秋夜將曉出籬門迎涼有感

時間：2024-08-27 09:42:50 嘉璇詩句我要投稿

秋夜將曉出籬門迎涼有感二首

　　在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是詩句了吧，詩句語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么問題來了，到底什么樣的詩句才經(jīng)典呢？下面是小編為大家收集的秋夜將曉出籬門迎涼有感二首，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感二首

　　其一

　　迢迢天漢西南落，喔喔鄰雞一再鳴。

　　壯志病來消欲盡，出門搔首愴平生。

　　其二

　　三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

　　遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

　　字詞解釋：

　　1、將曉：天將要亮�；h門：竹子或樹枝編的門。迎涼：出門感到一陣涼風(fēng)。

　　2、天漢：銀河。

　　3、愴：悲傷。

　　4、三萬里：長度，形容它的長，是虛指。河：指黃河。

　　5、五千仞（rèn）：形容它的高。仞：古代計算長度的一種單位，周尺八尺或七尺，周尺一尺約合二十三厘米。岳：指五岳之一西岳華山。一說指北方泰、恒、嵩、華諸山。摩天：迫近高天，形容極高。摩：摩擦、接觸或觸摸。

　　6、遺民：指在金占領(lǐng)區(qū)生活的漢族人民，卻認(rèn)同南宋王朝統(tǒng)治的人民。淚盡：眼淚流干了，形容十分悲慘、痛苦。胡塵：指金的統(tǒng)治，也指胡人騎兵的鐵蹄踐踏揚(yáng)起的塵土和金朝的暴政。胡：中國古代對北方和西方少數(shù)民族的泛稱。

　　7、南望：遠(yuǎn)眺南方。王師：指宋朝的軍隊。

　　作品翻譯：

　　迢迢萬里銀河朝西南方向下墜，喔喔雞叫之聲在鄰家不斷長鳴。疾病折磨我?guī)缀醢丫韧鰤阎鞠M，出門四望不禁手搔白發(fā)抱憾生平。

　　三萬里滔滔黃河向東流入大海，五千仞高巍巍華山高聳接青天。卷地胡塵使淪陷區(qū)遺民淚水流盡，眼巴巴望著江南盼王師又是一年。

　　創(chuàng)作背景：

　　這組愛國主義詩篇作于宋光宗紹熙三年（1192年）的秋天，陸游當(dāng)時在山陰（今浙江省紹興市）。南宋時期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩人作此詩時，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時愛國詩人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望宋朝能夠盡快收復(fù)中原，實現(xiàn)統(tǒng)一。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱和心頭的煎沸，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，心頭棖觸，成此二詩。

　　作品賞析：

　　第一首以沉郁勝，第二首則以雄渾勝。第一首似一支序曲，第二首才是主奏，意境更為遼闊，感情也更為沉痛。

　　“三萬里河”指黃河，“五千仞岳”，賴漢屏認(rèn)為岳指華山，理由是黃河與華山都在金人占領(lǐng)區(qū)內(nèi)。陸游詩中的“岳”是指華山，可以從《宋史·陸游傳》以及陸游的詩詞中找到證據(jù)�！端问贰り懹蝹鳌分杏羞@樣的記載：“王炎宣撫川、陜，辟為干辦公事。游為炎陳進(jìn)取之策，以為經(jīng)略中原必自長安始，取長安必自隴右始。”從中可以看出陸游收復(fù)中原的策略，就是通過四川進(jìn)入隴右，先奪取長安，然后憑借關(guān)中的屏障進(jìn)攻退守，像秦一樣收復(fù)中原。這樣的例子還有很多，陸游把這么多心思用在這一塊土地上，可見他的主張是橫貫其詩歌創(chuàng)作的始終的，那么“五千仞山上摩天”中的岳指華山自然就最恰當(dāng)了。

