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皮亞杰理論與教育改革--重讀皮亞杰著作中譯本的啟示
皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論包括認(rèn)知發(fā)展的階段說和影響認(rèn)知發(fā)展的因素分析兩部分內(nèi)容,前者把人的認(rèn)知發(fā)展過程分為感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段和形式運(yùn)算階段連續(xù)的四個(gè)時(shí)期;每一個(gè)時(shí)期的發(fā)展都受成熟和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、平衡等因素的影響.皮亞杰的理論對(duì)當(dāng)前我國教育改革的影響是多方面的,主要表現(xiàn)在:教育研究要反映時(shí)代的要求;教育教學(xué)要注意兒童的特點(diǎn),不能超越兒童智慧發(fā)展的階段;應(yīng)該按照兒童認(rèn)知發(fā)展的順序設(shè)計(jì)課程、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容;教育教學(xué)應(yīng)采用適合學(xué)生特點(diǎn)而又行之有效的方法進(jìn)行.
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