教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、主要過程及其與單元設(shè)計的異同

教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、主要過程及其與單元設(shè)計的異同

自20世紀(jì)60年代以來,教學(xué)設(shè)計逐漸綜合了各種學(xué)術(shù)理論而自成體系.它運用系統(tǒng)方法發(fā)現(xiàn)、分析和解決教學(xué)問題,是實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的計劃過程和操作程序.本文結(jié)合語文學(xué)科的特點,對教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵、主要過程進(jìn)行分析,剖析教學(xué)設(shè)計與單元設(shè)計的異同,以期使讀者了解當(dāng)前教學(xué)設(shè)計的主流理論,促進(jìn)語文學(xué)科教學(xué)設(shè)計理論逐步走向成熟.

作 者： 錢玲 閆蘋   作者單位： 錢玲(北京師范大學(xué)教育學(xué)院)

閆蘋(北京師范大學(xué)文學(xué)院) 

刊 名： 語文建設(shè)  PKU 英文刊名： LANGUAGE PLANNING  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

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