體驗式語文教學的意義與建構

體驗式語文教學的意義與建構

體驗教學是后現(xiàn)代課程觀的重要學習主題地位,重視學生學習經(jīng)驗在傳統(tǒng)的語文聽、說、讀、寫中的作用,尤其在閱讀與寫作過程中利于提高學生的語文學習興趣、利于學生個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng).體驗是知識意義化的過程,是認知主體與客體交流的過程.語文式體驗教學可最大程度地尊重語文學科的開放性、模糊性、生命性等特點,張揚學生生命力,為培養(yǎng)豐富多彩的人服務.語文式體驗式教學設計從學生的智慧技能、情感態(tài)度、動作技能三方面著眼,核心是情感體驗.體驗式語文教學是眾多語文教學范式的一種,是傳授式語文教學的延伸.

作 者： 賀衛(wèi)東   作者單位： 教育部陜西師范大學基礎課程中心,陜西師范大學文學院,陜西,西安,710062  刊 名： 教育實踐與研究  英文刊名： EDUCATIONAL PRACTICE & RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G633.3  關鍵詞： 體驗   語文范式   設計   情感  

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