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一堂難忘的課作文15篇（薦）
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的一堂難忘的課作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一堂難忘的課作文1
星期五，在劉老師的帶領(lǐng)下，我們七班跟九班上了一節(jié)與眾不同的語文課，同學(xué)們用一派歡聲笑語享受了一次美好的語文之旅！
這一節(jié)課一開始就讓我們熱血沸騰，是我們七班跟九班的PK，一上課，戰(zhàn)場(chǎng)上的硝煙味已經(jīng)熊熊燃燒了。
戰(zhàn)爭(zhēng)的主題是觀察，劉老師給我們精心準(zhǔn)備了六杯看似普通的菊花茶，劉老師告訴我們，要想更細(xì)致的觀察，就要用上我們的五官，依次是眼看、手觸、鼻聞、嘴嘗、耳聽。
一切就緒，開始觀察了！劉老師在這六杯菊花茶中隨意的選中一杯，把它舉過頭頂，讓我們觀察，然后圍繞整個(gè)教室轉(zhuǎn)了一圈，讓我們更細(xì)致地看了一遍。劉老師開始提問：這一杯菊花茶能夠讓我們想出富有美感的句子嗎？
九班的同學(xué)們迅速舉起了手：幾朵菊花沉在水底，像仙女的頭發(fā)飄來飄去！這段話打動(dòng)了劉老師，九班旗開得勝。我們更認(rèn)真地思考劉老師下面的問題。
下一個(gè)環(huán)節(jié)手觸，所有的人都摸了一下茶杯，有一種說不出來的觸覺，我很奇怪，不知道怎么形容。劉老師沒等我們反應(yīng)過來，又提出了新的問題：你們覺得手感咋樣呢？
手感暖和，像春回大地一般！我們班終于挽回了一局！
到鼻聞了，劉老師又隨機(jī)的換了一杯菊花茶，我嗅過以后，心中出現(xiàn)了一個(gè)念頭：菊花香不應(yīng)該是一股清香嗎？怎么感覺有酸味兒呢？
我們都帶著不解之謎來到了下一站：嘴嘗。劉老師誠(chéng)心邀請(qǐng)六位同學(xué)品嘗這六杯美妙的菊花茶，分別有四個(gè)男生，兩個(gè)女生，劉老師讓他們自選一杯。看他們喝的時(shí)候，男同學(xué)和女同學(xué)簡(jiǎn)直是天差地別��！男同學(xué)輕輕松松喝完了，而那兩位女生還在表情痛苦面容猙獰小口小口地強(qiáng)咽。
在大家的歡笑聲中，劉老師也露出了笑容。
劉老師讓我們描述他們的動(dòng)作和情態(tài)，九班同學(xué)立即舉手：男同學(xué)面帶微笑，女同學(xué)無比痛苦，都是菊花茶，可又都不是菊花茶。
七班的`同學(xué)也舉手了：女同學(xué)們捏著鼻子，皺起眉頭，痛苦的喝了下去！
同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，其實(shí)這時(shí)候分?jǐn)?shù)都不重要了，大家都笑成一片，這時(shí)，下課鈴響了，大家都意猶未盡
這次語文之旅，我們和劉老師似好友，一同觀察，一同歡笑，我們不僅學(xué)到了老師苦心教我們的知識(shí)，也增進(jìn)了兩個(gè)班之間的友誼！我們都將永遠(yuǎn)記得這堂生動(dòng)有趣的語文課！
一堂難忘的課作文2
今天下午第二節(jié)是體育課，老師讓我們自由活動(dòng)，我們很高興。鈴聲一響，我和班上的幾個(gè)女生三五成群地跟在一二年級(jí)的小同學(xué)后面，一起走進(jìn)了音樂室，悄悄地坐在最后排的一條長(zhǎng)凳上。
老師邁著輕盈的腳步走進(jìn)教室，站在講臺(tái)前，目光和藹地掃視了一遍教室，仿佛并沒有因?yàn)槲覀兊募尤攵械揭馔�，我們漸漸放下了心。
