由方仲永想到的作文(合集5篇)
在學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的由方仲永想到的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
由方仲永想到的作文1
方仲永從小天資聰穎，受到同縣人的贊賞，被人邀請去做客題詩，他的父親覺得有利可圖，于是就不讓仲永學習，四處拜訪客人，仲永的天資因得不到后天教育的鞏固和開發(fā)而慢慢淡化，最終由一個天才淪落成平庸的人，我也為此感到十分惋惜。
由方仲永的經(jīng)歷使我受益匪淺，一個人最終是否能成才絕對不是單憑天生的聰穎所取決的，還要通過后天的教育，學習，才能所成就。連方仲永那樣的神童不學習都成為了普通人，何況本來就平凡的我們呢？
作為學生的我們，更應該懂的只有用心讀書才能為我們的人生奠定良好的基礎。我們要積極主動的去學習，不能輕言放棄。有一句古詩叫做“問渠那得清如許？為有源頭活水來�！狈教劣捎谠搭^的活水，源源不斷的注入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈，同樣的道理，如果一個人能夠不斷的`學習，不斷的汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和創(chuàng)造力。
愛迪生是世界聞名的發(fā)明家．他是美國人，小時候因為家里窮，只上了3個月學，十一二歲就開始賣報．他熱愛科學，常常把錢節(jié)省下來，買科學書報和化學藥品．他做實驗的器具，是從垃圾堆里揀來的一些瓶瓶罐罐．愛迪生12歲的時候，在火車上賣報．火車上有一節(jié)給乘客吸煙的專用車廂，車長同意他在那里占用一個角落．他把化學藥品和瓶瓶罐罐都搬到那里，賣完了報，就做各種有趣的實驗．有一次，火車開動的時候猛地一震，把一瓶白磷震倒了．磷一遇到空氣馬上燃燒起來．許多人趕來，和愛迪生一起把火撲滅了．車長氣極了，把愛迪生做實驗的東西全扔了出去，還狠狠打了他一個耳光，把他的一只耳朵打聾了．愛迪生鉆研科學的決心沒有動搖．他省吃儉用，重新做起化學實驗來．有一次，硫酸燒毀了他的衣服;還有一次，硝酸差一點兒弄瞎了他的眼晴．他沒有被危險嚇倒，還是頑強地做實驗．愛迪生試制電燈，為了找到一種價錢便宜、使用時間長的燈絲，不知做了多少次實驗．他常常在實驗室里一連工作幾十個小時，實在太累了，就躺在實驗臺上睡一會兒．他這樣不懈地努力，終於找到了合適的燈絲，發(fā)明了電燈．后來，愛迪生又發(fā)明了電影、留聲機……他一生中發(fā)明的東西有1000多種。
我沒有方仲永一樣的天賦，所以我需要加倍努力學習，用知識來武裝自己的頭腦，我不想淪落為一個庸庸碌碌，平平凡凡的人。
梅花在嚴霜冰雪中傲立，寶劍經(jīng)過千錘萬鑿而鋒利，沒有天生的聰穎與智慧，就用辛勤與汗水換來自己美好的未來，在自己的人生畫卷上，抹下濃墨重彩的一筆。
由方仲永想到的作文2
“其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也？”這是王安石在天資過人的方仲永變成一個平庸人后的一段評論。方仲永幼時天資過人，卻因其父“不使學”而最終“泯然眾人”，變得平庸無奇。他的變化留給人們的啟發(fā)是深刻的，一個人能否成材，與天資有關，更與他后天所受的教育以及自身的努力程度有關。
不能不承認，幼時的仲永天資過人，是個“天才”，但天才究竟是什么？僅僅是天資過人嗎？不！“發(fā)明大王”愛迪生曾說過：“天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水�！笨梢�，天才也離不開勤奮啊！中國古代還有很多神童（天才），如七歲能詩的駱賓王、機智砸缸的司馬光等，外國也有很多神童（天才），如莫扎特，但他們沒有像仲永那樣“泯然眾人”，而是經(jīng)過努力，在各自的`領域做出了杰出的貢獻。
