淺談中學的班主任工作計劃

時間：2022-05-06 10:03:27 好文我要投稿

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淺談中學的班主任工作計劃

　　班主任是學校的德育工作者；是班級的管理者；是班級教師集體的核心。

淺談中學的班主任工作計劃

　　在工作中，我深深體會到了：班主任與一般科任教師最大的區(qū)別在于除了教好自己的某一學科擔任“教師”這一角色之外，還扮演著班集體的組織者、教育者和管理者的角色。在學生全面健康的成長中，起著導師的作用，并負有協(xié)調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯(lián)系的作用。這就使得班主任具有其他各科任教師所不具備的獨特地位和作用，對學生的成長和發(fā)展，也就擔負著更多的義務和責任。

　　中學生正處于“一半是兒童，一半是成人”的特殊時期，這一年齡特點決定了他們有一定的自我控制能力，但這種能力又較弱，如果不及時鞏固、加強，已有的自我控制能力很可能被自我放縱所征服。學生不做作業(yè)、頂撞、起哄、鬧惡作劇、違反紀律等現(xiàn)象就會經(jīng)常發(fā)生，有的還打架斗毆、拉幫結派、離家出走，個別的甚至走上犯罪道路。班級出現(xiàn)了這些突發(fā)事件其實并不可怕，重要的是我們班主任能不能把每一次問題的發(fā)生，看作是難得的教育良機，始終堅持教育疏導的原則，靈活運用教育的藝術，變被動為主動，教育轉化學生。如果做到了這一點，班主任的核心地位必將進一步鞏固，威信也會提高。對此，我們教師要改變教育理念，采用自我教育的方法，增強學生自我監(jiān)控、自我約束的能力，促進其良好習慣的形成。

　　教育以學生的發(fā)展為本，而學生是自我教育與發(fā)展的主體。如何幫助學生尤其是后進生實行自我教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，促進其自我發(fā)展呢？以下是我的點滴愚見與具體做法：

　　一、抓住教育契機，明確行為要求。

　　在日常生活中，當一個人換了新的工作、學習和生活環(huán)境時，總有給人留下好印象的想法和愿望，希望在新的環(huán)境中揚長避短重塑自我形象，學生亦如此。新學年初，學生面對新的課程、新的老師與同學，好奇心與要重新有一個良好開端的想法交織在一起，那些不良行為習慣有所收斂。抓住這個契機，我結合學校的有關規(guī)定，開學第一天，帶領學生學習《中學生日常行為規(guī)范》等規(guī)章制度，利用黑板報宣傳中學生養(yǎng)成良好行為習慣的重要性。學期初的前兩周，我還深入到學生日常行為的每個細節(jié)，加強個別指導。行為要求的明確，為學生自我教育，良好行為習慣的養(yǎng)成奠定了基礎。

　　二、充分利用班會，培養(yǎng)、提高后進生的自我效能感。

　　由于班會是班主任對學生進行教育的有效形式和重要陣地。一次成功的班會能極大調動學生的學習積極性，增強班集體的凝聚力，提高學生的思想覺悟，對后進生自我效能的培養(yǎng)自然是功不可沒。我深深明白了這一點，因此在平常工作中努力做到充分利用每一節(jié)的班會課，以正面教育、肯定為主，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。當然，我也注意到了班會的形式應當豐富多彩，同時還必須相信學生的能力，讓學生在班會中充當主角，班主任只是起主導作用。所以班主任應了解學生心理，捕捉學生敏感的問題，以學生喜聞樂見的形式，有針對性地解決問題。

　　三、多給魅力，少給壓力；多寬容引導，少批評束縛。

　　現(xiàn)在作為教師，大都感到學生一批比一批難教，學生厭學嚴重；而我們老師是越教越不會教，越活越累。無數(shù)強有力的對手鋪天蓋地而來。在和我們爭奪學生的注意力，我們處于明顯的劣勢。因此，我們必須拿出我們自己的'真正優(yōu)勢，去開發(fā)吸引學生的資源，那就是教師的人格魅力。如果我們很有人格魅力，熱愛生活，充滿激情，師德高尚，做事公正，業(yè)務能力強，善于體察學生的心思，能真正做學生的知心朋友和心靈的保健醫(yī)生，那么任何對手都無法和我們競爭。同時，如果老師愛學生，學生也愛老師，就形成了真正的情感交流，給學生的印象才是終身難忘的。敞開心扉，摘下面具，亮出真實的自我，懷著從容不迫的自信，青春煥發(fā)地走上講臺，盡情展示我們人格的魅力吧！千萬不要給學生壓力，動不動就批評，因為我愛你；諷刺挖苦，因為我愛你；把你趕出教室，因為我愛你；甚至連體罰也是愛。這樣的愛就像瀑布一樣，飛流直下，砸得學生喘不過氣來。我們不能拿愛當武器用，不能用愛迫使學生就范，給學生人為制造精神壓力。一個真正的老師，應該十分注重尊重學生的情感，不斷地用人格的魅力去吸引學生、教育學生，讓他們學會學習，學會做事，學會共同生活，學會生存。

　　以上是我在平時教育工作中的一些具體做法。俗語道：辦法總比困難多。經(jīng)過這段時間班主任工作的磨練，與學生一起“摸爬滾打”，期間總不免坎坎坷坷，但也不乏趣事樂事，班主任工作真可謂苦中有樂。

　　總之，班主任工作是一門藝術，班主任的知識越多、越廣泛、越精深、越容易博得學生的愛戴和尊重，在學生中的威信越高。做班主任并不難，難就難在做一名讓學生愛戴的稱職的班主任。班主任工作任重而道遠，我們只有注重實踐，努力探索和研究學生的生理、心理發(fā)展規(guī)律，尊重學生，才能把班級建設成為文明、守紀、勤奮、進取的集體。

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