大家準(zhǔn)備就緒，老師坐在電子琴前面，按下電源開關(guān)，優(yōu)美的旋律流淌而出，我們的心也跟著歡唱起來。復(fù)習(xí)了幾首舊歌之后，老師親切地說：
“同學(xué)們，今天老師教你們唱一首《明日歌》，好不好？”大家都齊聲說好。
老師又奏起了音樂，深情地范唱了一遍，然后領(lǐng)著我們一句一句地學(xué)。
我們跟著唱過幾遍后，一場(chǎng)突如其來的事情發(fā)生了。
“永梅，請(qǐng)你把‘我生待明日，萬事成蹉跎’這句歌詞唱一遍。”老師說。
我一點(diǎn)思想準(zhǔn)備都沒有，心情異常緊張，覺得整個(gè)臉都紅了。若是往常，和同班同學(xué)一起學(xué)，帶頭唱，我一點(diǎn)困難都沒有�？墒墙裉�，卻是唱給一二年級(jí)的小弟弟小妹妹們聽，萬一唱不好，多沒面子呀！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站起來，低著頭，不敢往前看。但我分明還感覺得到一雙雙期待的.小眼睛投向我，有點(diǎn)手足無措了。老師剛一彈奏，我就唱了起來，可是音律似乎不對(duì)，于是趕緊閉口。這時(shí)，我感覺丟臉極了，但我又不能放棄。我深深吸了一口氣，默默地對(duì)自己說：“冷靜，冷靜，你能行！”
老師重新彈起前奏，我找準(zhǔn)樂感，大聲唱了起來……唱完后，老師夸獎(jiǎng)我唱得不錯(cuò)，我終于松了一口氣，坐了下來。抬眼往前一看，幾個(gè)一年級(jí)的學(xué)生正目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，我頓時(shí)尷尬極了。
老師領(lǐng)著同學(xué)們又唱了幾遍，我們覺得一二年級(jí)有幾個(gè)同學(xué)唱得很不錯(cuò)。當(dāng)旋律再次響起時(shí)，我們幾個(gè)故意不唱，細(xì)細(xì)觀察。從他們的歌聲中，我聽辯出雪兒的聲音最嘹亮，我都有點(diǎn)甘敗下風(fēng)呢。老師也覺察到了，她和顏悅色地說：“雪兒，請(qǐng)你把‘明日復(fù)明日，明日何其多’這句唱一遍�！毖﹥捍蟠蠓椒降卣玖似饋恚鎸�(duì)全班同學(xué)，響亮地唱了起來。雖說不是很準(zhǔn)確，但聲音很好聽，我感覺她勇敢極了。
時(shí)間一分一秒地匆匆而過，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了教室。
一堂難忘的課作文3
媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。
我覺得無聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我說林子讀緣讀得很好，但就是點(diǎn)不愛干凈。我不過隨口一提，結(jié)果卻惹來爸爸一頓教訓(xùn)，爸爸的這番教訓(xùn)，也成了我人生中最難忘的一堂課。
爸爸本來在玩游戲，一聽到我的`話臉色馬上變得嚴(yán)肅了。爸爸側(cè)過身來對(duì)我說：你不可以評(píng)論別人！我忙解釋道：不是，我只是覺得林子緣雖然讀得好，但也應(yīng)該稍微整理一下。爸爸嚴(yán)肅地對(duì)我說：你有什么資格去評(píng)價(jià)別人？別人并不是不愛干凈，每個(gè)人都愛干凈，誰會(huì)不喜歡干凈呢？或許別人有什么特殊原因也有可能�。∥尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，然后把那次我與嘉欣聽到的林老師與陳老師的對(duì)話講給了爸媽聽，爸媽聽完了都說林老師說得對(duì)。媽媽還給我講了我們之前受的，我聽完之后，后悔剛才說了林子緣。