　　“三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天�！眱删湟粰M一縱，北方中原半個中國的形勝，鮮明突兀、蒼莽無垠地展現(xiàn)在讀者眼前。奇?zhèn)邀惖纳胶�，�?biāo)志著祖國的可愛，象征著民眾的堅強(qiáng)不屈，已給讀者以豐富的聯(lián)想。然而，大好河山，陷于敵手，使人感到無比憤慨。這兩句意境擴(kuò)大深沉，對仗工整猶為余事。

　　下兩句筆鋒一轉(zhuǎn)，頓覺風(fēng)云突起，詩境向更深遠(yuǎn)的方向開拓�！皽I盡”一詞，千回萬轉(zhuǎn)，中原廣大人民受到壓迫的沉重，經(jīng)受折磨歷程的長久，期望恢復(fù)信念的堅定不移與迫切，都充分表達(dá)出來了。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。

　　結(jié)句一個“又”字?jǐn)U大了時間的上限。他們年年歲歲盼望著南宋能夠出師北伐，可是歲歲年年此愿落空。當(dāng)然，他們還是不斷地盼望下去。人民的愛國熱忱真如壓在地下的跳蕩火苗，歷久愈熾；而南宋統(tǒng)治集團(tuán)則正醉生夢死于西子湖畔，把大好河山、國恨家仇丟在腦后，可謂心死久矣。

　　詩人為遺民呼號，目的還是想引起南宋當(dāng)國者的警覺，激起他們的恢復(fù)之志。

　　作者簡介：

　　陸游（1125年11月13日-1210年1月26日），南宋詩人，漢族，字務(wù)觀，號放翁。越州山陰（今浙江紹興）人。12歲即能詩文，一生著述豐富，有《劍南詩稿》、《渭南文集》等數(shù)十種存世，存詩9000多首，是我國現(xiàn)有存詩最多的詩人。陸游具有多方面文學(xué)才能，尤以詩的成就為最。自言“六十年間萬首詩”，今尚存九千三百余首。其中許多詩篇抒寫了抗金殺敵的豪情和對敵人、賣國賊的仇恨，風(fēng)格雄奇奔放，沉郁悲壯，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義激情，在思想上、藝術(shù)上取得了卓越成就，在生前即有“小李白”之稱，不僅成為南宋一代詩壇領(lǐng)袖，而且在中國文學(xué)史上享有崇高地位，是我國偉大的愛國詩人。為南宋四大家詩人之一。詞作量不如詩篇巨大，但和詩同樣貫穿了氣吞殘?zhí)數(shù)膼蹏髁x精神。陸游的著作有《放翁詞》一卷，《渭南詞》二卷。他的名句“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”、“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”等一直被人民廣為傳誦。

　　名家評價

　　清華大學(xué)教授蔡義江：黃河和華山當(dāng)時都在敵人控制之下，詩人極力歌頌河山之雄偉，以引人后兩句，尤能起到發(fā)人深省的藝術(shù)效果。山河如此，民心如此，我們堂堂中國為何總不能振作起來而有所作為呢？“王師”北伐就那么困難？朝廷里享受著厚祿的當(dāng)權(quán)者難道就忍心讓千百萬“遺民”年復(fù)一年地受金人的欺壓蹂墉而永遠(yuǎn)失望嗎?如此等等，都是這首小詩中所包含的潛臺詞。

　　山東大學(xué)教授鄒志方：此詩妙處在于，感慨由虛景生發(fā)，運(yùn)用詩思從對面飛來手法，明明是詩人北望而有感，卻出以遺民“淚盡”“南望”而有情，感慨便加深一層。

　　秋夜將曉出籬門迎涼有感教案

　　[教材分析]

　　統(tǒng)編版語文五年級下冊第四單元以“責(zé)任”為主題，編排了《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《聞官軍收河南河北》三首古詩和《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》三篇課文，意在讓學(xué)生感受先輩們的崇高精神。本單元語文要素是：通過課文中的動作，語言，神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心。本單元的學(xué)習(xí)，既包括體會人物的感情，也包括體會人物的心理活動及其變化，體會的角度更多元，需要學(xué)生對人物內(nèi)心體會得更豐富、細(xì)膩、深入。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)字音，準(zhǔn)確書寫“仞、摩”等四個字。

