馬斯洛高峰體驗學說及其對教學的啟示

馬斯洛高峰體驗學說及其對教學的啟示

"高峰體驗"是馬斯洛自我實現理論的延伸,是自我實現心理學的有機組成部分.本文闡述了高峰體驗時人的四個特征,即釋放性、創(chuàng)新性、審美性和獨特性,并將該學說運用到現行課程改革中,分別論述該學說對教學目標、教學過程、教學對象、教學結果的借鑒意義.

作 者： 田學紅 劉徽 鄭碧波   作者單位： 田學紅,鄭碧波(浙江師范大學,田家炳教育學院,浙江,金華,321004)

劉徽(華東師范大學,課程與教學系,上海,200062) 

刊 名： 浙江師范大學學報(社會科學版)  英文刊名： JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)  年，卷(期)： 2004 29(3)  分類號： B84-06  關鍵詞： 馬斯洛   高峰體驗   教學  

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