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我是社區(qū)小主人作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的我是社區(qū)小主人作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
南聯(lián)小學(xué)地處深圳市龍崗區(qū)南聯(lián)社區(qū)，這里正在由農(nóng)村向城市化過(guò)渡。整個(gè)社區(qū)環(huán)境不太好，居民的公民意識(shí)比較差。如何激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保、社區(qū)環(huán)境的建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生作為社區(qū)小主人的責(zé)任心和自豪感？陳老師組織我們開展了一次“我是社區(qū)小主人”的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。陳波老師通過(guò)社區(qū)采訪站、行動(dòng)看真點(diǎn)、出謀劃策屋、實(shí)踐快車道、暢所欲言臺(tái)五個(gè)步驟完成了這次活動(dòng)。雖然活動(dòng)已過(guò)去一段時(shí)日，但我們說(shuō)起這次活動(dòng)仍歷歷在目。這里不妨選取點(diǎn)精彩片段。
剛剛得知我們要上一次與社區(qū)有關(guān)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，要大家做好相關(guān)的調(diào)查時(shí)，教室里就熱鬧開了。
“調(diào)查社區(qū)？社區(qū)……”“社區(qū)生活與我們有什么關(guān)系？”“‘快樂(lè)隊(duì)’的過(guò)來(lái)，我們大家來(lái)商量一下？”
教室里，同學(xué)們?nèi)宄扇�，有的說(shuō)，有的寫，有的在爭(zhēng)論……咦？邱祥峰怎么一個(gè)人低著頭？走過(guò)去輕輕一看原來(lái)他在查字典，看到他皺著眉頭，我問(wèn)道：“祥峰，需要幫忙嗎？”“字典里沒(méi)有社區(qū)這個(gè)詞的解釋。社區(qū)是什么？社區(qū)到底包括哪些內(nèi)容？”
這時(shí)候，老師發(fā)言了：“同學(xué)們，安靜一下，好嗎？誰(shuí)能夠告訴老師，你是怎樣理解‘社區(qū)’這個(gè)詞的？”剛剛安靜的教室又熱鬧起來(lái)，學(xué)生紛紛從自己的角度說(shuō)開了……真沒(méi)有想到一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的詞語(yǔ)竟被學(xué)生們用自己的語(yǔ)言解釋得那么豐富多彩，那么富有生活的氣息。
課堂上，由于課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生表現(xiàn)很積極活躍。在“實(shí)踐快車道”這一環(huán)節(jié)中，5個(gè)小組各有側(cè)重，都充分發(fā)揮了自己小組成員的特長(zhǎng)。第一小組的張瑞超同學(xué)寫下了“愛(ài)我社區(qū)”四個(gè)遒勁有力的毛筆字；第二小組的程楚帆同學(xué)當(dāng)場(chǎng)創(chuàng)作了一幅題目為“綠意”的山水國(guó)畫，他說(shuō)要讓綠色充滿人間，充滿每一個(gè)人的心田；第三小組根據(jù)自己的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)自創(chuàng)的“拍手歌”淺顯易懂，非常具有教育意義；第四小組則根據(jù)《我們只有一個(gè)地球》以及本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以“地球哭了”——“清潔地球”——“地球笑了”為線索動(dòng)手創(chuàng)作一組生動(dòng)有趣的漫畫，以畫明理很有創(chuàng)意。
而第五小組則充分發(fā)揮自己小組的文學(xué)特長(zhǎng)，以“我是社區(qū)小主人”為題，即興寫了一首小詩(shī)：我驕傲——/我是社區(qū)小主人/太陽(yáng)給我溫暖/大地給我筋骨/我屬于周圍的/每一片綠葉/每一株小草/我興奮——/我是社區(qū)小主人/清風(fēng)給我涼爽/鮮花給我芳香/我屬于周圍的/每一寸泥土/每一朵小花/我自豪——/我是社區(qū)小主人/藍(lán)天給我自由/白云給我歡樂(lè)/我屬于周圍的/每一滴雨露/每一絲光芒/也許，我們小主人的力量有限/但我們的關(guān)懷——備至無(wú)限！
我們?cè)谝宰约合矚g的方式描繪著自己向往的“社區(qū)”形象，“現(xiàn)代公民”意識(shí)也在潛移默化中生成著。
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