媽媽說完，爸爸問我：什么叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？我想了想，說：額應(yīng)該是，不關(guān)心外面的事，一心只要讀書吧？爸爸說：嗯。停了一下，爸爸又接著說：我今天教你一句話，你會(huì)不會(huì)跟著做？我問什么話，爸爸問我是否會(huì)做到，我說不知道。爸爸嚴(yán)肅地說：說人是非者，必是是非人！我問什么意思，爸爸把那句話重復(fù)了一遍，又告訴我：意思是：那些經(jīng)常議論別人、評(píng)價(jià)別人、在背地里說別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會(huì)被人認(rèn)為是！我聽完之后若有所思，爸爸又說：你要是不相信可以去問你小姑、大姨她們，隨便你問誰，問她們爸爸說的有沒有道理。我點(diǎn)點(diǎn)頭，哦了一聲。爸爸語重心長(zhǎng)地說：你剩一學(xué)期就畢業(yè)了，與你的老師、同學(xué)還能相處多久？不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生老師的氣、和同學(xué)鬧別扭，要懂得珍惜！之后我又與爸爸說了兩件事，爸爸就讓我去睡覺了。
那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心里！而那一句說人是非者，必是是非人也定能讓我受益終生！
一堂難忘的課作文4
語文課是嚴(yán)肅的，是認(rèn)真的，是安靜的。而這節(jié)語文課是有趣的、活潑的、印象深刻的。如電影一般在我的腦海中回放，揮之不去，我喜歡這堂語文課。
隨著瑯瑯的讀書聲，一節(jié)別開生面的語文課開始了，楊老師用一套慣用的開場(chǎng)白向我們介紹——今天要學(xué)習(xí)第十課《螳螂捕蟬》。可接下來老師用“商量”的語氣和藹可親地問：“你們想用什么方式學(xué)習(xí)這篇課文呢？”同學(xué)們討論出許多方案如：小組學(xué)習(xí)，自學(xué)，分角色上臺(tái)表演…….楊老師和我們共同選擇了第三方案，講完后用話劇的方式表演課文劇。
楊老師理清課文脈絡(luò)，精辟地為我們講述課文內(nèi)容，總結(jié)出每一位人物的`動(dòng)作和語言及形象特征，以便于同學(xué)們更好的把握每個(gè)角色。課文講完了，經(jīng)過一番熱烈地討論，同學(xué)們各組都準(zhǔn)備好了，都踴躍舉手。楊老師選擇了李樂顏小組。
張新元飾演吳王，李樂顏飾演少年，齊靜飛讀旁白……齊靜飛讀得抑揚(yáng)頓挫，李樂顏演得成熟穩(wěn)重，張新元飾吳王演得驕傲自大，“蟬、螳螂、麻雀”三個(gè)動(dòng)物形象生動(dòng)，每個(gè)人都抓住了精髓，演出引人入勝，使我身臨其境，在座的同學(xué)們也一一贊嘆，看得入迷，一時(shí)“醒”不過來，教室里的表演繪聲繪色，只有窗外搖曳的樹枝在敲打玻璃，好像在為演員們的演出喝彩。表演結(jié)束，同學(xué)們贊揚(yáng)的掌聲經(jīng)久不息。不知不覺下課了，通過精彩的表演讓我們更加深刻懂得并了解了故事的由來和“螳螂捕蟬，黃雀在后”其中蘊(yùn)藏著的深刻道理，這句成語是在告訴人們：不能一心只想得到眼前的利益，忘記身后隱藏著的巨大禍患；不能目光短淺，而要有長(zhǎng)久打算，時(shí)刻注意周圍的危險(xiǎn)，否則將會(huì)后患無窮。
楊老師這種上課方式很好，讓我們?cè)诒硌莸倪^程中掌握知識(shí)，懂得道理，受益匪淺。這個(gè)成語的表現(xiàn)的道理深深地印在我們腦海。楊老師真是一位教學(xué)有方的好老師啊!
