英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用
英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用1
本文從目前英文原版電影教學(xué)存在的問(wèn)題出發(fā),闡述了把英語(yǔ)電影這一生動(dòng)而豐富的教學(xué)資源運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)中的理論依據(jù)及其優(yōu)越性;并針對(duì)存在的.問(wèn)題從看片前、看片中及看片后三個(gè)方面提出了具體的解決方法.
英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用2
電影是很多學(xué)生所熱愛(ài)的一門藝術(shù)，把電影融合到英語(yǔ)教學(xué)中可謂是一大創(chuàng)新。學(xué)生看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅大大的豐富了高校的英語(yǔ)教學(xué)課堂，而且還有利于提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了好的平臺(tái)。在這樣的課堂中，學(xué)生一方面可以學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力，另一方面還可以學(xué)習(xí)外國(guó)的一些風(fēng)俗民情增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
另外，高校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)借助影視，有助于大學(xué)生語(yǔ)言環(huán)境的創(chuàng)造。由于英語(yǔ)非我國(guó)母語(yǔ)，國(guó)內(nèi)大學(xué)生在開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好辦法就是能夠置身于英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境之中，能夠設(shè)身處地、耳濡目染的受到純正的英語(yǔ)語(yǔ)言熏陶。但是現(xiàn)在的實(shí)際情況是，我國(guó)絕大多數(shù)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是處在漢語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中，除了一個(gè)英語(yǔ)俱樂(lè)部、英語(yǔ)沙龍、校園英語(yǔ)角之外，我們的大學(xué)生在其他場(chǎng)合都很少的去主動(dòng)使用英語(yǔ)。所以，在相比較之下，英語(yǔ)原聲電影倒是給學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。另外，電影就是生活的反映，很多英語(yǔ)電影中的生活、休閑、工作、娛樂(lè)等場(chǎng)景，演員使用的就是地道純正的英語(yǔ)口語(yǔ)；同時(shí)，原聲電影中不同的故事題材，其使用的語(yǔ)言職業(yè)特點(diǎn)，也為大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)特定行業(yè)的專業(yè)語(yǔ)言模式提供了便利。
一、找準(zhǔn)學(xué)生思維點(diǎn)，教師適當(dāng)引導(dǎo)干預(yù)
教師教學(xué)是服務(wù)于學(xué)生的，因此教師首先必須清楚學(xué)生的基礎(chǔ)，才能更好的展開教學(xué)活動(dòng)。中國(guó)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是被動(dòng)接收，因此我們的學(xué)生在傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式下處于固化狀態(tài)。這是我們學(xué)生的特殊性，這一客觀事實(shí)不容忽視，既然不能違背規(guī)律就必須尊重規(guī)律，找到合適的點(diǎn)來(lái)完成良好的教學(xué)互動(dòng)。英語(yǔ)電影教學(xué)可以說(shuō)是作為比較開放的形式來(lái)進(jìn)行的探索式學(xué)習(xí)，對(duì)于習(xí)慣了被動(dòng)接收教師所教授內(nèi)容的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一項(xiàng)極大的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生無(wú)法抓住重點(diǎn)，學(xué)習(xí)有效性會(huì)延長(zhǎng)；另一方面，查資料，補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，無(wú)形中加大了學(xué)習(xí)力度和難度，學(xué)生難以吃得消。這種學(xué)習(xí)方式任重道遠(yuǎn)，學(xué)生一開始很難把握。
基于上述問(wèn)題，這學(xué)習(xí)的初期，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和干預(yù)就顯得極為重要了。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，首先，教師要給學(xué)生指明方向性，避免學(xué)生一開始學(xué)習(xí)就無(wú)所適從，不知道抓什么，教師計(jì)劃性的安排不僅可以對(duì)教學(xué)整體目標(biāo)有把握，還可以讓學(xué)生成竹在胸的去學(xué)習(xí)。其次，教師對(duì)英語(yǔ)電影中出現(xiàn)得到一些難以查閱或者學(xué)生需要到外網(wǎng)上搜索的的資料，進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解或補(bǔ)充，對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，查閱這些資料雖然可以鍛煉能力，但是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，很容易就消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師應(yīng)該如何掌控好這個(gè)度，做好學(xué)生的領(lǐng)路人呢？筆者認(rèn)為，第一，教師對(duì)電影題材的選擇把關(guān)到位，選擇電影對(duì)白清晰，語(yǔ)速適中，符合學(xué)生的觀影視覺(jué)，多以劇情片、喜劇片或者勵(lì)志片為主的電影作為播放教學(xué)素材。第二，教師適時(shí)的補(bǔ)充學(xué)生的文化知識(shí)，幫助學(xué)生更好的欣賞影片。對(duì)于一些影片來(lái)說(shuō)，具有很強(qiáng)的時(shí)代感，脫離了政治背景去看，學(xué)生很可能就難以理解電影，更不用說(shuō)去把握電影的具體內(nèi)容，到頭來(lái)浪費(fèi)了時(shí)間，學(xué)生還觀看的一頭霧水。因此，在具體的電影教學(xué)活動(dòng)中，教師必須走在前面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的了解和補(bǔ)充。第三，學(xué)生觀影并非盲目的'觀看，而是需要一條線索，然后重點(diǎn)把握相關(guān)的內(nèi)容。教師需要提前給學(xué)生指出需要學(xué)校的點(diǎn)，提醒學(xué)生觀看時(shí)格外注意，這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看影片的積極性和主動(dòng)性，更加用心去學(xué)，有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)和把握可以達(dá)到事半功倍的效果。
二、了解認(rèn)知差距，采取先中文后英文的放映方式
眾所周知，中國(guó)的非英語(yǔ)專業(yè)高校的學(xué)生擅長(zhǎng)于詞匯，而聽(tīng)說(shuō)相對(duì)較弱，尤其是理工科學(xué)生的整體水平與理想水平有著很大的差距。因此在教學(xué)活動(dòng)中必須認(rèn)清這一點(diǎn)，并要采取適當(dāng)?shù)拇胧┤ミM(jìn)行補(bǔ)救。學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)置時(shí)要考慮好不同因素，因材施教的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)有所學(xué)。非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)于純英文的電影，看起來(lái)會(huì)比較吃力，但很多業(yè)內(nèi)人士曾主張全英文字幕或者無(wú)字幕電影播放，之后可以適時(shí)添加上中文字幕。專家們對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增進(jìn)學(xué)生的英文知識(shí)的學(xué)習(xí)無(wú)疑出發(fā)點(diǎn)是很好的，但是對(duì)高校非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)電影學(xué)習(xí)過(guò)于緊湊和難度太大，反而會(huì)打壓他們的學(xué)習(xí)積極性。因此專業(yè)的這些建議對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)可以一試，而且會(huì)取得一定的學(xué)習(xí)效果，但是對(duì)于非英語(yǔ)專業(yè)的高校學(xué)生來(lái)說(shuō)就另當(dāng)別論了。畢竟學(xué)習(xí)要采用合適的教訓(xùn)方法，符合實(shí)際，對(duì)于不熟悉本土英語(yǔ)發(fā)音，不了解當(dāng)?shù)匚幕尘埃蛘呔退懔私饬艘徊糠�，�?duì)于純英文電影較快的語(yǔ)速，非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在觀看時(shí)很容易就會(huì)丟失大量的英文對(duì)白，最后導(dǎo)致觀影模糊，不利于教學(xué)，還浪費(fèi)了時(shí)間。文化背景知識(shí)的不足還可以通過(guò)教師前期的講解或者學(xué)生自己查閱相關(guān)資料進(jìn)行初步的了解，但是直接觀看純英文電影這不是一蹴而就就可以學(xué)來(lái)或者說(shuō)直接可以聽(tīng)的懂的。因此對(duì)學(xué)生主體的把握，要認(rèn)清實(shí)際，循序漸進(jìn)的進(jìn)行，不可盲目自大不顧實(shí)際。
