè)提交
與文件分發(fā)功能類似，作業(yè)提交功能也是為了方便教師查看每個(gè)學(xué)生操作后達(dá)到的效果。學(xué)生可以通過“作業(yè)提交”功能，直接將自己制作的“圖片”，撰寫的“操作語(yǔ)言”或者“word格式修改”等方面的作業(yè)上傳到教師機(jī)上面。教師就不需要對(duì)每臺(tái)電腦進(jìn)行操作，只需通過本電腦就可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)批改。
3結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，極域多媒體電子教室軟件在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用效果非常突出，其提供的多向功能對(duì)教學(xué)都具有針對(duì)性、操作性非常強(qiáng)的作用。因此，應(yīng)進(jìn)一步推廣極域多媒體電子教室軟件，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量和效率。
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