一堂難忘的課作文5
作文課的鈴聲終于響了，我心煩地蹲在座位上，心想；今天不知寫什么題目呢？
老師來了，同學(xué)們瞪大了好奇的眼睛。他手里捧著自己心愛的“筆記本！”，上面架著著幾本作文本。教室里一下子靜得出奇。老師頓了頓神說；“看完了同學(xué)們上次的作文，我深有感觸；一句話，不真實(shí)！”好些心懷鬼胎的同學(xué)都低下了頭。
老師長(zhǎng)長(zhǎng)低徐了一口氣，又說：“何謂真實(shí)？初次擬稿，首先有了個(gè)大概的框架，然后就要進(jìn)入“情境！”�！扒榫场庇质鞘裁茨�？就是“情景！進(jìn)入情景，抓住細(xì)節(jié)，習(xí)作就有骨有肉了。”老師的方式變了�。〗裉靵怼暗箘�！”了。以往先是泛讀優(yōu)秀的佳作，再總結(jié)寫作特點(diǎn)！可聽著老師娓娓動(dòng)聽的寫作奧妙，都來不及多想。筆下速速“復(fù)制”起來。
開始瀏覽我們的佳作了。同學(xué)們迅速地放下手中的.筆，伸長(zhǎng)了脖子，豎起了耳朵。老師習(xí)慣地看開了他的筆記本。確切地說，凡是輸入老師電腦上的習(xí)作，“初審”幾乎就過關(guān)了！所以大家都用期盼的眼光投向了講臺(tái)。老師看著我們?nèi)绱说木校阋謸P(yáng)頓挫地說，看看人家是怎么個(gè)真實(shí)？怎么個(gè)注入情景？開始范讀了，同學(xué)們很快也聽出來了，是符露露的“偷黃瓜”。我還真佩服符露露！這個(gè)符露露，寫得些通俗的，真實(shí)的鄉(xiāng)村故事仿佛成了她的專利。這么，上次的一篇《面對(duì)祖國(guó)的五星紅旗》剛從人教網(wǎng)上發(fā)表了嗎？難道還要“二連冠！”
教室里靜得連掉根針的聲音都聽的見。我們靜靜地聽著老師的泛讀：“我來到王大爺家的黃瓜地旁，看著滿地像胳膊膀子一般粗黃瓜，我真是饞涎欲滴！我剛想伸手去摘，馬上觸電似的收了回來。心里有意識(shí)地想：不能當(dāng)三只手！就在這時(shí)，倔性子?jì)寢尩膰Z叨又縈繞在我的耳旁：看你娃瘦得像只孫猴子！今后蔬菜水果之類的，少吃！多吃些米面主食，長(zhǎng)得胖胖的多福氣呀！死心眼的媽媽咋就不跟時(shí)代走呢！現(xiàn)在不是流行的是苗條嗎？說實(shí)話，我還真嫉妒自己肥胖呢！照她做，我這輩子恐怕找個(gè)對(duì)像都難了！不知那兒來的勇氣，我一步跨進(jìn)了黃瓜園地�！苯淌依镱D時(shí)哄堂大笑起來，幾個(gè)女生竟掉下了眼淚！
老師這時(shí)平靜地說，什么教進(jìn)入“情景？”什么叫“真實(shí)？”什么叫“細(xì)節(jié)？”同學(xué)們從這篇習(xí)作中體會(huì)一下吧！好了，今天的作文題目就是“一堂作文講評(píng)課�！�
教室里又像平靜的湖水中投進(jìn)了一粒石子，激起了無限的旖旎，那是同學(xué)們真正地注入了“情景”吧！
一堂難忘的課作文6
進(jìn)入初中最難忘的一堂課，是第一次上英語課。
叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴響了，一個(gè)走路帶風(fēng)的女老師走進(jìn)了我們的教室。只見她把書往桌子上一放，手往桌子上一拍，站直身子，抬頭挺胸，一副女強(qiáng)人的形象立刻映入了我們的眼簾。緊接著，她眼睛掃視了一遍全班每個(gè)同學(xué)，那眼神，既銳利又似乎還有許多對(duì)我們的期待。因?yàn)樾吕蠋煹牡絹�，教室里原本嘈雜的聲音漸漸消失，似乎所有同學(xué)都被這位老師身上獨(dú)有的果斷氣質(zhì)所吸引。
來，同學(xué)們，坐起來。英語老師聲音很大，讓人不由得驚嘆，她話音一落，原來趴在桌子上的同學(xué)們立刻抬起了腦袋。