三、從學(xué)生興趣出發(fā)，開展多樣式的教學(xué)活動(dòng)
關(guān)于電影分段學(xué)習(xí)還是整段學(xué)習(xí)歷來(lái)也是見(jiàn)仁見(jiàn)智。筆者認(rèn)為，整體觀看優(yōu)于片段觀看，因?yàn)檎w更容易讓學(xué)生直觀上把握電影。觀看英語(yǔ)電影最終也是要達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，必須要以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，片段的觀影不利于學(xué)生對(duì)故事情節(jié)完整性的把握，而且容易造成下次觀看后面忘記前面是什么內(nèi)容，銜接不上，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。整體的觀影，學(xué)生容易投入，也利于教師及時(shí)的了解學(xué)生觀后感，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和課堂教學(xué)效果。每次觀影后，教師布置的任務(wù)學(xué)生參與的積極性相對(duì)較高，感觸力更強(qiáng)烈，這極大的鍛煉了學(xué)生的思考和英語(yǔ)閱讀能力，當(dāng)然學(xué)習(xí)了就要輸出，學(xué)生需要整合自己的語(yǔ)言表達(dá)講述自己的觀影感受，這就為多渠道多方向開展教學(xué)活動(dòng)提供了可能性。
電影教學(xué)分課時(shí)有序進(jìn)行，在課堂，有趣的教學(xué)互動(dòng)也能達(dá)到很好的效果，例如，分小組給電影配音，無(wú)聲觀影請(qǐng)學(xué)生復(fù)述內(nèi)容等等多形式的教學(xué)方式都可以運(yùn)用到英語(yǔ)電影教學(xué)中；在課外，學(xué)生可以對(duì)感興趣的片段進(jìn)行表演，加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的情況，靈活多變，把電影教學(xué)變成教學(xué)相長(zhǎng)，師生互動(dòng)交流共同進(jìn)步的平臺(tái)。教學(xué)形式一多樣，單調(diào)的教學(xué)也會(huì)生動(dòng)活波起來(lái)，更加利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)和參與熱情的提高。
四、結(jié)論
學(xué)生看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不僅大大的豐富了高校的英語(yǔ)教學(xué)課堂，而且還有利于提高非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了好的平臺(tái)。而且看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)老師和同學(xué)都是全新的區(qū)別于以往單調(diào)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在這樣的課堂中學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)鍛煉聽(tīng)說(shuō)能力可以得到很好的鍛煉，另外還可以學(xué)習(xí)外國(guó)的一些風(fēng)俗民情，開闊眼界增長(zhǎng)學(xué)識(shí)。
英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用3
論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)原版電影聽(tīng)說(shuō)教學(xué)有效方法
論文摘要：本文詳細(xì)分析了關(guān)于英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面的教學(xué)現(xiàn)狀，由利用電影開展教學(xué)的可行性和電影的獨(dú)特特點(diǎn)、挑選材料的標(biāo)準(zhǔn)以及操作手段，且根據(jù)自身的教學(xué)實(shí)踐，較為全面地論述了英語(yǔ)原版電影是開展英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)方面教學(xué)的一個(gè)非常有效的方法。
一、目前英語(yǔ)聽(tīng)與說(shuō)教學(xué)之狀況
怎樣有效地提升大學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力早已是高校英語(yǔ)教學(xué)一個(gè)急需解決的難題。筆者根據(jù)自身多年的實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)情況針對(duì)性地作了原版英語(yǔ)電影的教學(xué)上的嘗試，獲得了一定效果�，F(xiàn)在把實(shí)際狀況簡(jiǎn)要介紹，來(lái)供人們進(jìn)一步了解與探討。
二、原版英語(yǔ)影片運(yùn)用到英語(yǔ)教學(xué)之中的可行性與特點(diǎn)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的需要
筆者曾經(jīng)在我們學(xué)校好幾個(gè)班級(jí)開展過(guò)調(diào)查。學(xué)生的反饋意見(jiàn)表明，所有學(xué)生都喜歡英語(yǔ)影片教學(xué)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)影片教學(xué)懷有極大興趣�？墒菍W(xué)生們對(duì)英語(yǔ)影片的興趣不大一樣，這里面70％的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)影片的故事情節(jié)尤其有興趣，而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣排在其后。此外25％的學(xué)生不但對(duì)英語(yǔ)影片的故事情節(jié)感興趣，還對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有興趣。25％的學(xué)生盡管占全體學(xué)生的比例不高，可是這些學(xué)生課堂發(fā)言積極，積極參加英語(yǔ)課堂活動(dòng)，他們乃是別的英語(yǔ)稍差學(xué)生所羨慕、模仿之對(duì)象。英語(yǔ)水平相對(duì)不高的學(xué)生，他們實(shí)際上也有很強(qiáng)的參與意識(shí)與愿望，憂郁礙于臉面，不敢在那么多學(xué)生面前出丑。實(shí)際上，應(yīng)用英語(yǔ)影片培育學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣也恰好是英語(yǔ)影片教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的主要目標(biāo)。
2、有關(guān)英語(yǔ)影片教學(xué)的硬件設(shè)施
伴隨中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，很多高等院校都組建起了互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教室與語(yǔ)音教室。我們應(yīng)切實(shí)運(yùn)用好這些現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備，盡可能發(fā)揮這些現(xiàn)代化設(shè)備的優(yōu)點(diǎn)，讓它們變成學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的有用工具。
3、英語(yǔ)原版電影教學(xué)的特點(diǎn)
(1)影片是一種文化產(chǎn)品，也是表現(xiàn)人文精神之有效載體。電影之中的語(yǔ)言內(nèi)容非常豐富、地道、通俗易懂，是很貼近現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)話語(yǔ)言。電影語(yǔ)言彌補(bǔ)了學(xué)生所學(xué)書本和語(yǔ)言教學(xué)影片專門給教學(xué)所編排的語(yǔ)言的眾多缺憾；其為學(xué)生們提供了非常寬廣、形象生動(dòng)、真實(shí)的視覺(jué)直觀場(chǎng)景，讓學(xué)生們有身在其中的真實(shí)感受；切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)英語(yǔ)中的視聽(tīng)說(shuō)的積極性。與此同時(shí)也為老師的語(yǔ)言教學(xué)提供了寬廣的發(fā)揮空間。
