論人格教育

論人格教育

人格教育是一個古老而又現(xiàn)實的話題.隨著社會的發(fā)展,人們價值觀正趨于多元化.教育改革的深化使得人格教育愈顯重要.人格教育注重人格品質(zhì)的教育,其目的是促進個體健全人格的形成,使個體的認知、情感、意志、價值觀、行為達到和諧的發(fā)展,使人最大限度地發(fā)揮潛能,自覺地將人類文明成果內(nèi)化為自身獨特的素養(yǎng),使人的個性充分發(fā)展,從而適應(yīng)社會并推動社會與之共同發(fā)展.

作 者： 葛斌 茅洪波   作者單位： 大連大學(xué),信息工程學(xué)院,遼寧,大連,116622  刊 名： 遼寧師范大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)  英文刊名： JOURNAL OF LIAONING NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2003 26(3)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 人格教育   認知   自我意識   氣質(zhì)  

【論人格教育】相關(guān)文章：

大學(xué)應(yīng)加強人格教育04-28

論課程論與教學(xué)論的整合04-29

論郭象的無為論04-27

論羅爾斯的契約論選擇04-26

論胡適的文化救國論04-27

對關(guān)系論美本質(zhì)觀的認識-兼論美的主觀論和客觀論04-28

哲學(xué)價值論論綱04-29

論王夫之的情景合一論04-28

適應(yīng)論與得體論的比較分析04-27

論羅爾斯多元正義論的形成04-28