仲永之所以由天資過人變?yōu)橐粋�普通人，主要在于他后天沒有受到良好的教育，換句話說，即使沒有天賦，但后天受到了良好的教育，努力、勤奮地學習，最終也可能成為一個有作為的人。并不只是天資聰明的人才是天才。我曾讀到過這樣的小故事：一個美國心理學家到一所普通的學校調研，在一位老師的要求下，專家挑出了班上“智力超�！钡膶W生，被挑中的孩子受到其他同學的羨慕，也受到老師的格外關懷以及家長的夸贊，當然，成績也在不斷提高，他們已經(jīng)成為學生中的佼佼者。一年后，專家再次訪問該校，當問到那幾個孩子的情況時，老師們的回答：“好極了！”老師們問專家，那幾個孩子以前雖智力超常，但學習成績卻一般，現(xiàn)在他們的學習成績?yōu)槭裁磿h遠超過其他的學生？專家微笑著說，他們以前雖是“智力超�！保邮艿慕逃c其他孩子并沒有什么不同，他們自身的學習也不一定比其他孩子努力，所以成績一般，現(xiàn)在，他們被挑選出來，不僅得到了鼓勵，學習更加勤奮，并且還得到了老師與家長更多的關注，所以他們的成績就遠遠超過了其他的學生。由此可見，天才的出現(xiàn)并不是偶然的，他與勤奮是絕對不能分開的，可見，仲永之所以由一個智力超常者變?yōu)槠胀ǖ娜�，就因為他后天沒有再勤奮的學習。
在我們的成長過程中，“天才”二字似乎遙不可及，而真正的天才，必須要由“勤奮”來鑄造，成材對我們來說，其實并不遙遠，只不過還有一段“勤奮”的道路未走完罷了。
由方仲永想到的作文3
方仲永，一個五歲便可“指物作詩立就”的神童，短短十余年時間后便“泯然眾人矣”。這究竟是怎么回事呢？
我認為，這說明后天學習很重要。
文中的方仲永雖然天資過人，卻未經(jīng)過必要的后天學習。學習如逆水行舟，不進則退。就像幾年前的時尚服裝會逐漸與時代脫節(jié)，仲永從小雖有驚人才能，但隨著時光流逝，大家都在學習中不斷進步，而他一天天消耗著天資稟賦，才情怎能不日漸減退、直至完全泯滅成為“眾人”呢？
另外，方仲永雖然聰明，但沒有主見。在“學”與“不學”面前，他盲從了父親。一個沒有主見的人，就仿佛可悲的傀儡，只會受人操縱，任人指使。這樣的人只能在猶豫不決、人云亦云、隨波逐流中荒廢一生！而有主見的人即使選錯了道路，走得艱難困苦，即便跪行，但那也是遵從了自己內心的呼喚，也會走得心安理得，苦而無憾。一個喪失了個人選擇、連補救自己過失的機會都沒有的人，又怎會在回首人生之路時沒有后悔和嘆息呢？
威廉·詹姆斯·席德斯，是一名悲劇性的天才人物、一名擁有極高數(shù)學和語言天賦的美國神童。他2歲時自學拉丁文，3歲時自學希臘文，4歲時便可以用希臘文閱讀荷馬史詩，用拉丁文閱讀高盧戰(zhàn)爭，并且精通法語，6歲時自學解剖學和亞里斯多德的邏輯學，7歲時通過哈佛大學醫(yī)學院的入學測試，8歲時可以流利的'使用拉丁語、希臘語、法語、俄羅斯語、希伯來語、土耳其語，并自己發(fā)明一種新的語言，把它稱為vendergood，9歲就在哈佛大學做四維空間的講座……可因沒有堅持自己的想法，后天沒有接受必要的專門教育，才能逐漸消退，并且行為變得古怪，最終慢慢淡出了公眾的視野。
高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯�！睈鄣仙舱f過：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水。”天資固然重要，但它對人成長成才所起的作用是有限的，而后天持之以恒的學習所起的作用卻是無限的。只要你學，總會進步，總會超過那些只擁有天資稟賦的人。舉個生活里的例子吧，一場田徑賽，你的起點雖然比別人靠前，但若你一步不行，就只能在原地踏步�？傆幸惶�，會被那些一步一個腳印前進的人超越！現(xiàn)實就是這么清醒：你停下來休息時，別人還在奔跑；你準備放棄時，青春年華正在一分一秒地流逝！所以，奮力向前吧，緩慢前進也比徘徊不前強許多！
人的一生，可以不輝煌，可以不耀眼，但至少不要后悔曾經(jīng)來過這個世界，不要后悔自己曾經(jīng)的所做所為。因為這一切的一切，都是自己的選擇。倘若你不想為自己的當初后悔，就應該在美好的青春年華里發(fā)奮圖強！當別人奮斗時，你萬不可選擇安逸，因為在別人享受成功果實的時候，你卻不能只是駐足癡望著他們到達你曾經(jīng)想象的遠方！
讓我們一起學習，一起努力！加油！
由方仲永想到的作文4
幼年天資聰慧，但因為他的父親為了貪圖眼前小利而不讓他學習，使少年才能衰退，青年淪為庸人。這讓我們多么為他惋惜，但如果懂事一點知道要讀書了，或者仲永的父親引導仲永勤奮學習的話，說不定仲永就能成為像李白、杜甫一樣的大詩人�，F(xiàn)在就不是唐宋八大家，而是九大家了呢。是啊，一個本身就被譽為天才的孩子，如果肯付出他的汗水，難道還不夠資格嗎？連王安石都不禁為他感到惋惜。可見，小時候聰明才智并不代表長大后依然聰明。無論天才還是常人都應接受后天的教育。天資聰穎不等于成才，人是需要努力學習的。就比如說南朝的江淹，他年輕的時候就成為一個鼎鼎有名的文學家，他的詩和文章在當時獲得極高的評價�？墒窃谀昙o漸漸在了以后，他的文章不但沒有以前寫得好，而且還退步不少。他的'詩寫出來平淡無奇，而且提筆吟握好久，依舊寫不出一個字來；偶爾靈感來了，詩寫出來了，但文句枯澀，內容平淡得一無可取。這是因為他當官以后，一方面由于政務繁忙，另一方面也由于仕途得意，無需自己動筆，勞心費力，就不再動筆了。久而久之，文章自然會逐漸遜色，缺乏才氣