(2)影片有真實(shí)形象生動(dòng)的畫面，且有真實(shí)的'語(yǔ)言氛圍。運(yùn)用原版英語(yǔ)影片來(lái)開展英語(yǔ)教學(xué)，實(shí)際上是對(duì)新流行的“交際溝通法”和“情景教學(xué)法”相融合的更大提升。可是更重要的是，高質(zhì)量的電影還運(yùn)用電影演員的面部表情與演技，大大發(fā)揮了體態(tài)語(yǔ)言之作用。此外，影片之中的人物角色都用正常的語(yǔ)速講話，這不但培訓(xùn)學(xué)生習(xí)慣且模仿現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景的正常語(yǔ)言；而且尤為重要的是培訓(xùn)學(xué)生切實(shí)感受英語(yǔ)中經(jīng)常運(yùn)用的縮減與減弱形成。
(3)影片教學(xué)讓學(xué)生把語(yǔ)言的情感處理融合到里面，切身感受各個(gè)句子、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、重音所帶來(lái)的各種語(yǔ)言功效，靈活運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的語(yǔ)感，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)濃厚氛圍。
(4)欣賞完英語(yǔ)影片以后的進(jìn)行分組、分別扮演不同人物角色活動(dòng)使所有學(xué)生全部有機(jī)會(huì)開口講英語(yǔ)，并且分組競(jìng)爭(zhēng)的最大優(yōu)點(diǎn)是讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地多次練習(xí)，小組的分工合作又強(qiáng)化了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，培育學(xué)生相互協(xié)作之精神。
三、英語(yǔ)原版影片聽(tīng)力教學(xué)法的實(shí)際運(yùn)作
1、準(zhǔn)備階段
(1)老師和學(xué)生的準(zhǔn)備。老師在放映英語(yǔ)電影之前的準(zhǔn)備工作大致包含兩方面，一是對(duì)相關(guān)放映設(shè)備作仔細(xì)檢查，保證設(shè)備正常運(yùn)行；二是盡量準(zhǔn)備一些參閱資料，涵蓋和英語(yǔ)電影影片相關(guān)的文字與圖片資料等等，介紹英語(yǔ)電影影片內(nèi)容與相關(guān)背景知識(shí)，設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生解答。學(xué)生也需要課下查閱、閱覽有關(guān)資料。
(2)選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)電影。要依照學(xué)生的英語(yǔ)接受能力選取適當(dāng)電影，不能選取那些關(guān)于色情、暴力等內(nèi)容的英語(yǔ)電影。
2、欣賞電影
學(xué)生對(duì)這些英語(yǔ)電影片有了大致了解以后，接著就可觀看影片了。一般情況下一部電影看二到三次。首先是看整個(gè)影片，以對(duì)電影內(nèi)容有大致了解。接著分片段欣賞。最后再整個(gè)看此片。在看電影過(guò)程中，若影片是DVD模式，最好設(shè)置成英文發(fā)音與英文字幕。讓學(xué)生邊欣賞電影邊做記錄，記錄下經(jīng)典語(yǔ)句以及不懂的地方。與此同時(shí)，讓學(xué)生感受影片中的英語(yǔ)和文化的緊密聯(lián)系。
3、上課期間的練習(xí)
這個(gè)環(huán)節(jié)，老師要注重使用多種方法切實(shí)運(yùn)用學(xué)生這時(shí)的積極發(fā)言來(lái)強(qiáng)化學(xué)習(xí)功效。能夠運(yùn)用的方法特別多：“提出問(wèn)題”、“看默片”、“邊看邊寫”、“相互討論”、“給影片配音”、把電影插曲歌詞掏空打印，安排學(xué)生進(jìn)行填空以訓(xùn)練聽(tīng)力。英語(yǔ)電影教學(xué)課堂上最引起學(xué)生興趣、極具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)就是配音活動(dòng)了。在此活動(dòng)中學(xué)生參與的積極性非常高，并且學(xué)生感情應(yīng)用也非常恰當(dāng)。英語(yǔ)配音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)收獲較大，不但對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)重音的進(jìn)行了嚴(yán)格訓(xùn)練，而且他們還學(xué)會(huì)了很多嶄新的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方法。此外，放映電影結(jié)束后，可以給學(xué)生安排口頭課下作業(yè)：讓學(xué)生在課余時(shí)間運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站查閱有關(guān)英語(yǔ)電影資料。
四、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果
英語(yǔ)影片教學(xué)給學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人提供了集聲音、圖像、文字為一體的載體，讓學(xué)生身處形象生動(dòng)快樂(lè)的語(yǔ)言氛圍之中，通過(guò)視聽(tīng)感覺(jué)器官的信息輸入，強(qiáng)化了有關(guān)語(yǔ)言信息的傳輸，深化了對(duì)外國(guó)文化的了解與認(rèn)知，提升了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)以及交際溝通之能力，提升了語(yǔ)言水準(zhǔn)，使個(gè)人道德情操得到陶冶。另外，通過(guò)欣賞英語(yǔ)影片，學(xué)生能夠?qū)χ形鞣轿幕煌懈羁谈行缘恼J(rèn)知。因此，本人認(rèn)為，英文影片教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)非常有效方法。不過(guò)，對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不太好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想深入理解一部英文影片的難度是非常大的。英文電影氛圍中所表現(xiàn)的真實(shí)語(yǔ)言的理解難度肯定要比日常英語(yǔ)教學(xué)的難度大很多。因此英語(yǔ)影片在英語(yǔ)課中的運(yùn)用是否得當(dāng)，對(duì)影片教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)也應(yīng)該不一樣，用其優(yōu)點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)中。
總而言之，老師只要經(jīng)過(guò)一定組織與輔導(dǎo)，就能夠讓學(xué)生主動(dòng)地、快樂(lè)地去感受、理解與應(yīng)用語(yǔ)言。與此同時(shí)，學(xué)生體驗(yàn)到的成就感受，會(huì)使學(xué)生真正感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用4
摘 要： 研究生英語(yǔ)教學(xué)重在培養(yǎng)研究生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，原聲電影在研究生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用有不可替代的作用，本文著重介紹了如何應(yīng)用在教學(xué)中原聲電影，以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞： 英語(yǔ)原聲電影 非英語(yǔ)專業(yè)研究生 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用
研究生英語(yǔ)教學(xué)目的是在較高的起點(diǎn)上，因此，研究生英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性，著重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，從而全面提高研究生的英語(yǔ)語(yǔ)言素質(zhì)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中更應(yīng)注重語(yǔ)言環(huán)境對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的影響。在英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者而言，至關(guān)重要的是語(yǔ)言環(huán)境氛圍的創(chuàng)設(shè)。對(duì)我國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者而言，因?yàn)樗麄兪窃谝詽h語(yǔ)為母語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英文，因此學(xué)習(xí)效果會(huì)受到漢語(yǔ)的嚴(yán)重干擾，即缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境和氛圍。因此在當(dāng)前的研究生英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境至關(guān)重要，原聲電影就是很好的教學(xué)素材。另外，研究生階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已擺脫了語(yǔ)法、句式等知識(shí)的困擾，聽(tīng)力也較本科階段上了一個(gè)臺(tái)階，接受原聲英語(yǔ)相對(duì)更容易。英文電影中有語(yǔ)言交際的自然環(huán)境，加上人物的面部表情、手勢(shì)和體態(tài)，最大限度地體現(xiàn)語(yǔ)言的感染力，使語(yǔ)言形象化、生動(dòng)化。學(xué)生必然容易接受那些恰到好處的語(yǔ)言表達(dá)，這種語(yǔ)言涵蓋了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、用詞、思維和情感等幾大要素，這種和學(xué)習(xí)、生活、感情和思維結(jié)合在一起的英語(yǔ)語(yǔ)言更具有生命力。學(xué)生在觀看電影時(shí)會(huì)在不知不覺(jué)中自然地習(xí)得純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和豐富地道的語(yǔ)言，從而輕松地提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)。
