怎么培養(yǎng)孩子的閱讀習慣
會彈琴的人，可以用音樂豐富生活；會畫畫的人，可以用創(chuàng)作滿足人生；會閱讀的人，可以永遠不寂寞。彈琴、畫畫似乎可以靠后天練習養(yǎng)成；那么愛上書、喜歡閱讀呢？坊間好像沒有這樣的才藝班，要教養(yǎng)出這種孩子，于是變成了可遇而不可求的愿望。父母送孩子學才藝、學語文，時間、金錢花得無怨無悔，那么更重要的閱讀習慣，又該如何養(yǎng)成呢？
1.念得夠久、夠多，孩子就愈能體會閱讀之樂
書和孩子不是天生就會互相吸引的，我們幫孩子念故事書，就跟商品在做廣告一樣，只要廣告播得夠久、夠好，我們就會愈發(fā)認同這項產(chǎn)品的可信度；同樣地，只要父母的故事念得夠久、夠多，孩子就愈能發(fā)現(xiàn)書本帶給他們的愉悅感受。
父母要不間斷地幫孩子念故事書，而且從愈小開始愈好。就這么簡單嗎？沒錯，而且這是父母最積極主動的做法。「積極主動」乃是造就成功的基石，我們不能只是聽天由命，光想靠老天爺送我們一個天生愛書、喜歡閱讀的孩子而已。
其實，對從小飽聽故事書的孩子來說，故事里豐富的背景知識和語匯基礎(chǔ)，就是讓他們得以從容面對各種學習的根本；而他們在學前對語文長期的耳濡目染，就是我對他們的信心來源。當孩子熟悉了注音符號之后，我還是繼續(xù)念故事書給他們聽。由于聽力會走在閱讀力之前，三歲的孩子可以聽五歲程度的故事書；五歲的孩子，則可以聽國小程度的故事書。會不會認字的「技巧」并不是重點，對書本有沒有「熱忱」才是關(guān)鍵。技巧可以靠短時間密集學習，但熱忱可絕對不是一天兩天就能養(yǎng)成了。
2.別光「叫」孩子看書，請直接拿書「念」給孩子聽
女兒在完全沒有外來壓力的情形下，直到小學二年級才真正開始主動閱讀書本里的文字，面對這么久的「自動自發(fā)醞釀期」，換成是大多數(shù)的父母，早已心急如焚—— 「注音符號學了這么久，怎么還是光看圖、不讀字呢？」「老師規(guī)定的圖書館借書，明天就要還了，怎么連看都還沒看呢？」坐而言，不如起而行；不要光用嘴巴「叫」孩子去看書，請直接拿起書本「念」給孩子聽。
所有優(yōu)良的教育方式都無法速成，只要我們持續(xù)地念故事書給孩子聽，一旦將「自動自發(fā)閱讀」的開關(guān)啟動之后，父母只要順水推舟，確定孩子身邊的書本不虞匱乏，這個一輩子受用的閱讀嗜好，就是父母送給孩子最好的禮物。喂故事書長大的孩子念故事時間，就是愛的時間好品格的孩子、大能力的孩子、專心的孩子..不要以為這是我當初念故事書給孩子聽所想要達到的目的，通通都不是！那是結(jié)果，是自然而然、日積月累所得的結(jié)果。
之所以先講結(jié)果，當然是希望這些有形的東西，能吸引住現(xiàn)代忙碌父母的目光——「哇！她的孩子一點都不讓人操心，她是不是有什么教養(yǎng)孩子的訣竅？」訣竅、秘密、快捷方式..這些我都沒有，我有的，只是做父母都可以付出的耐心、愛心和時間。九年前，看著還在襁褓中的嬰兒時，我怎么知道他們將來會是什么樣的孩子呢？在我根本不確定這些好品格、大能力一定會發(fā)生在他們身上時，到底是什么力量，讓我無怨無悔、甘之如飴、日復(fù)一日地為孩子念故事書呢？打開故事書，和孩子分享「愛的時間」
3.念故事書時，不要只想著品格與能力
可能是靜靜的午后、可能是冷冷的冬天，也可能是手邊工作剛好告一段落，只要我大喊一聲：「說故事時間到了！」不論孩子在家里的哪個角落，總是會連忙朝我飛奔而來：「我要念這一本！」「不行，我要念那一本..」「媽媽今天很有力氣，一人選一本，全部都念！」于是，歡歡喜喜的我們?nèi)�，便跳上軟軟的床鋪、鉆進暖暖的被窩，彼此肩靠著肩，聽我娓娓道來一個又一個故事。不論外面的天氣多么惡劣、環(huán)境多么吵雜，我總覺得那小小的被窩，就是全世界最幸福的地方。
