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不是所有的疼痛都可以吶喊作文
問世間公平為何物？直叫人揪心不已。
――題記
是否平凡的人就應(yīng)該承受不公平的對待？是否卑微的人就應(yīng)該接受不公平的對待？是否以為人間溫暖豪無傷害？其實(shí)不是所有的疼痛都可以吶喊。
我不會忘，也不能忘。中考的體育分為什么從48分變成了47分。我不知道為什么明明我800米跑是在我們那隊(duì)的第三名然而用的時間卻比第六名的要多，我不知道為什么我比她跑得快我的成績是3分27秒而她的是3分24秒，難道只是因?yàn)樗陌职质且晃焕蠋�？而且剛好是我們班主任？這些我都不知道。我卻知道為什么在我們跑完以后她爸爸和另一民老師走過去看成績時笑得那么歡快，讓人心里不禁發(fā)疹，笑得那么“陰險(xiǎn)”，似乎某個計(jì)謀得逞了一樣。本來48分是我的怎么就成她的了？本來3分24秒剛好滿分是我的怎么就成她的了？憑什么？憑她爸爸是老師？憑她家有錢？還是憑她爸那幾包昂貴的煙和幾瓶昂貴的酒？這樣得來的成績有意義嗎？就因?yàn)槲业募彝ケ尘氨容^平凡就要承受這不公平的對待嗎？中考體育分，只是一分，誰又知道那是我用多少汗水換來的，誰又知道那是我花掉多少時間得來的，你，憑什么？這，公平？
我不會忘，也不能忘。我的心到現(xiàn)在還很涼 。這個真實(shí)的故事也發(fā)生在我的眼前。同學(xué)的一位三叔因兒子生病住院需要來學(xué)習(xí)打證明，那個課間，我看見那個三叔站在老師辦公室門前，面容憔悴，一看就是老實(shí)樸素的農(nóng)民工。穿著也是十分簡陋，破舊的鞋子上還粘了許多泥土。剛開始是一個體育老師注意到了他，問明情況后便通知了他兒子的班主任。班主任說他的腳有傷不方便走動叫他等一下。我和同學(xué)以為那個班主任會馬上就來于是便回去了學(xué)校。然而，第二節(jié)課下后，我看到那位三叔依舊站在辦公室門前，沒有進(jìn)去坐，焦急的等待著。同學(xué)過去問“三叔，老師怎么還不來？”，“喔，他說再過五分鐘”。不是說只等一下嗎？現(xiàn)在一節(jié)課都已經(jīng)過去。我突然同情起眼前這位三叔來。上課了又響，我們只得又回教室。后來，我清楚的看到，那個說有腳傷的班主任正在操場上一蹦一跳手里還拍打著藍(lán)球。這，就是所謂的腳有傷需要等一會嗎？三叔憑什么要浪費(fèi)他的時間？因?yàn)樗绕鹉銇肀拔�？卑微的人注定要承受不公平的對待嗎？你，憑什么？這，又公平？
有的傷害只能承受，有的委屈只能忍受，有的命運(yùn)只能接受。我們因?yàn)槠椒�，所以要比別人堅(jiān)強(qiáng)，我們因?yàn)楸拔ⅲ砸葎e人自強(qiáng)。
那些令人發(fā)指的不公平怎可存在？那些揪心不已的不公平已成傷害，能否告別不公平，讓人間變得有愛？
請不要用你的自私帶去給別人的不公平對待，畢竟不是所有的疼痛都可以吶喊。
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