原聲電影在選材上首先要考慮與教材內(nèi)容的結(jié)合，這樣有助于提高學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的興趣，同時(shí)也有助于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的消化、理解。尤其非英語(yǔ)專業(yè)研究生的教材難度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出本科生英語(yǔ)教材，課堂上涉及英語(yǔ)國(guó)家的歷史、社會(huì)、文化等方面，單靠老師的講解印象并不深刻，如果結(jié)合影片材料，讓原聲電影成為“課本”作為教學(xué)平臺(tái)，幫助傳授枯燥的書本知識(shí)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，加深理解。英文原聲電影的選擇至關(guān)重要。選擇的電影要符合以下要求：一是對(duì)白清晰簡(jiǎn)短，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，題材輕松，避免選擇有太多俚語(yǔ)、專業(yè)術(shù)語(yǔ)，選擇標(biāo)準(zhǔn)的美式英語(yǔ)或英式英語(yǔ)發(fā)音。要有翻譯優(yōu)良的漢語(yǔ)字幕，最好是既有中文字幕又有英文字幕，便于學(xué)生理解影片內(nèi)容。二是長(zhǎng)度適宜。因?yàn)槊看握n教學(xué)時(shí)間有限，如果影片過(guò)長(zhǎng)，分成兩次放映的話會(huì)影響影片的整體感，而且學(xué)生也會(huì)淡忘一些情節(jié)。選擇原聲電影輔助教學(xué)只是教學(xué)手段之一，并不是每一節(jié)課都要用到，教師在教學(xué)過(guò)程中可以有的放矢地進(jìn)行選擇，而且要有效加以利用，使電影在教學(xué)中起到事半功倍的效果。
如何在研究生英語(yǔ)教學(xué)中有效利用原聲電影，首先教師要充分了解和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片，有些名著片段直接能找到同名電影，這是最好不過(guò)了，更多教學(xué)內(nèi)容需要教師花大量時(shí)間去篩選相關(guān)影片。大部分學(xué)生在通過(guò)電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中有很大的隨意性和盲目性，更多的時(shí)候是在看電影而不是在學(xué)習(xí)。適當(dāng)?shù)挠⑽碾娪暗倪x擇決定了學(xué)習(xí)效果的好壞，因此教師在選材上要充分考慮與學(xué)習(xí)內(nèi)容的相關(guān)性和電影所包含的信息量。
影片可以在授課前觀看，也可以在授課后，主要根據(jù)影片在教學(xué)中的`作用所決定。教師可根據(jù)授課需要進(jìn)行安排，例如在講授環(huán)保這一主體單元時(shí)，最好在授課前放映相關(guān)的環(huán)保記錄片，使學(xué)生充分了解地球的現(xiàn)狀和將來(lái)會(huì)發(fā)生的情況，之后再對(duì)這一單元進(jìn)行講解，學(xué)生在理解上就容易得多。有關(guān)文化、習(xí)俗方面的內(nèi)容最好在授課后進(jìn)行影片放映，在放映過(guò)程中教師可對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行解釋、說(shuō)明。觀看后可組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，教師此時(shí)應(yīng)以構(gòu)建主義為理論指導(dǎo)組織課堂教學(xué)，建構(gòu)主義的教育心理學(xué)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。同時(shí)認(rèn)為教師的作用應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者和促進(jìn)者。在英文電影欣賞教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)遵循建構(gòu)主義的教學(xué)思想，抓住學(xué)生的注意力和興趣，尊重學(xué)生已有的知識(shí)、情感及個(gè)性需求，以學(xué)生為主體組織課堂活動(dòng)。通過(guò)課堂討論最終完成對(duì)知識(shí)的消化、理解。也可組織學(xué)生寫影評(píng)或者觀后感。這樣的安排能使學(xué)生積極地投入到看電影的過(guò)程中，而不是消極地看。學(xué)生在積極投入教學(xué)過(guò)程時(shí)，學(xué)習(xí)效果是最佳的。因此，安排在影片片段前后的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既幫助學(xué)生理解原片，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；既給學(xué)生提供了交流運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，又有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。課后的寫作練習(xí)對(duì)他們寫作能力的培養(yǎng)也很有幫助。因此，學(xué)生各個(gè)方面的語(yǔ)言能力都能得到鍛煉。教師可把影片中一些表達(dá)上與中文特別不對(duì)稱的用法挑出來(lái)給學(xué)生講解。學(xué)生平時(shí)不可能想到這樣來(lái)表達(dá)。因此，很多學(xué)生課后反映這樣看電影讓他們學(xué)到地道的表達(dá)法，而且印象深刻，使他們獲益匪淺。
原聲電影在研究生英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：首先，電影的選材要有一定的思想深度和內(nèi)涵。研究生處于較高水平的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，并不僅限于對(duì)畫面的簡(jiǎn)單欣賞，影片要有一定的思考空間。其次，字幕的選擇。影視字幕不僅能使學(xué)生比較好地獲得對(duì)語(yǔ)料內(nèi)容的理解，而且能使學(xué)生對(duì)內(nèi)容、詞語(yǔ)、句式記憶更佳，因?yàn)樵谶@種融視、讀、聽(tīng)為一體的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生同時(shí)受到來(lái)自畫面、話語(yǔ)、字幕三種感官的刺激，增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)、記憶和掌握的效果。在播放英文電影時(shí)，到底該不該添加字幕，選擇英文字幕還是中文字幕，亦或兩種都選擇，很多學(xué)生和教師都有疑惑。學(xué)生的語(yǔ)言能力參差不齊，為了照顧到絕大多數(shù)學(xué)生，教師可以同時(shí)添加中英文雙字幕，而且可以讓兩個(gè)字幕分列在屏幕頂端和下部，讓學(xué)生自己選擇吸收。最后，原聲電影在研究生英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的比例還很小，部分英語(yǔ)教師任務(wù)繁重，只是把為數(shù)不多的電影賞析課當(dāng)作眾多課程的調(diào)節(jié)放松，電影賞析課變成單純的電影欣賞課。因此，把英文電影引入課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，教師要正確把握自己的角色定位，重新思考自己的身份和作用，要充分認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充當(dāng)教學(xué)中的幫助者、促進(jìn)者、支持者、引路人和評(píng)價(jià)者的角色。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知水平有充分的了解，對(duì)教材的理解和運(yùn)用要把握得當(dāng)。只有這樣，才能充分利用英文電影生動(dòng)真實(shí)、沖擊力強(qiáng)的特點(diǎn)，思考和設(shè)計(jì)符合教學(xué)目的、有教育價(jià)值的內(nèi)容。
