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對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的反思
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的反思1
信息技術(shù)學(xué)科所要學(xué)的內(nèi)容多，變化快，如果全部依賴?yán)蠋�，一是教師不是萬(wàn)能的，他不可能通曉全部的知識(shí)。二是老師只是比學(xué)生先學(xué)一步罷了，而且現(xiàn)在教的知識(shí)到學(xué)生今后用時(shí)，大部分已經(jīng)陳舊了。三是學(xué)生參加工作以后，大部分時(shí)間是沒有老師在場(chǎng)的，因此必須具備獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題的能力。所以學(xué)生的自學(xué)能力是學(xué)好信息技術(shù)的重要能力。
如何自學(xué)？我從三個(gè)方面去培養(yǎng)的：一是課上嘗試自學(xué)。我抓住課前的預(yù)習(xí)，課中的嘗試和課上讓學(xué)生自己畫出操作流程圖3個(gè)環(huán)節(jié)。課前讓學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行自學(xué)。課上提出任務(wù)，教師先不示范講解，先讓學(xué)生做。在新授內(nèi)容之前，讓學(xué)生先對(duì)照教材，邊嘗試，邊記錄操作步驟，同時(shí)要求寫出整個(gè)操作流程圖。這是為了激發(fā)學(xué)生的思考，鍛煉學(xué)生的概括能力，還可以加深學(xué)生的記憶。經(jīng)過以上的`訓(xùn)練后，學(xué)生在以后的作業(yè)練習(xí)感覺就會(huì)輕松很多。
二是學(xué)會(huì)使用幫助。學(xué)生要學(xué)會(huì)善于利用教材、參考書，利用軟件，利用老師提供的操作步驟的幫助資料。經(jīng)一段時(shí)間實(shí)踐后，他們會(huì)把有關(guān)內(nèi)容放在教師機(jī)的文件夾內(nèi)，有的放在學(xué)校的網(wǎng)站上。會(huì)上網(wǎng)的同學(xué)，可以在因特網(wǎng)找專門的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，那里可以找到許多軟件的幫助資料，有些資料甚至比教師上課講解還要詳細(xì)，它對(duì)每一步的操作都演示得很清楚。學(xué)校還有許多多媒體的學(xué)習(xí)光盤，跟著光盤學(xué)電腦，就像請(qǐng)了位老師到家里，這也是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)方法。如果學(xué)習(xí)有困難，還可以通過留言板，BBS，電子郵件向同學(xué)、老師、甚至電腦高手請(qǐng)教。
三是課余時(shí)間的自我探究，在各種活動(dòng)中的自覺應(yīng)用。學(xué)習(xí)的內(nèi)容可以是對(duì)課堂知識(shí)的加深、擴(kuò)展，也可以擴(kuò)大到課外，適當(dāng)擴(kuò)大知識(shí)面，做到真正意義上的自學(xué)。學(xué)生可以看各種適合自己年齡的計(jì)算機(jī)刊物，可利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，可以利用多媒體來(lái)展示自己的學(xué)習(xí)成果，總之要學(xué)會(huì)像使用鉛筆一樣地使用你的計(jì)算機(jī)，讓它成為學(xué)生學(xué)習(xí)、工作的好幫手。學(xué)習(xí)貴在主動(dòng)、自覺，貴在應(yīng)用，同學(xué)之間平時(shí)可以相互探討，有問題及時(shí)向老師請(qǐng)教。
對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的反思2
在物理教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，既是發(fā)揮學(xué)生主體意識(shí)、促進(jìn)主動(dòng)性發(fā)展的客觀需要，也是激發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新、開發(fā)智力潛能的迫切要求，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)自立自強(qiáng)精神的現(xiàn)實(shí)選擇。但是現(xiàn)在就我們所在的學(xué)校中的學(xué)生來(lái)看，現(xiàn)在的初中生的自學(xué)能力實(shí)在是太差了。自學(xué)能力的培養(yǎng)和形成，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。對(duì)提高物理課堂教學(xué)的效率起著至關(guān)重要的作用
自學(xué)能力對(duì)人的全面發(fā)展至關(guān)重要。因?yàn)橹R(shí)是學(xué)不完的，只有把學(xué)生的自學(xué)能力培養(yǎng)好了，讓學(xué)生從內(nèi)心里想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。如果做到了這些，不論是對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、和人生發(fā)展都大有益處。所以作為我們一線的`教師要有耐心的去有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
我們要做到以下幾點(diǎn)
1. 激發(fā)自學(xué)動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)習(xí)物理是一種有意識(shí)的行為，需要有學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)去激勵(lì)他們、推動(dòng)他們，興趣就是動(dòng)機(jī)，它能促使人專心致志、廢寢忘食地工作，充分發(fā)揮人的潛能。所以，激發(fā)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自己的主動(dòng)性，是啟發(fā)學(xué)生自學(xué)的動(dòng)力之一。這樣，在老師循循善誘地引導(dǎo)下，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)，渴望知識(shí)，想學(xué)知識(shí)的好習(xí)慣，從而為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基穿
2.營(yíng)造自學(xué)氛圍。學(xué)生是學(xué)習(xí)物理的主人，這是任何教師都不能取代的。因此，要將教師過多的“自我表演”的時(shí)間和空間還給學(xué)生，為學(xué)生自學(xué)和“自我表演”營(yíng)造氛圍。實(shí)際教學(xué)中，凡是學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，教師決不代替;凡是學(xué)生能獨(dú)力解決的問題，教師決不暗示。根據(jù)學(xué)生的心理素質(zhì)和智力發(fā)展水平采取教學(xué)措施，啟動(dòng)自學(xué)的原動(dòng)力。
3. 培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)能力的培養(yǎng)是一個(gè)漸進(jìn)的過程，尤其是物理知識(shí)更具抽象性，必須從日常的觀察力、想象力入手，有意識(shí)地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自學(xué)物理的習(xí)慣。對(duì)物理實(shí)驗(yàn)或物理現(xiàn)象，要引導(dǎo)學(xué)生有目的地、全面地、細(xì)致地、深人地進(jìn)行觀察，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，并以一定的思維活動(dòng)支持觀察過程，激發(fā)其自學(xué)，并且鼓勵(lì)其主動(dòng)掌握物理現(xiàn)象或物理事實(shí)的本質(zhì)。教師要引導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用思維活動(dòng)去支持觀察的全過程，讓學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用分析、判斷、推理等思維活動(dòng)，排除觀察所得到的一些表面的、次要的、偶然的因素，準(zhǔn)確地把握問題實(shí)質(zhì)，進(jìn)一步激發(fā)自學(xué)熱情。另一方面，要強(qiáng)化對(duì)物理想象力的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜逐步運(yùn)用抽象的物理景象進(jìn)行想象，先讓學(xué)生對(duì)抽象概念或景象的簡(jiǎn)單關(guān)系進(jìn)行想象，然后逐步增加想象的難度。通過觀察力和想象力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
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