　　2、抓住關(guān)鍵字詞、借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思，品味詩歌所表達(dá)的情感。

　　3、有感情地朗讀、背誦古詩，默寫古詩。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：深入理解古詩內(nèi)容，學(xué)會有感情地朗讀并背誦古詩。

　　難點(diǎn)：想象畫面，體會作者的思想感情。

　　[課時安排]

　　一課時

　　[教學(xué)過程]

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了唐代詩人王昌齡的《從軍行》，誰來背一背呢？

　　2、指名學(xué)生背誦。

　　3、（過渡）王昌齡的這首《從軍行》描繪了邊塞地區(qū)惡劣、艱苦的自然環(huán)境，塑造了一批批充滿豪情壯志、斗志昂揚(yáng)的戍邊戰(zhàn)士們的形象，通過詩人的描寫，讓我們心中涌起對這樣一群視死如歸、保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士們的敬佩之情。那么今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)宋代愛國詩人陸游的一首詩，來感受他的愛國之情。

　　二、理解詩題

　　1、這首詩的詩題足足有11個字，但卻概括了詩人創(chuàng)作這首詩的時間、地點(diǎn)和環(huán)境，誰來找一找，詩人在什么樣的時間和地點(diǎn)，做了什么事？才有感而發(fā)寫了這首詩呢？

　　2、學(xué)生回答。教師板書斷句并引導(dǎo)學(xué)生說詩題含義。

　　3、帶著自己對詩題的理解，齊讀詩題，注意斷句。

　　三、了解作者

　　1、這首詩的作者是宋代的陸游，提起他，同學(xué)們你們對他了解多少？

　　2、學(xué)生回答，教師補(bǔ)充。

　　3、回顧以前學(xué)過的古詩《示兒》。

　　我們來看他在臨終之前留給家人的一封遺囑，這首詩就是《示兒》，我們一起來背一背。

　　4、學(xué)生背誦《示兒》

　　5（過渡）一首《示兒》讓我們感受到了陸游強(qiáng)烈的愛國之情和對宋朝統(tǒng)治者能夠收復(fù)失地的信心。這首《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，又體現(xiàn)了陸游什么樣的心情呢？讓我們一起走進(jìn)這位年過六旬的老人那悲憤而又充滿希望、無奈而又充滿激情的心靈吧。

　　四、初讀古詩

　　1、三分鐘時間，自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，讀出節(jié)奏停頓，開始吧！

　　2、學(xué)生自由朗讀。

　　3、教師示范讀。

　　4、指名學(xué)生朗讀，并請其他同學(xué)評價。

　　5、齊讀古詩。

　　五、品讀詩歌，體會作者的情感

　　1、（過渡）其實詩歌不僅具有韻律美，而且在字里行間滲透著作者獨(dú)特的情感，有時作者還將自己的情懷寄托在一些景物中，那么這首詩中前兩句作者寫了哪些景物呢？（“三萬里河”和“五千仞岳”）

　　2、誰來說說“三萬里河”指的是什么？（黃河）

　　3、黃河是我國第二長河，也是我們中華民族的母親河，它發(fā)源于我國青海省，由西往東，最后在山東注入渤海�！叭f里”是真實的數(shù)字嗎？這是一種什么樣的而修辭手法？（不是，夸張，是為了突出黃河的長）

　　4、僅僅是長嗎？你們還可以用哪些詞語來形容黃河呢？（可以用“氣勢磅礴、一瀉千里、驚濤駭浪、波濤洶涌”等詞語來形容黃河）

　　5、我們已經(jīng)感受到了黃河的磅礴氣勢，誰來把黃河的這種氣勢讀出來？（指名學(xué)生讀“三萬里河?xùn)|入�！保�

　　6、“五千仞岳”中“岳”指的是什么？（西岳華山）“仞”是什么意思？（長度單位，古時以八尺或七尺為一仞）“五千仞岳”表現(xiàn)了華山的什么特點(diǎn)？（高）高到哪種程度？（上摩天）“上摩天”是什么意思？（碰到天）這也是什么樣的修辭手法？（夸張）