在非英語(yǔ)專業(yè)研究生英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用原聲電影不僅為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)自然的語(yǔ)言文化學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也符合研究生這一層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。實(shí)踐證明，這是一個(gè)非常好的教學(xué)輔助方法，不僅幫助學(xué)生更深入地理解教學(xué)內(nèi)容，而且能使學(xué)生置身于原汁原味的英語(yǔ)環(huán)境，感受其濃厚的地域氛圍和文化特色。原聲電影在教學(xué)中的應(yīng)用是一種有效的教學(xué)法，是進(jìn)行文化和語(yǔ)言教學(xué)的重要媒介�？措娪安皇亲罱K目的，而是達(dá)到教學(xué)目的的有效手段。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)英文電影可以使他們更加直觀地了解西方國(guó)家的文化，可以培養(yǎng)語(yǔ)感、提高聽(tīng)說(shuō)能力，擴(kuò)充學(xué)生的文化背景知識(shí)，使其掌握英語(yǔ)語(yǔ)言風(fēng)格，豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和技能。
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英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用5
摘要：隨著大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革和全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試改革的深入進(jìn)行，英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成為必然趨勢(shì)。本文通過(guò)分析英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，總結(jié)出英文原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：英文原版電影;大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
一、英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的必然性根
據(jù)教育部高等教育司制訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》：大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要。此外，20xx年國(guó)家教育部高等教育司司長(zhǎng)張堯?qū)W在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試改革工作會(huì)議上也曾明確指出：全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的內(nèi)容和考題設(shè)計(jì)應(yīng)以測(cè)試聽(tīng)力為主，在以聽(tīng)力為綱的前提下，測(cè)試說(shuō)讀、寫、譯的能力�，F(xiàn)行的全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試機(jī)考中65%的題型基于視頻材料，學(xué)生在觀看幾段時(shí)長(zhǎng)為1到5分鐘的視頻材料后，完成基于視頻材料的聽(tīng)力理解、聽(tīng)寫、跟讀和寫作等相關(guān)題型。因此，英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)改革的客觀要求，而且必將成為一種必然趨勢(shì)。
二、英文原版電影的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)
英文原版電影集聲音、圖像、文字和動(dòng)畫于一體，具有直觀、形象、動(dòng)感、聲形并茂等特點(diǎn)，能夠提供較為真實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼睛、耳朵、嘴巴等多種感官去捕捉并理解語(yǔ)言文化信息，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、好奇心并能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。它使語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力尤其是聽(tīng)說(shuō)能力。與此同時(shí)，觀看英文原版電影可以讓學(xué)生真切的感受和體會(huì)到英語(yǔ)國(guó)家的歷史、文化、社交習(xí)慣、風(fēng)土人情等。因而，這種方式不僅可以讓學(xué)生在輕松的氛圍中習(xí)得英語(yǔ)語(yǔ)言與文化，還可以幫助學(xué)生提高自身的文化修養(yǎng)以及跨文化交際能力，為實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)提供有效的途徑。此外，認(rèn)知心理學(xué)家認(rèn)為，形象和言語(yǔ)的結(jié)合也更符合人的認(rèn)知規(guī)律和外語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)律。由于當(dāng)今的大學(xué)生對(duì)多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)熟悉和熟練掌握，他們更傾向于通過(guò)看圖像、聽(tīng)聲音來(lái)獲取知識(shí)。
三、英文原版電影在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用
英文原版電影優(yōu)勢(shì)諸多，但由于其形式特殊，要求其教學(xué)方法也要很獨(dú)特性，從而使其在教學(xué)中發(fā)揮最大效用。教師將英文原版電影引入大學(xué)英語(yǔ)課堂時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、電影的選擇教學(xué)材料的選擇是影響到教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。首先，教師應(yīng)該選擇思想健康、有教育意義、內(nèi)容積極向上的電影來(lái)進(jìn)行課堂教學(xué)。其次，教師要挑選切合學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)水平的電影資源。
影片中的對(duì)白清晰、語(yǔ)音純正、難度稍高于學(xué)生英語(yǔ)水平并注意要遵循由易到難，循序漸進(jìn)的原則。再次，教師應(yīng)當(dāng)注重影片的題材，避免選擇那些專業(yè)術(shù)語(yǔ)多或是邏輯推理性較強(qiáng)的影視材料，如：醫(yī)學(xué)類、科幻類、法律類、懸疑劇或者對(duì)話多，信息量大，俚語(yǔ)多的`情景劇。此外，影片情節(jié)過(guò)于復(fù)雜難懂、曲折離奇或者感官刺激過(guò)于強(qiáng)烈的影片都不適合作為教學(xué)內(nèi)容。這些因素會(huì)過(guò)分吸引學(xué)生關(guān)注于影片的情節(jié)，而忽略了語(yǔ)言本身。因此，教師最好選擇題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單、長(zhǎng)度適中的影片作為教學(xué)材料，如：《音樂(lè)之聲》、《公主的日記》、《阿甘正傳》、《律政俏佳人》等。
2、觀看前的準(zhǔn)備
電影選定后，教師可以圍繞這部電影并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生制訂聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師可以布置一些課前學(xué)習(xí)任務(wù)，如：要求學(xué)生課前閱讀和了解與該影片相關(guān)的英語(yǔ)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解影片的題材、類型以及與該影片相關(guān)的背景知識(shí)甚至是男女主人公的相關(guān)資料。如果該電影改編自某文學(xué)名著，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀和了解該名著。此外，教師還可以先介紹一些影片中的關(guān)鍵詞、難詞、難句或者習(xí)語(yǔ)、俚語(yǔ)，為觀看影片做好詞匯方面的準(zhǔn)備工作。
3、電影的播放
將泛看和精看相結(jié)合。教師應(yīng)當(dāng)先完整的播放影片，讓學(xué)生連貫地欣賞，幫助他們獲得完整的語(yǔ)言信息，感受影片中的語(yǔ)言、文化和藝術(shù)，并尋找前一階段教師所提出問(wèn)題的答案;然后分段放映，在必要的地方暫停下來(lái)，就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行討論、解答問(wèn)題或者講解語(yǔ)言點(diǎn)、介紹文化背景知識(shí)等，從而進(jìn)一步了解影片的細(xì)節(jié)信息。以《阿甘正傳》為例，教師可以對(duì)相關(guān)的歷史事件進(jìn)行解釋說(shuō)明，如：越南戰(zhàn)爭(zhēng)，乒乓外交，尼克松訪華等。
4、觀看后的活動(dòng)
觀看完電影或者其精華片段后，教師可以圍繞電影內(nèi)容并遵循從易到難的步驟組織學(xué)生開展多種形式的活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的詞、短語(yǔ)的聽(tīng)寫到句子跟讀、配音或者角色扮演、學(xué)唱英文歌曲，再到復(fù)述故事或撰寫電影評(píng)論等活動(dòng)，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與，真正做到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師還可以組織學(xué)生圍繞電影進(jìn)行小組討論，通過(guò)小組比賽、獎(jiǎng)勵(lì)等激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的潛能，不斷地提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。此外，每項(xiàng)活動(dòng)之后，教師都要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，分析其優(yōu)點(diǎn)和不足并提出改進(jìn)的建議和措施，也可請(qǐng)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