老師好像壓根就不打算介紹自己，她叫什么？她上課方式是什么樣的？她的性格是什么樣的？無數(shù)個(gè)問題在我的腦海中回響著。開始上課了，這堂課老師教的知識(shí)并不難，僅僅只是26個(gè)字母而已，我們?cè)谛W(xué)早已會(huì)讀會(huì)寫。我不知道是因?yàn)樯系谝惶谜n的原因，還是她想看看我們班有沒有不認(rèn)識(shí)26個(gè)英文字母的人，像這樣簡(jiǎn)單的`知識(shí)她竟然能教得生動(dòng)有趣。她上課的方式很特別，有個(gè)人展示，小組討論，同桌互學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有獎(jiǎng)勵(lì)分，評(píng)選出的優(yōu)勝小組可以選做當(dāng)天的作業(yè)，如此待遇下，各小組當(dāng)然不甘落后，競(jìng)爭(zhēng)激烈。老師，我！老師，叫我們組！整個(gè)課堂老師激情四射，我們看上去生龍活虎，老師的口語特別棒，聲音就像從遠(yuǎn)處飄來的笛聲一樣好聽，連平時(shí)最讓人煩心的背誦課文，在她那精彩的表演之下，背起來竟也讓人能聯(lián)想到課文中的一幅幅畫面，如果按老師教的方法背，以后背課文就要快多了。啊！這課堂充滿了少年本來該有的青春與活力。
叮鈴鈴，叮鈴鈴下課鈴響了，這堂課時(shí)間過得出奇的快，意猶未盡的我們只能戀戀不舍地目送老師走出教室，這堂課，就是我進(jìn)入初中最難忘的一堂課。
一堂難忘的課作文7
有些偶然遇到的事，會(huì)讓人難以忘懷，并且時(shí)時(shí)縈繞于心，回響耳畔。
就拿那堂品德課來說吧！那天剛上課，老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)缺少了一位同學(xué)，便詢問原因，同學(xué)們個(gè)個(gè)胡言亂語地回答，惹惱了老師。有的同學(xué)說她逃課，不好好念書，有的說她逃跑了……總之，同學(xué)們的回答很不入耳。可以看得出來，老師一副失望的樣子，臉上的神情立刻變得嚴(yán)肅起來，同學(xué)們也隨即停止了大聲喧嘩。老師說：“你們真讓人不可思議，怎么能這樣說你們的同學(xué)呢？她也是班里的一分子，既然我們共同生活在一個(gè)集體中，大家就應(yīng)該互相信任，互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，互相體貼，不能因?yàn)樗遣钌颓撇黄鹚�。�?qǐng)記住，人要用發(fā)展的眼光去看待每一個(gè)人，要用全新的`眼光去發(fā)現(xiàn)別人，如果一味地用老眼光看人，會(huì)把人給看扁的�！崩蠋煹牧攘葦�(shù)語，句句都使我內(nèi)心灼痛，同學(xué)們個(gè)個(gè)都低下了慚愧的頭，一個(gè)個(gè)的臉都是通紅通紅的，心里火辣辣的，都好像從中明白了什么似的。尤其是我，從中也悟出了許多人生的哲理。
晚上，我的腦海里浮現(xiàn)著老師的教導(dǎo)，不停地思索著這些話里蘊(yùn)涵的深刻含義。老師的話就像一陣清涼的風(fēng)，吹進(jìn)了我的心田，讓我時(shí)時(shí)刻刻反醒著自己，像一閃馳過的雷電，教育著我，激勵(lì)著我。
此時(shí)此刻，我不禁感慨萬分，老師的音容笑貌已牢牢地刻在了我的腦海深處，那精彩的一幕幕已經(jīng)成了不可磨滅的印象。它永遠(yuǎn)讓我記住我的品德老師，因?yàn)樗�，教�?huì)了我做人的道理。是她，在我童稚的心靈里播撒下了美好的種子，在我的思想里生根發(fā)芽。這是一種受益終身的教訓(xùn)，也是對(duì)我們思想品德的一次考試，我們雖然全班都沒有通過，但我們獲取了不少的知識(shí)。
這真是一堂難忘的品德課，感謝老師對(duì)我的嚴(yán)格教育，讓我們從小養(yǎng)成好品德的習(xí)慣。
一堂難忘的課作文8