有一天，孩子不論走到天涯海角、或是經(jīng)歷多少人生起伏，這個童年的回憶，都將是陪伴他們一生的重要情感。這就是我當初幫孩子念故事書的動機，就這么簡單。當父母想要幫孩子念故事書時，不能一心只想著好品格、大能力。一旦讓親子交互淪為有目的可圖的心態(tài)，我便要懷疑父母的耐心可以持續(xù)多久？教養(yǎng)孩子的過程可不是一百公尺的短跑，而是需要耐力的馬拉松；如果不能細細感受說故事時的那份幸福，父母可能在忍著性子幫孩子念了三個月，卻納悶怎么還看不到好品格時，便認為：「這方法沒用，別念了！」然而，其實心目中期望養(yǎng)成的孩子就在眼前，只要父母繼續(xù)往前走，就一定會看到的。
4.念故事書不是工作，而是你對孩子付出的愛
對學前年紀的孩子來說，父母就像是他們的天與地；他們最愛的人若能放下全部的工作，只是專心地為他們念個故事，即使沒有對他們說出「我愛你」，孩子也可以深深感受到父母對他們的愛。每回當孩子聽了一堆故事書之后，我似乎總能感受到他們心里的那份滿足感；那就像是我們自己讀了一本好書、或看了一部好電影之后，所獲得的那種充實的感受。
我常常在一邊念故事書時，一邊冷不防地給他們一人一個吻、或是說聲「我愛你」；也可能在他們問了一些令人贊嘆的好問題后，只是故意瞪大眼睛，對他們投以佩服、贊嘆的眼光。這時，我每每可以看到他們的眼睛里透出幸福的光芒，臉上則洋溢著自信的微笑。孩子上小學后，我開始為他們讀精采的章節(jié)故事，因為內(nèi)容較多，必須分天分次、慢慢念。而每當一有新的故事開張，雖然明明已經(jīng)看到孩子聽得津津有味了，我卻還是淘氣地問他們：「好不好聽？」當聽得目不轉(zhuǎn)睛的孩子每每爆出一句：「好聽死了！」那份滿足的神情，就是做媽媽的我無窮幸福的泉源。
念故事書不是我對孩子所做的工作，而是一種生活，一種感動，一種活在當下。每一本書，都是父母給孩子「愛的庫存」孩子還小的時候，我總愛讓他們坐在腿上，我會一邊熱情擁抱他們，一邊不疾不徐念著一個又一個故事。
有一回，已經(jīng)讀小一的兒子依偎在我身旁聽故事，我突然像是想起什么地對他說：「咦！你還記得小時候，姐姐去上學以后，你總是坐在我腿上聽故事嗎？」然后他便立刻跳到我腿上，想要重溫小時候的甜蜜時光。只是「歲月不饒人」，小一的兒子即使個子并不特別高大，但他的頭就是會硬生生擋在故事書前面，讓我念起來挺別扭的，但我們倆都舍不得離開這份溫暖回憶，就還是這樣把故事書給念完了。如果幫孩子念故事書是「愛的時間」，以一天一本來計算就好，一年三百六十五天，三年就是一千本；這一千本相當于七天七夜不眠不休的時間，也就是父母給孩子「愛的庫存」。
5.請和孩子眼望眼、心貼心地交互交流
我們常有機會聽到父母對子女的抱怨或無奈：「這孩子很不聽話，我好說歹說，他老是當耳邊風，根本管不動！」「老師對這孩子很頭痛，我也是威脅利誘、用盡各種方法，為什么他還是我行我素呢？」
問題的根源，可能不在于孩子聽不聽父母的話，而是父母平時和子女的對話與交集都是哪些內(nèi)容。如果親子之間不交集則已，只要一有交集，不是催促、就是責罵或抱怨；即使是和善的父母，也常因生活步調(diào)太過快速，和子女的溝通慢慢只剩下日常生活的對話，這樣又如何能苛求孩子和父母心靈相通，并且感受到父母的溫暖關(guān)愛呢？當孩子興高采烈告訴我們一件事時，我們可能正想著公司的業(yè)績數(shù)字；當孩子很有自信地拿剛完成的圖畫與我們分享時，我們可能正在洗碗。現(xiàn)代的父母已經(jīng)愈來愈注意孩子的心理健康，雖然不至于會說什么「好煩，走開！」之類的話，卻可能不自覺地用「嗯！�。 箲�(yīng)付孩子，不然就是用一句「等一下」堵死一切。
