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培養(yǎng)小朋友良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
一位懶惰慣了的同學(xué)，他人不說，他總是懶得動，家長老師逼得沒方法了，才學(xué)一點；外力一停，立即又不動了。
習(xí)慣是一種力，是一種能量。它看不見，摸不著，但它能使事情變得省力，變得容易。
好習(xí)慣使人情不自禁去學(xué)習(xí)、去工作、去助人，為什么？回答：學(xué)慣了，不學(xué)難受；干慣了，不干難受；幫慣了，見到人有困難不幫便難受。
壞習(xí)慣使人不知不覺地，很省力地，很輕松地去拖拉，去懶惰，去干擾人。他為什么那么做，細想起來，不為什么，就是拖慣了，懶慣了，干擾慣了，不干擾也難受。
很多小朋友便屬于這種情況。冷一陣子，熱一陣子，無一定計劃，無一定規(guī)律地生活、學(xué)習(xí)，習(xí)慣了。
怎樣改正不良習(xí)慣，培養(yǎng)良好習(xí)慣呢？
有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運。
顯然，培養(yǎng)小朋友的習(xí)慣，不能批評一通，訓(xùn)斥一通，上一通政治課，講一番大道理就完事。重要的是要從小朋友的行為入手，引導(dǎo)小朋友把決心、把口號落實到行動上。培養(yǎng)小朋友良好的習(xí)慣要是從以下幾點入手，效果就會好一些。
一、引導(dǎo)小朋友少說空話，多做實事。應(yīng)把空想、說空話的時間用在做實事上。一次行動抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動的價值要超越一百句口號，一千次決心。
二、首次慢動。開動大腦機器也像開車一樣，起動時，車速一定要慢。第一次行動要慢，動量要小。如培養(yǎng)小朋友寫日記的習(xí)慣，第一次切莫要求高，只寫一句話就行。培養(yǎng)小朋友學(xué)英語的習(xí)慣，第一次只記一兩個單詞即可。培養(yǎng)小朋友長跑的習(xí)慣，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開始就急于求成，想一口吃成個胖子，這樣小朋友便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣。
三、逐漸加速。有了首次慢動，尊重了大腦的始動原則，運轉(zhuǎn)起來了，慢慢地像汽車一樣開了幾十米，這時就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話，英語單詞每天背會兩個，跑步長到每天跑300米。小朋友覺得在慢動的基礎(chǔ)上，增加這點運動量，可以接受，不知不覺之間，大腦這部汽車比前幾天運轉(zhuǎn)快了。
四、不怕慢，只怕站。遇到特殊情況，如意外的任務(wù)啦，身體有點小病啦，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵小朋友不輕易停止，只要能站直了，就別趴下，只要還能行動就別停下。身體有小病時，跑不了1000米了，那就一步一步地走下來。寫日記心情不好，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記，可以隨隨便便地東一句西一句記下自身當時的心情，可以少寫，也不要停下來。要克服一件事不做則已，做就要做得盡善盡美的想法；建立起行動就比空想強，只要做，就比不做強的觀念。許多人沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，都跟想盡善盡美有關(guān)。
五、控制時空，制訂計劃。有了一點行動，逐漸增加了行動的速度，小朋友會品嘗到一點做事的快樂。進一步培養(yǎng)習(xí)慣，就要制訂比較全面的計劃，增強小朋友對自我行動的時間和空間的控制能力。從時間上，和小朋友商定從早到晚的行動計劃，什么時間跑步、鍛煉、上學(xué)、唱歌、看課外書、看電視，各項活動，各用多少分鐘，使每日、每周、每月、每年的時間布置都有序化，有益化。從空間上，使小朋友處于能夠掌握自身的環(huán)境，什么歌廳、舞廳、游戲廳、臺球室這些地方，一旦進去，小朋友便容易失去自控，情不自禁地放棄好習(xí)慣。注意訂計劃的時候，任務(wù)指標不要訂得過高，使小朋友覺得，稍加努力便可達到，稍稍一跳，便可把果子摘下來。
六、進入軌道。小朋友按計劃行動起來了，逐漸提高了學(xué)習(xí)效率，每天定時定量地鍛煉、預(yù)習(xí)、做題、背單詞、寫日記、唱歌，到了某段時間就做某件事。遇到特殊情況少做一點，做慢一點兒，但不停下。依照這樣的計劃不停地做實事，慣性就越來越大，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進入了軌道，就再也不會走走停停了。
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