結(jié)束語(yǔ)：英文原版電影這種教學(xué)方式適應(yīng)大學(xué)英語(yǔ)課程改革和四六級(jí)考試改革的趨勢(shì)，必將被越來(lái)越多地引入大學(xué)英語(yǔ)課堂。電影中的語(yǔ)言來(lái)自于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，蘊(yùn)含著豐富的歷史、文化風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，在英語(yǔ)教學(xué)中有很大的利用價(jià)值和開發(fā)潛力。它不僅是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的理想工具，還是熟悉和了解外國(guó)文化的優(yōu)秀材料，對(duì)語(yǔ)言和西方社會(huì)文化的傳遞有其他語(yǔ)言教學(xué)模式不可比擬的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)需要挑選適合的影片，組織好觀前、觀中、觀后的各項(xiàng)相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，使英語(yǔ)原版電影在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生從真正意義上把英語(yǔ)學(xué)“活”。
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英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用6
【摘要】為了能夠滿足社會(huì)對(duì)英語(yǔ)專業(yè)人才的需求，高校將英語(yǔ)作為一種專業(yè)課程開始教學(xué)。翻譯是英語(yǔ)專業(yè)課中的重點(diǎn)所在，高校教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，常常會(huì)引入電影教學(xué)。英文電影對(duì)學(xué)生進(jìn)行英文翻譯有較大的促進(jìn)作用，但是就我國(guó)高校的英語(yǔ)教學(xué)狀況而言，存在較多有待解決的問(wèn)題。本文主要從三個(gè)方面展開探討，即英文電影對(duì)實(shí)習(xí)英語(yǔ)的作用，英文電影在高校翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題及相關(guān)改進(jìn)措施。通過(guò)對(duì)我國(guó)翻譯教學(xué)中運(yùn)用英文電影的問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)分析，提出幾點(diǎn)自身的見(jiàn)解，供大家參考。
【關(guān)鍵詞】英文電影；翻譯教學(xué)；高校；欣賞電影
一、英文電影在高校翻譯教學(xué)中的作用
1、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣。興趣是最好的老師，一旦人們對(duì)某項(xiàng)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，便會(huì)全身心的投入去完成。很多教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較差，學(xué)習(xí)英文處于一種較為壓抑的狀態(tài)。為了能夠充分了解英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生選擇此專業(yè)的原因，對(duì)300名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查（見(jiàn)下表），調(diào)查結(jié)果顯示因熱愛(ài)英語(yǔ)而選擇英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生僅占28.33﹪，換言之，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生比率僅為28.33﹪。這種情形在高校英文教育中較為普遍，其嚴(yán)重阻礙了學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握。將英文電影引入英文翻譯教學(xué)中，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有十分重大的意義。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，通過(guò)為學(xué)生播放英文電影讓學(xué)生將學(xué)習(xí)和娛樂(lè)進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生能夠在相對(duì)放松和諧的氣氛中學(xué)習(xí)英文翻譯，能有效的促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)英文。
2、有利于上課效率的提高。大學(xué)教學(xué)中遲到早退、曠課的情況相當(dāng)嚴(yán)重。很多學(xué)生將自由管理作為一種放縱，上課相當(dāng)不積極。另外，很多學(xué)生即便積極上課，但是上課并沒(méi)有聽(tīng)老師的講解，而是睡覺(jué)、講話、玩手機(jī)。這兩種情況致使得上課效率嚴(yán)重降低，因此大學(xué)期間并不能獲得較為實(shí)用和扎實(shí)的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)。引入英文電影教學(xué)能有效的消除以上弊端，通過(guò)采用娛樂(lè)性較高的教學(xué)方法，有利于師生關(guān)系的和諧，對(duì)協(xié)助師生間的交流也有較大的作用。老師通過(guò)交流了解學(xué)生的翻譯能力，對(duì)以后的教學(xué)有著準(zhǔn)確的導(dǎo)向作用，利于學(xué)生上課效率的提高。
3、有利于學(xué)生掌握更多翻譯技巧。翻譯技巧和翻譯能力之間有著十分緊密的聯(lián)系，掌握了較多和較為有效的翻譯技 巧，才能有效地提高英語(yǔ)翻譯能力。引入英文電影教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文翻譯的興趣，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地對(duì)英文翻譯技巧進(jìn)行相關(guān)探討。通過(guò)參照正規(guī)中英文對(duì)譯的電影對(duì)白，來(lái)吸取翻譯經(jīng)驗(yàn)，掌握更多實(shí)用性較高的翻譯技巧。由此可見(jiàn)，引入英文電影教學(xué)對(duì)提高高校英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力具有十分重要的意義。教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)，可以充分利用這一教學(xué)手段來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)翻譯技巧的掌握。
4、有利于了解外國(guó)文化。經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)了各國(guó)之間的聯(lián)系，為了更好地促進(jìn)與外國(guó)之間的來(lái)往，必須充分地了解外國(guó)文化。各國(guó)文化涉及到的范圍較廣，例如法律法規(guī)、生活習(xí)慣、飲食取向和民族風(fēng)俗等等。了解外國(guó)文化的途徑有很多種，主要包括查閱資料、出國(guó)旅游和欣賞英文電影等等，其中英文電影鑒賞是高校教學(xué)廣泛運(yùn)用的一種途徑。為學(xué)生播放針對(duì)外國(guó)文化的影片，既有利于擴(kuò)寬學(xué)生的外國(guó)文化知識(shí)面，也有利于提升學(xué)生的英文翻譯能力。
二、英文電影在高校翻譯教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、教師選擇播放的電影不當(dāng)。影片的選擇和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣之間存在著直接的聯(lián)系，是英文電影在英文翻譯教學(xué)中的作用能否得到有效發(fā)揮的重點(diǎn)所在。但是很多教師選擇電影的方向比較盲目，選擇的許多電影都不符合當(dāng)代大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這種情況導(dǎo)致學(xué)生的翻譯能力不能因此得到較大地提高，無(wú)法有效地發(fā)揮英文電影對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重大作用。
2、教師不能很好地處理教學(xué)和電影之間的關(guān)系。很多大學(xué)生喜歡觀賞英文電影，因?yàn)檫@種教學(xué)方法使得師生間關(guān)系更加密切，學(xué)習(xí)環(huán)境更加和諧、放松。面對(duì)此種狀況，教師便將英文電影充分引入到英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中。但是教師在實(shí)施這種教學(xué)方法時(shí)，沒(méi)有處理好教學(xué)和電影欣賞之間的關(guān)系，使得電影欣賞起不到其本質(zhì)作用。