著名畫家達？芬奇曾經(jīng)說過：“人的智慧不用就會枯萎�！蓖瑯樱说闹R不更新，也肯定會枯竭。其實也不是所有的人都天資聰慧，有些人小時候不聰明，但因為刻苦學習，所以長大成為了不平凡的人。正如荀況所說：“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤�！�
這句話讓我聯(lián)想到了著名物理學家阿爾伯特·愛因斯坦。愛因斯坦小時候并不活潑，三歲多還不會講話，從小性格古怪，甚至有些木訥，上小學時成績不好，中學時還被勒令退學，在常人眼里，這就是一個笨孩子�？墒且驗樗�(jīng)過艱苦努力，成了現(xiàn)在物理學的創(chuàng)始人和奠基人。
是啊，天姿差的人，如果勤奮學習，也可能成為有用之才，請記住發(fā)明大王愛迪生說過的那句話：“天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水”，我們只有刻苦努力，勤奮學習，才能成為有用之才，同學們，讓我們一起奮斗吧�。�！
在這個世界中，還有許多像愛因斯坦這樣的人，在我眼中，他們才最優(yōu)秀的，強者中的強者。他們的經(jīng)歷跟方仲永完全相反，他們沒有足夠的天資，卻靠著自己后天的勤奮，努力學習，不怕困難�？朔约合忍斓牟蛔�，成為一個有品德，有學識，博學多才的人。他們用自己勤勞的雙手，在這社會中，打下一片自己的天下。
由方仲永想到的作文5
《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石。我讀了《傷仲永》，受益匪淺。《傷仲永》的主要敘述了：方仲永從小天資聰穎，受到同縣人們的贊賞，被人邀請前去做客題詩。他的父親見有利可圖，便不再讓仲永讀書學習，帶著仲永四處做客，謀取小利。因為仲永每天跟著父親四處拜訪客人，他父親不讓仲永學習，所以后來，仲永就慢慢變得和普通人沒有什么差別了。
一個具有神童般智慧的方仲永，最終“泯然眾人矣”，成為了一個平凡的人，這其中的原因是多種多樣的，但最為主要的原因是父親、眾人等只顧眼前利益。假如父親不是為“利其然也”所困，不牽著仲永“環(huán)謁于邑人”，假如眾人不追星捧月般地花錢求仲永題詩，假如秀才們能將自己讀書的辛苦與讀書的樂趣講述給仲永聽，鼓勵仲永讀書學習……那么仲永完全有可能“如虎添翼”，成為國家之棟梁�！敝儆栏赣H目光短淺，只看到自己眼前的利益不考慮仲永長遠的發(fā)展，導致了仲永由一個天資聰明的神童卻“泯然眾人矣”
由方仲永的事例也讓我想到了，現(xiàn)在的'父母們應該吸取方仲永這個事例對于自己的子女應該嚴格要求和教育，要重視教育，不要認為書沒有用。高爾基曾經(jīng)說過∶“書籍是人類進步的階梯”，只有不斷的努力學習，才可能進步，才可能有成就。連方仲永那樣的神童不學習都成了平凡人，何況本來就是平凡人的我們呢？孩子的學習與大人的期望目的是有一定關系的，如果只是朝著利益方面想的話，那么孩子的觀念也會隨著大人們變動，必須要為他們帶來一個好的開始，指引他們正確的學習目標。
作為學生的我們更應該懂得只有讀書才能為我們人生奠定良好的基礎。所以我們要積極主動的去學習，不能輕言的放棄。想一想我們學過的一句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。方塘”由于源頭的活水，源源不斷輸入，所以永不枯竭，永不陳腐，永遠清澈。同樣道理，如果一個人能夠不斷地學習，不斷地汲取知識，不斷充實自己，那么就能具有鮮活的生命力和極強的創(chuàng)造力。
我覺得我沒有像方仲永一樣的天賦，所以，我受方仲永的啟發(fā)，要加倍學習，用知識來武裝自己的頭腦，我可不想成為一個平庸的人，更不想變成一個對社會沒有用的人，庸庸碌碌、平平凡凡過一生。另外，我也不能對不起我的母親，因為她辛辛苦苦把我養(yǎng)大，又為供我上學每天早出晚歸的做生意，為的就是讓我能有所作為，長大了有出息，在社會上有立足之地�！疤觳诺扔诎俜种坏奶熨x加上百分之九十九的汗水�！辈还苁翘觳呕蚱胀ㄈ耍家W習，才會有成就。
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