難忘的一堂課，在我的腦海中永遠(yuǎn)揮之不去。使我難以忘懷的一堂課既是一節(jié)讓我淚流滿面的課，又是一節(jié)讓我受益匪淺的課，也是讓我給老師留下不好印象的`一堂課。我既痛恨這堂課，又喜歡這堂課。正因?yàn)檫@樣，才使我對(duì)這堂課念念不忘，才使我覺得這是一堂難忘的課。
那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，是今年的下學(xué)期，還是剛開學(xué)不久，在課上除了班里的同學(xué)和數(shù)學(xué)老師，還有一至五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師、我們班的語文老師和校長(zhǎng)來聽課，多么隆重的一堂課，我很不爭(zhēng)氣，在這節(jié)課里，我丟人丟到家了。
當(dāng)時(shí)，我們的那節(jié)課是要講比例的基本性質(zhì)，剛上課，數(shù)學(xué)老師讓我們先復(fù)習(xí)昨日的課：比例，然后老師在黑板上寫出了兩組數(shù)，要兩個(gè)人去做老師的問題，我舉了手，老師挑了我和曉鈺，我做了第一個(gè)，這道題對(duì)我來說很簡(jiǎn)單。我做的時(shí)候手一直沒停下，但曉鈺還是先做完了，我隨后也做完了。我們都下去了，老師評(píng)題時(shí)，我意識(shí)到我最后沒有答。同學(xué)們說我做對(duì)了，他又繼續(xù)評(píng)曉鈺的，同學(xué)們說曉鈺也做對(duì)了，老師拿我們的題作對(duì)比。這時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我的不足，老師和同學(xué)們都說我錯(cuò)了，我控制不住我自己，淚一滴一滴流到嘴里，是苦澀的。我再也忍不住了，即使老師都在這兒，我也停不下來。我哭了，我扭過頭去看今天要講的內(nèi)容，此時(shí)，我覺得，時(shí)間過得好慢，一節(jié)課如一年，我好不容易才從這節(jié)痛苦的課里掙扎出來。
這節(jié)課，數(shù)學(xué)老師在課上還說：“我看你,做作業(yè)也是這樣，不認(rèn)真做�！蔽衣牶蠓浅�，我想：老師，您不能就因?yàn)檫@件事就否定我的作業(yè)，您怎么可以這樣。我很傷心，因?yàn)楹苌儆欣蠋熯@樣說我的，這么多年，我都一直努力學(xué)習(xí)，直到現(xiàn)在，很少有老師這樣批評(píng)過我。但是，我也要感謝老師，他使我知道我的努力還不夠。
這節(jié)課我永生難忘，它既使我受到了教訓(xùn)，讓我?guī)Ыo其他老師不好的印象，但又讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這一節(jié)課，永遠(yuǎn)不會(huì)。
一堂難忘的課作文9
一個(gè)星期二的下午，上第一堂課的時(shí)候，進(jìn)來了一位“神秘人”。說她“神秘”，是因?yàn)閷?duì)于我們來講她是“陌生的”，而且她還不是帶課本來的，而是提了一個(gè)長(zhǎng)方形的箱子�？粗@位老師，同學(xué)們都莫名其妙�！吧衩厝恕遍_口道：“我姓朱，是你們的科技老師……”教室頓時(shí)一片歡騰，朱老師連忙說：“不過，我就在這上一堂課�！苯淌依镉炙矔r(shí)安靜了下來，同學(xué)們都開始認(rèn)真地聽課。