3、學(xué)生欣賞電影之后的復(fù)習(xí)工作不到位。老師為學(xué)生播放英文影片的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提升英語(yǔ)專業(yè)能力。但是很多學(xué)生卻將欣賞英文電影作為一項(xiàng)休閑活動(dòng)，觀賞之后便拋之腦后，并沒(méi)有對(duì)電影中的經(jīng)典對(duì)白進(jìn)行相關(guān)鞏固。這種現(xiàn)象在大學(xué)英文教學(xué)中較為平常，其嚴(yán)重阻礙了英文電影對(duì)英文翻譯教學(xué)的推動(dòng)作用。
三、促進(jìn)英文電影對(duì)白在翻譯教學(xué)中的運(yùn)用
1、教師應(yīng)該依照大學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行電影挑選。電影的選材，對(duì)英文電影能否有效發(fā)揮其作用有著十分重要的作用。很多教師挑選方向盲目或依照自己的喜好選擇英文影片，這樣很不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。針對(duì)這種弊端，教師應(yīng)該及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的愛(ài)好趨向，并結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和教學(xué)效果需要，對(duì)英文電影進(jìn)行篩選。
2、在欣賞電影前幫助學(xué)生了解影片的相關(guān)內(nèi)容。很多教師在為學(xué)生播放影片時(shí)相當(dāng)匆促，并沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備工作，使得學(xué)生很難進(jìn)入電影情節(jié)，使得上課效率降低。因此，在放映英文電影之前，要做好相關(guān)準(zhǔn)備工作，向?qū)W生講解影片歷史和大致內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠很快地了解電影發(fā)展情節(jié)；同時(shí)為學(xué)生進(jìn)行翻譯提供充裕的時(shí)間，利于將教學(xué)和觀賞有效地結(jié)合。
3、組織集體和形式較為靈活的練習(xí)。很多教師以為引入播放英文電影教學(xué)，只是單純地為學(xué)生播放影片。讓學(xué)生在觀賞過(guò)程中提高自身英語(yǔ)翻譯能力，這種做法是相當(dāng)錯(cuò)誤一種的想法。要想能夠讓英文電影真正發(fā)揮提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的作用，光靠欣賞電視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該積極組織學(xué)生進(jìn)行多樣化、靈活化的練習(xí)，加強(qiáng)師生間、同學(xué)間的交流，具體可以通過(guò)提問(wèn)、重復(fù)播放電影精彩片段和對(duì)白。通過(guò)在觀賞之前提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著相關(guān)問(wèn)題觀賞電影，結(jié)束后讓學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)。這樣一方面利于師生關(guān)系的和諧建立，另一方面利于通過(guò)交流發(fā)現(xiàn)翻譯中存在的問(wèn)題并加以解決。
4、學(xué)生應(yīng)該自主做好觀后鞏固工作。很多學(xué)生將教師進(jìn)行英文電影教學(xué)當(dāng)成一種娛樂(lè)活動(dòng)，并不會(huì)作為一種提高英語(yǔ)翻譯能力的教學(xué)手段。這種學(xué)習(xí)態(tài)度使得學(xué)生的英語(yǔ)翻譯能力的.提高受到較大的阻礙，不利于英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量的提高。
英語(yǔ)翻譯能力的提高要靠學(xué)生和教師共同努力，因此除了教師選對(duì)電影和做好播放英文影片前的準(zhǔn)備外，學(xué)生也應(yīng)該自主做好觀后的鞏固工作。在課后也要積極主動(dòng)的對(duì)英文影片進(jìn)行分析，具體可以將電影對(duì)白作為復(fù)習(xí)對(duì)象。通過(guò)研究電影中的經(jīng)典對(duì)白，將自己的翻譯與正規(guī)的翻譯進(jìn)行對(duì)比。發(fā)現(xiàn)自己翻譯上存在的不足，并在以后的學(xué)習(xí)中進(jìn)行改正，從而利于自身英語(yǔ)翻譯能力的提高。
5、合理處理教學(xué)和電影之間的關(guān)系。很多教師不注意緊密教學(xué)和觀賞電影之間的聯(lián)系，使得教學(xué)和電影之間的聯(lián)系逐漸分離。這種教學(xué)意識(shí)淡薄的情況，使得英文電影僅僅變成了緩解學(xué)生壓力的一種手段，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的提高并沒(méi)有發(fā)揮較大的作用。為了能夠很好地將英文電影融入到英文翻譯教學(xué)中。對(duì)此，教師應(yīng)該對(duì)自我的教學(xué)方法進(jìn)行反思，不斷提高自身教學(xué)意識(shí)，合理地處理教學(xué)和電影之間的關(guān)系，為提高學(xué)生英語(yǔ)翻譯專業(yè)能力提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、總結(jié)
英語(yǔ)翻譯人才是目前我國(guó)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中非常緊缺的人才，英文翻譯能力是英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)所在。我國(guó)高校將英語(yǔ)作為一種專業(yè)課程編入大學(xué)的教學(xué)中，其目的在于能夠有效地滿足社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求。各大高校為了能夠提升英語(yǔ)翻譯教學(xué)質(zhì)量，會(huì)在教學(xué)方法上做出較大的改進(jìn)和創(chuàng)新。引入英文電影教學(xué)是當(dāng)前備受教師和學(xué)生喜愛(ài)的一種教學(xué)方法，其重大意義在于：有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英文的興趣；有利于上課效率的提高；有利于學(xué)生掌握更多翻譯技巧；有利于了解外國(guó)文化。但是其發(fā)展過(guò)程中仍存在許多有待解決的問(wèn)題，例如：1、教師選擇播放的電影不當(dāng)；2、教師不能很好地處理教學(xué)和電影之間的關(guān)系；3、學(xué)生欣賞電影之后的復(fù)習(xí)工作不到位。
針對(duì)各種問(wèn)題，教師和學(xué)生可以從以下五個(gè)方面進(jìn)行努力：1、教師應(yīng)該依照大學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行電影挑選；2、在欣賞電影前幫助學(xué)生了解影片的相關(guān)內(nèi)容；3、組織集體和形式較為靈活的練習(xí)；4、學(xué)生應(yīng)該自主做好觀后鞏固工作；5、合理處理教學(xué)和電影之間的關(guān)系。通過(guò)師生的通力合作，相信能夠推動(dòng)英文電影在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中的應(yīng)用。
英語(yǔ)電影在教學(xué)中的應(yīng)用7
摘 要：多媒體教學(xué)在中職課堂中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，實(shí)踐也證明了其可以帶來(lái)很好的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)效應(yīng)。利用好這一現(xiàn)代教學(xué)手段將英語(yǔ)電影導(dǎo)入中職英語(yǔ)教學(xué)之中，可以真實(shí)的立體的展現(xiàn)所學(xué)語(yǔ)言的背景和環(huán)境，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合交際能力，具有十分重要的作用和意義。
關(guān)鍵詞：電影教學(xué); 中職英語(yǔ); 聽(tīng)力能力; 口語(yǔ)能力
英語(yǔ)作為一門通用的國(guó)際性語(yǔ)言，已成為求職就業(yè)中一項(xiàng)重要職業(yè)技能。而對(duì)于中職學(xué)生而言，英語(yǔ)文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較為薄弱。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)講授法枯燥無(wú)味，沒(méi)有吸引力，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，從而逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該積極應(yīng)用現(xiàn)代多媒體等高科技設(shè)備教學(xué)和多種教學(xué)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在的多媒體教學(xué)手段以具體的圖像、聲音、動(dòng)畫的方式使原本枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)有趣。
