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大學(xué)生實(shí)習(xí)心得：實(shí)踐出真知
人生第一次實(shí)踐教學(xué)，相信對(duì)于我們?nèi)魏我幻麕煼额?lèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一次寶貴而又難忘的經(jīng)歷。
現(xiàn)如今，知識(shí)貶值化成為這個(gè)社會(huì)的趨勢(shì)之一，我們作為新興教師必須從自身知識(shí)結(jié)構(gòu)上考慮，突顯知識(shí)的層次性和價(jià)值性。提高自身的教學(xué)技能，不隨大流。
我們要以學(xué)生為本，以學(xué)生發(fā)展為本，注重全體學(xué)生的全面發(fā)展與個(gè)性差異相統(tǒng)一的規(guī)律。
在實(shí)際教學(xué)中，也理解了這份職業(yè)所需要真正承擔(dān)的責(zé)任，教學(xué)過(guò)程不僅僅只是完成教學(xué)目標(biāo)，要注重學(xué)生的身心特點(diǎn)和需求，各學(xué)科相互配合的整體效應(yīng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性放在主體，關(guān)注他們的主體性整體性，同時(shí)關(guān)注他們個(gè)體的差異性。理解和認(rèn)同教師職業(yè)，關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的教育信念和從教意愿，獲得正確的教師專業(yè)理念與師德。了解并研究實(shí)習(xí)當(dāng)?shù)氐慕逃c科技發(fā)展熱點(diǎn)問(wèn)題，為當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)發(fā)展服務(wù)，獲得科學(xué)研究能力、社會(huì)適應(yīng)和生存能力，同時(shí)強(qiáng)化教師使命感和社會(huì)責(zé)任意識(shí)。不僅僅要向?qū)W生傳授知識(shí)還要教育他們做人的原則，樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，作為為人師表更要為他們樹(shù)立榜樣。
按照我現(xiàn)在所教年級(jí)，他們所處初中階段，年齡還較小，一定要重視他們的智能發(fā)展和知識(shí)傳授，將這兩方面相互輝映，智能的發(fā)展要以知識(shí)傳授為基礎(chǔ)。而另一方面，知識(shí)必須轉(zhuǎn)化升華為智能。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們要遵循教學(xué)的基本要求，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，制定具體的切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。準(zhǔn)確的把握教材的深度和廣度，制定合理的教學(xué)容量，能夠依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)的情景來(lái)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。還要按照學(xué)生的個(gè)體來(lái)制定適合的教學(xué)策略來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握自主學(xué)習(xí)的思維。
來(lái)一線教學(xué)，才會(huì)切身體驗(yàn)到實(shí)踐出真知這句真理，才體驗(yàn)到我們實(shí)習(xí)生與真正的一線教師之間的差距，讓我們自己真真切切的不斷進(jìn)行教學(xué)反思，不斷的進(jìn)步，望我們每一名投身于一線的實(shí)習(xí)生都能找到一個(gè)適合屬于自己適合學(xué)生的教學(xué)方法，為人師表這四個(gè)字，我們作為實(shí)習(xí)老師要充分發(fā)揮體現(xiàn)這四個(gè)字的價(jià)值，從各方面做起，不僅僅要鍛煉自己的教學(xué)能力，也要不斷鍛煉自己的溝通能力，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，與同事溝通。希望這次頂崗之旅能夠讓我受益匪淺，提高自己的教學(xué)能力，在頂崗之旅中收獲一段美好的師生情。
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