我們也不是故意不理孩子，但是「等一下」的結(jié)果，常常就變成了「不了了之」。日復(fù)一日，親子之間真正的交心交互少之又少、甚至沒有，卻從來沒有人發(fā)現(xiàn)，「愛的庫存」在教育功能上的重要性。我家先生的工作非常忙碌，根本是朝九晚九，雖然他是個愛孩子的好爸爸，只要一放假總是以孩子為重，開車帶孩子到處玩，但有一回我還是提醒他與孩子的交互太少了，這當然招來了他的抗議。我說：「你雖然陪著他們，但是在家里時，你就像個活動家具；出門去玩，又變成了開車的司機。仔細想想，孩子已經(jīng)九歲了，你真正放下工作與雜務(wù)，靜靜和孩子眼望眼、心貼心交互會話的時間，到底有多少？」你和孩子應(yīng)該要一起下盤棋、一起騎車去兜風，而不是他拼圖，你在旁邊看報紙；他騎車，你還是在旁邊看報紙。
6.「愛的庫存」愈多，孩子也愈容易受教
如果父母能藉由念故事書，慢慢累積這些「愛的庫存」，在短短兩、三年之間，或許還感受不到它對教育子女的影響力，但等到有一天，我們要在生活中教導(dǎo)孩子規(guī)矩、或是設(shè)下父母的規(guī)范時，就會發(fā)現(xiàn)我們給孩子愛的庫存愈多，孩子就愈容易受教。當我要為孩子立下規(guī)矩時－早上自己起床、自動寫完功課、每餐吃青菜、飯前不吃零食、在7-11不買玩具、不看電視、不玩電玩，不只是毫不費力，而且他們愿意遵守的程度，甚至超過我的想像。孩子犯錯當然是難免的，但不管錯誤大小，道理只要解釋過一次、甚至不用說第二次，他們就不會再犯了�！肝逸p輕地說，他們重重地聽」，不用威脅、不用利誘，孩子卻不會將我的話當耳邊風，其中的關(guān)鍵原因是什么？就是「愛的庫存」。
別以為這些愛的庫存得浪費我們好多時間去累積；這些一點一滴的愛，孩子都會感受于心，而且一定會在某方面回報給我們。愛孩子的方式很多，親吻、擁抱、買玩具、吃大餐、出國渡假...；但是，千萬不要錯過念故事書給孩子聽，因為它同時兼顧了關(guān)愛和教育的功能，這是對孩子最重要的兩件事，卻可以透過念故事書達到一舉兩得的雙重效果。愛孩子的父母們，有誰愿意錯過它呢！
故事書的插圖，是美育的最佳教材女兒在兩歲半時，我曾經(jīng)用坊間流行的方式，以字卡教她認國字，這是一種藉由孩子對圖像的記憶，每天做三次、每次練習幾分鐘的簡單方法，而女兒也在短時間內(nèi)就神奇地認得了許多國字。我原本還驚訝于女兒的「聰明」，但后來與朋友談起，才知道大多數(shù)孩子都能靠這種方法快速認字。
但是，我那經(jīng)營幼稚園的母親所說的一番話，改變了我的`做法。她說：「觀察幼稚園里那些認字、讀字能力發(fā)展較快的孩子，往往會因為專注于閱讀文字，而忽略了繪圖的欣賞。」母親只是將她觀察到的正反兩面情形告訴我，而我當下就打住了教女兒讀字的工作。
7.經(jīng)典童書的插圖，就像一座「書本美術(shù)館」
我為什么不再教孩子讀字了呢？因為在德、智、體、群、美之中，美育是最抽象、也最難教導(dǎo)給孩子的；但故事書中的繪圖，其實就是教導(dǎo)孩子美育的最佳素材。想想那些禁得起時間考驗的繪本童書，那一頁頁呈現(xiàn)在孩子眼前的插圖，就像是把美術(shù)館的名畫搬到眼前一般。當我一頁念過一頁時，有時文字較多的頁數(shù)會需要停留一段不算短的時間，而幾本故事書念下來，就等于陪著孩子逛了一趟美術(shù)館。
