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體驗英語教學(xué)案例的認知研究
本文運用認知理論分析體驗英語教學(xué)案例,探討體驗英語教學(xué)的發(fā)展.隨著體驗經(jīng)濟時代的來臨,英語教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,研究英語學(xué)習(xí)者的需求,進一步開拓體驗教學(xué)的新局面,使學(xué)生由被動到主動、由依賴到自主、由接受性到創(chuàng)造性地對教育情境進行體驗,在體驗中學(xué)會避免、戰(zhàn)勝和轉(zhuǎn)化消極的情感和錯誤認識,發(fā)展、享受和利用積極的情感與正確的認識,促進學(xué)生自主發(fā)展.
于治領(lǐng)(中國人民解放軍海軍潛艇學(xué)院)
刊 名： 青年與社會·中外教育研究 英文刊名： CHINESE AND FOREIGN EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)： 2009 ""(12) 分類號： G642 關(guān)鍵詞： 體驗 英語教學(xué) 案例 認知【體驗英語教學(xué)案例的認知研究】相關(guān)文章：
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