生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)結(jié)合方法的探討

生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)結(jié)合方法的探討

探討了"生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理"課程中,實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合的方法.認(rèn)為通過(guò)合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì),采用驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)--綜合型實(shí)驗(yàn)--設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)退步遞進(jìn)的方法,特別是任課教師的積極參與指導(dǎo),通過(guò)實(shí)驗(yàn)促進(jìn)課程理論教學(xué)的開(kāi)展,使學(xué)生充分理解理論知識(shí),又在實(shí)驗(yàn)中加強(qiáng)發(fā)散性思堆的培養(yǎng)和提高綜合處理問(wèn)題能力.

作 者： 李韙韜 錢(qián)志余   作者單位： 南京航空航天大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程系,南京,210016  刊 名： 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類(lèi)號(hào)： G64  關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)   理論教學(xué)   生物醫(yī)學(xué)信號(hào)處理  

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