教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究

教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略與教學(xué)效能感的關(guān)系研究

1引言 教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略是指教師面對(duì)由工作引起的諸多壓力時(shí)所采取的應(yīng)對(duì)措施,它包括認(rèn)知的和行為的改變以及情緒的調(diào)整等一系列應(yīng)對(duì)努力,諸如直接采取行動(dòng)、尋求支持、表達(dá)無助和怨恨等等.而教師的教學(xué)效能感是指教師相信自己有能力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響的一種知覺和信念,它分為一般教育效能感和個(gè)人教學(xué)效能感兩個(gè)方面.所謂一般教育效能感是指教師對(duì)教與學(xué)的關(guān)系、對(duì)教育在學(xué)生發(fā)展中的作用等問題的一般看法;而個(gè)人教學(xué)效能感是指教師對(duì)自己的具體的教學(xué)效果的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià).國(guó)外的研究表明:自我效能感對(duì)員工如何應(yīng)對(duì)工作中的壓力源有直接的影響.如Jex等人的研究表明,自我效能感是外界壓力源與職業(yè)壓力的重要中介變量.目前,國(guó)內(nèi)尚無有關(guān)職業(yè)壓力與自我效能感的關(guān)系的研究.本研究以中小學(xué)教師為研究對(duì)象,嘗試探討教師的職業(yè)壓力應(yīng)對(duì)策略與其教學(xué)效能感的關(guān)系.

作 者： 徐富明 申繼亮   作者單位： 徐富明(山東泰山學(xué)院教育系,271000)

申繼亮(北京師范大學(xué)心理學(xué)院,100875) 

刊 名： 心理科學(xué)  PKU CSSCI 英文刊名： PSYCHOLOGICAL SCIENCE  年，卷(期)： 2003 26(4)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞：  

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