而且，只有學齡前的孩子有這樣的能力，對于「書本美術(shù)館」可以一逛再逛、百看不膩－有經(jīng)驗的父母應(yīng)該都知道，對于同一本故事書，孩子往往可以一聽再聽、一看再看，好像永不厭倦。就是因為這個階段的孩子不用分心去閱讀文字，所以他們可以全心全意地去感受故事、欣賞繪圖。繪圖的欣賞應(yīng)該要比閱讀文字更為優(yōu)先，因為在整個人生中，閱讀的機會非常豐富，但只有這個年紀的孩子有此能力和興趣，可以只用耳朵多聽我們朗讀，眼睛則能盯著繪圖看個不停。所以我當然很想好好把握這個階段，讓他們多欣賞美的東西。
8.技巧可以速成，美育的感受卻必須發(fā)自內(nèi)心
送孩子學音樂、學畫畫，似乎是父母除了智育以外，最常為孩子做的美育投資。然而美育是一種感受教育，而非只是教會孩子如何彈琴、如何畫圖的技巧，更重要的是孩子有沒有發(fā)自內(nèi)心，對這些事物生成感受與熱情。技巧可以靠著練習養(yǎng)成，也可以是不需要感情的；而感受則是完全無法量化的東西。喜歡畫畫的孩子，即使是隨手涂鴉，也可以對自己的創(chuàng)**不釋手，這是美育；兩歲的孩子喜歡玩石頭、排樹葉，達到忘我的境界，這也是美育。
只要孩子能發(fā)自內(nèi)心，對事物生成感受和感動，都是美育。兒子念小一的時候，會對著照片里朋友剛學步的孩子說：「娃娃好可愛喲！」這也是美育。父母幫孩子念故事書，就等于在為美育播種。孩子愛這個故事，就會在心里生成感受；孩子目不轉(zhuǎn)睛地看著繪圖，就是美的欣賞。孩子當然無法用言語告訴父母他感受到了什么、欣賞到了什么，但是那些深沉的美感教育，就會這樣在一本一本的故事書中累積出來了。
雖然我不想陷父母于俗氣的功利目標之中，但若真要從實際的狀況來觀察，當前各企業(yè)的求才趨勢，對國外MBA的需求比例確實已大降，對藝術(shù)專業(yè)人才的需求卻反而大增。某個暑假時，有機會帶念小二的女兒和幼稚園大班的兒子去紐約訪友，我很想趁機重游大都會博物館，卻又顧慮到這么小的孩子哪有耐心看藝術(shù)作品？沒想到在我詢問之下，他們竟毫無異議地說要跟我去。
當時博物館正在舉行美術(shù)大師馬諦斯的特展〈其實我對藝術(shù)一竅不通，但欣賞應(yīng)該不限于專業(yè)〉，入口大廳則有自動導(dǎo)覽的耳機可以租借。許多展覽作品前都有一個編號，只要對著耳機輸入編號，它就會開始介紹這件作品的歷史淵源、創(chuàng)作動機或是藝術(shù)家的生平事跡等，每則介紹的長度約是七、八分鐘不等。而當孩子要求我租耳機給他們聽時，我心里根本不相信他們聽得下去。還好，我給了孩子機會。
從頭到尾的一個半鐘頭里，他們倆完全不理會我，一選到自己喜歡的畫，就徑自輸入編號聽了起來，還不時和我分享他們聽到的解說〈我并沒有租借耳機，一來我不覺得自己有能力和耐心聽這些東西；二來則是覺得待會兒就可以接收他們不想聽的耳機了〉。其中有一幅名畫四周擠滿了人，只見兩個個頭很小的孩子，鉆到最前面，似乎只有他們倆帶著耳機，而且目不轉(zhuǎn)睛地看著那幅畫，表情專注而肅穆。
小精靈溫馨提示：
這一幕不僅震撼了我，連周圍的大人們也覺得訝異，紛紛對他們投以感動的眼光。不要問我，這么小的孩子為什么有這種欣賞的能力與耐力，很多事情可能只有老天爺才知道答案。我只知道，不要讓孩子錯過故事書。
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