再談數(shù)學分層教學中的情感激發(fā)

再談數(shù)學分層教學中的情感激發(fā)

分層教學是素質(zhì)教育、因材施教思想的延伸,分層教學的理念已經(jīng)被一般老師所接受,并且在教學實踐中得到廣泛的運用,但是在課內(nèi)分層教學中有兩個問題不能得到很好的解決,一個是教學層次的把握,另一個就是學生在情感上的接受程度.筆者認為,要最大限度發(fā)揮"分層教學"的教學優(yōu)勢,必須充分激發(fā)、調(diào)動和利用學生的分層教學因素.

作 者： 劉秀艷   作者單位： 樂亭縣綜合職業(yè)技術學校,河北·樂亭,063600  刊 名： 科教文匯  英文刊名： EDUCATION SCIENCE & CULTURE MAGAZINE  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G633.6  關鍵詞： 分層教學   學習情感   教學效果   思維活動  

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