一.電影教學(xué)的好處
通過(guò)電影教學(xué)，使原本枯燥無(wú)謂的課堂變得具有藝術(shù)感染力，學(xué)生可以更深層次的了解西方文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)的興趣，建立以學(xué)生為主體的英語(yǔ)教學(xué)方式。
1.鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力能力
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，環(huán)境很重要。電影對(duì)白是考慮到廣大聽(tīng)眾的理解能力，比較貼近生活，多數(shù)是一些非正式場(chǎng)合和日常交際，這對(duì)學(xué)生在聽(tīng)力方面和理解方面就容易得多了。學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的培養(yǎng)過(guò)程，要?jiǎng)?chuàng)造一定的語(yǔ)言環(huán)境。電影欣賞在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，可以實(shí)現(xiàn)文字、圖畫、聲音、影像的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造一個(gè)立體的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生提供了一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，使學(xué)生身臨其中，從而更加激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。
2.提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力
目前多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要就是應(yīng)付考試，只會(huì)寫不會(huì)讀，口語(yǔ)能力很差。英語(yǔ)電影里面的臺(tái)詞相對(duì)比較直白，實(shí)用性強(qiáng)，尤其是最貼近口語(yǔ)的語(yǔ)言，并且電影教學(xué)可以提供讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和表達(dá)的場(chǎng)合和機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)演練電影中某些著名的場(chǎng)景，學(xué)生可以討論所觀看的電影，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)圍繞著書本為中心，以教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的閱讀能力和詞匯量的掌握，這種教學(xué)模式枯燥無(wú)味，甚至有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦。而電影教學(xué)在看電影的同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，注重聽(tīng)說(shuō)能力的培訓(xùn)，讓學(xué)生能夠身臨其境地感受到國(guó)外的生活場(chǎng)景，可以激勵(lì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)電影及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4.了解西方文化
電影是一種文化的載體，是文化的傳播者。英語(yǔ)電影在很多方面多角度展示了西方民族的文化，利用電影進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以促使學(xué)生能夠更好地了解西方文化，理解其價(jià)值觀念，并通過(guò)這種理解，將語(yǔ)言上升到真正意義上得交流，培養(yǎng)學(xué)生跨國(guó)家、跨文化的綜合交際能力。
二.電影教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
1.選材
電影教學(xué)，選材很重要。不是所有的英文電影都適合教學(xué)，在選擇影片時(shí)要注意一下幾點(diǎn)：
�。�1）合適的影片內(nèi)容
要對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀有積極的影響，要有助于學(xué)生身心的健康發(fā)展，因此應(yīng)盡量選擇一系列倡導(dǎo)積極向上、幽默風(fēng)趣的生活類影片，這是最好的語(yǔ)言素材。在選擇影片時(shí)強(qiáng)調(diào)影片內(nèi)容和語(yǔ)言能夠激發(fā)學(xué)生的思想情感，能夠使學(xué)生產(chǎn)生一定的動(dòng)力和困難，動(dòng)力來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生感情共鳴，困難來(lái)源于它們使學(xué)生產(chǎn)生情感困惑，這樣就使學(xué)習(xí)變得有深度和挑戰(zhàn)性。
�。�2）適當(dāng)?shù)挠捌シ艜r(shí)間
課堂的時(shí)間是有限的'，而且播放時(shí)間太長(zhǎng)會(huì)影響學(xué)生聽(tīng)課注意力，容易厭倦，教師可以根據(jù)教學(xué)要求選擇合適的片段，或者也可自己剪切一些經(jīng)典的場(chǎng)景片段然后組合在一起，力求做到在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
�。�3）選擇雙語(yǔ)電影
雙語(yǔ)電影對(duì)于學(xué)生而言，簡(jiǎn)單不會(huì)枯燥，不產(chǎn)生厭倦心理，并且能夠牢固識(shí)記，很難忘記，因?yàn)橹R(shí)和情節(jié)和故事融合在一起，大部分詞匯是相當(dāng)?shù)脑鷮?shí)的。
2.備課
（1）教學(xué)資料的收集
課前應(yīng)該收集好上課所需要的影片資料，并且包括所要播放影片的相關(guān)的背景資料。每一部電影并不是一個(gè)完整的故事情節(jié)，而且大多數(shù)學(xué)生對(duì)西方的文化歷史背景不是很熟悉，教師應(yīng)在上課之前收集好相關(guān)的背景資料，可以以文字或圖像的形式傳授給學(xué)生，以便幫助學(xué)生能夠更好地理解影片的內(nèi)容。
�。�2）影片的編輯
播放影片片段要有一定的連貫性，教師應(yīng)在課前應(yīng)對(duì)影片進(jìn)行合理的編輯，對(duì)所要播放的每個(gè)片段的內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行合理的分配，要讓學(xué)生完全進(jìn)入影片的角色中去，獲得最佳的教學(xué)效果。
3.課堂
要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者，學(xué)生才是真正的主體。影片觀看完以后，要迅速地以不同的形式組織教學(xué)過(guò)程。比如，觀看完電影后，教師可以選擇影片中某一精彩的片段，選擇學(xué)生分配角色，模擬情景對(duì)話，表演；通過(guò)提問(wèn)，討論的形式鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生開口講話的積極性，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。
4.課后
課后練習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)的最基本學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，是完成教學(xué)任務(wù)的不可少的手段，直接影響著教學(xué)的效果。電影播放完后，可讓學(xué)生課后能以小組的形式來(lái)練習(xí)模仿某一片段，下一次上課時(shí)驗(yàn)收學(xué)生課后練習(xí)的成果，或者也可以讓學(xué)生以英語(yǔ)作文的形式來(lái)表述自己看電影后的感想等等，以多種練習(xí)形式來(lái)幫助學(xué)生強(qiáng)化鞏固所學(xué)的內(nèi)容，牢記所學(xué)的知識(shí)，提高教學(xué)成效。
三.結(jié)束語(yǔ)
筆者多年的實(shí)踐證明，電影教學(xué)在英語(yǔ)中的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)的“寓教于樂(lè)”，它不僅是讓學(xué)生欣賞電影的精髓，而是讓學(xué)生通過(guò)電影欣賞了英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。改革了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生成為課堂的主動(dòng)力，由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。不過(guò)，電影教學(xué)并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式，因此教師應(yīng)該將電影教學(xué)和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)需求選擇合適的教學(xué)策略，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，相互補(bǔ)充，提高教學(xué)效果。
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