　　7、能用哪些詞語來形容華山？（直插云霄、聳入云天、高聳入云）

　　8、此時此刻，你感受到詩人筆下的祖國河山是怎樣的？（板書：山河壯麗）

　　9、面對如此壯麗的祖國河山，你的心里涌起一股怎樣的情懷？（高興、激動、自豪、興奮）

　　10請全班男生帶著這種激動、自豪的心情再來讀一讀古詩的第一、二句。

　　11、（過渡）此時此刻，我想每個人心中都涌起了一股對祖國河山的熱愛之情，讓我們把這份情融入這瑯瑯的誦讀聲中吧。（齊讀整首詩）

　　12、讀完后兩句，你感受到詩人怎樣的心情呢？（悲涼、悲傷）你是從哪個字中體會到的？（從“淚”字體會到的）淚流到了哪種程度？（“淚盡”，淚都流完了，這是何等的傷心欲絕，痛斷肝腸啊�。�

　　13同學(xué)們，祖國河山如此壯麗美好，我們的詩人心中應(yīng)該是無比的自豪、興奮，可是詩人卻為何如此的悲傷呢？是什么讓他如此心痛呢？（這些美好的河山被金人占領(lǐng)了）

　　補(bǔ)充背景材料：

　　北宋末年，金兵入侵中原，攻入北宋都城開封，北宋滅亡，中原大好河山落入金人之手。金兵在中原大地上燒殺搶掠，無惡不作，無數(shù)的百姓生活在水深火熱之中。而宋欽宗的弟弟趙構(gòu)在臨安稱帝，統(tǒng)治著江南一小塊江山，根本不思進(jìn)取，無心收復(fù)失地，繼續(xù)過著花天酒地的日子。此時年過六旬的詩人陸游面對山河破碎、生靈涂炭的.景象，怎能不痛哭流淚、痛斷肝腸呢？

　　14、此時此刻，你的腦海中浮現(xiàn)出什么畫面？你仿佛看到金兵在干什么？你仿佛看到或聽到百姓怎樣了？（有的在金兵的追趕下四處逃竄，有的倒在金兵的鐵蹄下，到處血流成河）

　　15、金兵橫行，遺民淚盡，國破家亡，生靈涂炭，這是何等的凄涼��！但是他們絕望了嗎？（沒有）他們?nèi)匀弧贤鯉熡忠荒�。他們“望”的是什么？（期望王師趕走金兵，收復(fù)失地）

　　16、是啊！金兵鐵蹄濺起的塵土，擋不住遺民們期望的目光。僅僅只有遺民在等待王師嗎？還有我們的詩人，還有許許多多正直、有愛國心的人們。所以陸游在臨終之際留下一紙遺囑《示兒》。此時此刻，你深切地感受到詩人怎樣的情懷？（憂國憂民）

　　六、小結(jié)提升

　　1、自由練說

　　這一刻，你想說些什么呢？

　　課件出示：

　　面對終日尋歡作樂、醉生夢死的南宋權(quán)貴們，你想說些什么呢？

　　面對在金統(tǒng)治地區(qū)里苦苦掙扎、度日如年的百姓，你想說些什么呢？

　　面對壯志難酬、憂國憂民的詩人陸游，你又想說些什么呢？

　　你想對誰說些什么？選擇一題，來說一說。

　　2、教師小結(jié)：我們的詩人最終帶著滿腔的遺憾離開人世，但是詩人那憂國憂民的情懷、對祖國無限的熱愛都凝聚在這首古詩里，那一字一句始終縈繞在我們心頭。最后讓我們一起試著把這首詩背誦一遍。