教孩子學(xué)珠心算的方法
1 培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
興趣是幼兒最好的老師，幾乎所有的教學(xué)都會以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)切入口。算盤是珠心算學(xué)習(xí)的主要載體，是學(xué)習(xí)珠心算的工具，但對于幼兒來說它是一種玩具，在教學(xué)過程中邊打邊看邊玩，動作多樣，生動有趣。孩子喜歡的是撥撥玩玩的動作，喜歡看算盤上幾個(gè)算珠所呈現(xiàn)的千變?nèi)f化的數(shù)。他們在撥、玩、說、想的過程中掌握了珠心算的原理，發(fā)展了數(shù)的概念，改變了以往上計(jì)算課那種乏味、沉悶的氣氛。
2 以“游戲”為主要學(xué)習(xí)方法
愛玩游戲是幼兒的天性，是幼兒內(nèi)在的活動動機(jī)，是幼兒自主的活動。因此在珠心算教學(xué)中要避免枯燥、單調(diào)的訓(xùn)練，從游戲入手，讓孩子在玩的過程中、做的過程中來學(xué)習(xí)，通過游戲的方法把幼兒珠心算的學(xué)習(xí)變成“快樂學(xué)習(xí)”的過程。比如：在認(rèn)識算盤時(shí)，我以珠寶寶的家來讓幼兒了解算盤的特征。
3 培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
幼兒的自控力很差，不能長時(shí)間集中于一點(diǎn)。而珠心算的學(xué)習(xí)卻要求幼兒注意力高度集中，且時(shí)間較長，在動手操作看數(shù)撥珠中，鍛煉了幼兒眼快、手快，在聽數(shù)心算過程中更是鍛煉了幼兒的注意力、記憶力和想象力。幼兒所追求的，不僅是速度快，而且要質(zhì)量高，長期的'訓(xùn)練能逐步養(yǎng)成細(xì)致、認(rèn)真、一絲不茍的良好習(xí)慣。比如，剛開始學(xué)習(xí)珠算時(shí)，就必須要求幼兒養(yǎng)成正確的坐姿，還要掌握正確的指法。在撥珠時(shí)，要特別的細(xì)心和認(rèn)真，稍微不小心，就會撥錯(cuò)。
4 合理安排教學(xué)內(nèi)容
珠心算訓(xùn)練中，只有將訓(xùn)練要求與幼兒的實(shí)際水平及認(rèn)知特點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的訓(xùn)練目的。珠心算包括珠算和心算，學(xué)習(xí)珠心算的目的是學(xué)心算，讓孩子把撥珠的操作活動內(nèi)化，在腦中根據(jù)珠算的運(yùn)算模式進(jìn)行計(jì)算。珠算技能是心算技能形成的基礎(chǔ)，因此，要幼兒學(xué)好珠算，就要重視基本功的訓(xùn)練。首先要認(rèn)識1,使幼兒明白上珠1顆等于下珠5顆，其次進(jìn)行直加直減的練習(xí)，最后進(jìn)行滿5滿10的加減練習(xí)，連加、加減百子、數(shù)碼書寫、記數(shù)練習(xí)等等。這些基本功是進(jìn)行心算的基礎(chǔ)，要貫穿于珠算式心算訓(xùn)練的始終。在教學(xué)中，要根據(jù)兒童特點(diǎn)，先學(xué)習(xí)珠算再引入腦算，從有具到無具，從直觀到形象，由淺入深，循序漸進(jìn)，使孩子在腦中建立“腦像圖”。
5 家園合作，取得更好成績
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良機(jī)。家長是幼兒珠心算學(xué)習(xí)的一個(gè)非常豐富的資源，可以開發(fā)、利用。我們可以通過學(xué)校讓家長了解珠心算，組織珠心算表演讓家長看到孩子的進(jìn)步，設(shè)計(jì)親子游戲讓家長和孩子共同游戲。在家長與孩子、學(xué)校的互動中，增強(qiáng)了家長對珠心算的認(rèn)識，提高了家長輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的技能，增強(qiáng)了孩子和家長的信心。恰當(dāng)合理地利用家長資源不僅能讓家長在與孩子玩的過程中進(jìn)一步了解自己的孩子、正確認(rèn)識自己的孩子，同時(shí)也促進(jìn)了家庭親子關(guān)系的發(fā)展。
6 孩子學(xué)習(xí)珠心算的好處
1、符合兒童聽覺視覺的發(fā)展和運(yùn)動規(guī)律。
2、啟發(fā)兒童學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
3、一科優(yōu)秀，多科受益。
4、培養(yǎng)良好歷史文化的情感。
5、鍛煉孩子的手動操作能力。
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