窗外與窗內(nèi)作文

窗外與窗內(nèi)作文

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家整理的窗外與窗內(nèi)作文，希望對大家有所幫助。

窗外與窗內(nèi)作文1

　　今天，我無意中在電腦上翻出一則新聞“23歲小伙活活餓死家中”。這則新聞引發(fā)了很多網(wǎng)友的評論，有人罵他“神經(jīng)病”“病菌”，有人同情他“可能得病了”，有的人感慨自己或是身邊的人也像他一樣……我認(rèn)為，因為家長的寵溺，令他主動關(guān)上了對外的窗戶，將自己封閉在了依附他人的溫室。

　　窗內(nèi)有什么？有美味的魚肉、舒服的座椅、親人的關(guān)愛；窗外有什么？有你努力得來的饅頭，堅硬的石頭和社會的殘酷法則。由此，我想很多人都會選擇關(guān)上窗戶，呆在室內(nèi)。

　　但是，窗外不僅帶來了風(fēng)吹雨打、閃電霹靂，它還可以賦予你獨(dú)立生活的能力、美好的友情、一顆能夠抗衡災(zāi)害的心。它能讓大部分人學(xué)會維持自身生存的手藝，令我們不至于像那位小伙一樣餓死。

　　周杰倫的《聽媽媽的話》中，以“別人在那看漫畫，我卻在學(xué)畫畫，對著鋼琴說話”換來了“大家看的都是我畫的漫畫”：以“別人在玩游戲，我卻靠在墻壁，背我的ABC”換來了“大家唱的都是我寫的歌”。歌中主人公兒時沒有像其它小孩一樣關(guān)上窗，把自己置于一個舒適美好的.溫室，而是將窗戶打開迎接風(fēng)雨，換來了成功的未來。

　　李嘉誠，一位位列全球華人富豪第二位的商人。他的孩子從小不與其它富二代一樣，他們自己坐電車、巴士，背著書包上學(xué)，從小就開始做雜工、做侍應(yīng)生，到高爾夫球場做球童。等到他們長大以后，一個“幾乎買下了英國”，另一個創(chuàng)建了今天的香港衛(wèi)視。

　　美國兒童心理衛(wèi)生專家說過，“有十分幸福童年的人，常有不幸的成年”。這警示我們，如果我們一昧貪圖享樂，而不獨(dú)立自主，那么我們未來的生活會難以自理。

　　所以，我們要打開生活與學(xué)習(xí)的窗戶，獨(dú)立面對外界的風(fēng)雨雷電，使自己能夠自力更生，不啃老，舒適地活在未來。

窗外與窗內(nèi)作文2

　　窗外的世界也是我們內(nèi)心世界的表象。

　　只要我們內(nèi)心的世界充滿秩序、寧靜和希望，我們就總能在混亂中看到秩序，在躁動中感受寧靜，在丑惡中發(fā)現(xiàn)藏在它背后的美好，在絕望中找到久違的希望。而希望永遠(yuǎn)都是我們活下去的理由和力量。哪怕是在納粹集中營的世界里，我的心同樣可以化作小鳥在藍(lán)色的天空中飛翔。心靈的小鳥飛過了家鄉(xiāng)的田野，來到我小時候曾經(jīng)嬉戲過的地方。那里花正艷，草正綠，清清的.小溪正無憂無慮地歡唱，母親呼喚乳名的聲音還在炊煙中飄蕩。心靈的小鳥順著那蜿蜒的鄉(xiāng)村小路來到了菁菁校園，來到我魂牽夢繞的地方。那高大的松柏樹依舊蒼翠，樹下仿佛還閃爍著我們的眼淚，回蕩著我們的歡笑，而那慈祥的老校長依稀還在校門口佇立。心靈的小鳥再次飛過城市的上空來到那綠樹環(huán)繞的湖邊街道。從那紅暈做的站牌中，我似乎還能看出當(dāng)年的羞澀和慌張。而站牌旁那一片一片火紅的夾竹桃似乎還在醞釀著初戀時的甜蜜和憂傷。心靈的小鳥最后不可避免地再次回到了這陰森冷酷的地方。這里沒有自由，沒有尊嚴(yán)，更沒有溫情和歡笑，但這里讓我看清了心靈最深處的渴望，讓我知道什么才是真正的生活，又該如何去面對人生的苦難。就算全世界都拋棄了你，只要你不拋棄你自己的，生命的旋律就絕不會停止！只要生命的旋律不停止，生命就一定能走出陰霾迎來曙光！

　　苦難可以禁錮我的身體，但苦難絕不能禁錮我的心靈！

　　可是，如果我那心靈的小鳥和我的身體一樣困在了這牢籠之中，我就不再看見我的希望。我的眼睛里將只有鐵網(wǎng)，只有高墻，只有殺戮的恐懼和哀傷。即使有一天我的身體能活著走出這牢籠，我的心也無法再走出牢籠，因為我人未死而心已亡。

窗外與窗內(nèi)作文3

　　再一次的啟程了，一次次的往回，一次次的在車上千絲萬縷。

　　望著車窗外一片片的青山瞬息便去了，車流逆馳而去，漸遠(yuǎn)無影。我仿佛感覺這人生就在這窗之間，而其真正的意義在于這窗子的一開一合。它讓我相信到如今我依然是一個飄萍之人，不說心中無牽掛，至少牽掛的不多，我倒希望這車永遠(yuǎn)不要停下，就這樣漫無目的行駛下去。

　　我渴望自由，我渴望藍(lán)天，但如今的這片藍(lán)天不再是我想要的藍(lán)天，他不再像以前那么藍(lán)！不再那么美！

　　在車上，我看著窗外，靜靜的，偶爾看看手機(jī)，內(nèi)心深處卻是無比的難于平靜，讓我迷茫。而在我后面的三個女生一直有說有笑的在聊天，聊的多是學(xué)校的人和事，直至車到達(dá)目的地后，一切才恢復(fù)正常。他們討論的內(nèi)容中讓我比較有感覺的是關(guān)于老師發(fā)生的事。

　　其實(shí)，中國的教師這個職業(yè)和現(xiàn)狀的中國學(xué)生一樣有今天的.際遇，都是體制下的產(chǎn)物，在這個體制下，學(xué)生們沒辦法，不管喜不喜歡大多都去讀了師范，然后就發(fā)生和造成今天的局面……有些事我根本不想去談，卻又不得不小論幾句，以此，避免心中對此事的壓抑。

　　一直以來，我只要每隔一段時間我便會去思考人生的價值和意義是什么，在哪個地方，但每次回顧，我便會嘲笑自己才幾歲那能知道人生的意義，內(nèi)心卻又一直在回答人生意義并無關(guān)乎于什么年齡。

　　當(dāng)我寫到這里才發(fā)現(xiàn)，這和我最初所想寫的差了好多，記性不好，忘了許多，這件事也是我最為頭疼的了。

　　對于一個飄萍之人，便不在乎于什么，追求的只是自己心中的那份偏執(zhí)！

　　我自認(rèn)自己便是一個飄萍之人，因為冥冥之中我強(qiáng)烈的感受到了，就在望向窗外的那一段時間中，而且我也希望我是，這樣人生路上才會活得灑脫，沒有煩惱，沒有不必要的牽絆！

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