開始上課了，朱老師說：“我有一件神奇的東西，它呢——能讓我們?nèi)ヌ鞂m遨游一番……，不過在見識(shí)它之前呀，先請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛�！蓖瑢W(xué)們半信半疑地閉上了眼睛�！安辉S偷看喲，好，讓我們倒計(jì)時(shí)，請(qǐng)它出場(chǎng)……”朱老師開始倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)，“10、9、8……”我相信所有的同學(xué)都會(huì)和我一樣心里充滿了期待：老師到底是在賣什么關(guān)子？又會(huì)是什么美妙的景象呢？終于等到朱老師數(shù)到“1”時(shí)，我們睜開眼睛——
“哇——，這是在哪里？難道真是到了天宮了嗎？”當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，完全被這眼前的一幕驚呆了：我被置身在霧氣之中！我真的來到了天宮？白白的霧把我包圍著，看不見黑板、老師，只能看清離我近的.東西：課桌、課本、書包……呵呵，我的同桌還在！涼颼颼的霧氣，無處不在，我看到周圍的同學(xué)伸出手抓霧氣，可是哪里能夠呢！待抓它時(shí)它卻又調(diào)皮地跑了，所以，盡管同學(xué)們都很驚喜，只能呼吸它感受它。過了沒多久，霧氣散了，朱老師出現(xiàn)在講臺(tái)。朱老師告訴我們：“這是液氮，是液態(tài)的氮?dú)�，白煙就是液態(tài)變成了氣態(tài)……”
隨后朱老師又拿起兩個(gè)氣球，把其中的一個(gè)放進(jìn)液氮里面，氣球竟然變小了；老師將它拿出來，那個(gè)沾了液氮的氣球又慢慢變大了。真是神奇呀！老師又拿出兩個(gè)高瓶子，里面裝了水，然后把液氮倒進(jìn)里面，瓶口便有白霧涌出來，慢慢地變成了火山噴發(fā)。非常新奇！
這堂課真是有趣，原來科技課如此奇妙��！我要好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更多的科技知識(shí)。
一堂難忘的課作文10
今天下午第二節(jié)語文課，張老師沒有像平時(shí)一樣拿著語文書而是手提一個(gè)袋子走進(jìn)了教室。同學(xué)們見了都面面相覷，好像在說：“這是怎么回事？”
張老師放下袋子，神秘地問：“同學(xué)們，你們猜猜看袋子里裝著什么東西？”大家都爭(zhēng)先恐后地舉起手來，有的說是玩具，有的說是水果，有的說是書……最后張老師揭開了謎底：“這是一個(gè)大大的文旦！都說文旦好吃皮難掰，這節(jié)課老師就要請(qǐng)同學(xué)上去掰文旦。”
教室里頓時(shí)炸開了鍋，大家紛紛舉手，并用殷切的目光看著老師，都想著能上去大顯身手。第一位同學(xué)上了講臺(tái)。他先用指甲刮著文旦皮，可是文旦皮沒有絲毫動(dòng)靜。他再用兩只手抓住文旦皮使勁往兩邊掰。只見他臉兒漲得通紅，咬緊牙使出了吃奶的勁兒，可文旦皮還是紋絲不動(dòng)。在大家的一片嘆息聲中，他只能垂頭喪氣地走下講臺(tái)。
第二位同學(xué)登場(chǎng)了。他吸取了第一位同學(xué)的`教訓(xùn)，一上臺(tái)先把文旦仔細(xì)地端詳了一番，似乎想要找到一個(gè)下手點(diǎn)，然后一擊而破。他將文旦放在一只手上，用另一只手將文旦使勁地轉(zhuǎn)了起來。大家看他架勢(shì)十足，都屏住呼吸目不轉(zhuǎn)睛地盯著。我想：這回莫不是要成功了？可最后第二位同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力也只掰下一小塊文旦皮。接著陸陸續(xù)續(xù)又上來好幾位同學(xué)都是無功而返。
最后在同學(xué)們的歡呼聲中，我們班的“大力士”殷承谷登上了講臺(tái)。他一上來就漲紅了臉，咬緊了牙和文旦“扭”在了一起。許多同學(xué)都當(dāng)起了啦啦隊(duì)：“阿谷，加油！阿谷，必勝！”叫喊聲此起彼伏。阿谷在加油聲中艱難地剝掉了文旦的外皮，開始剝文旦的果肉了�？墒枪馔饷婺且粚影咨暮衲び职阉o難住了，急得他都開始冒汗了。這時(shí)，張老師提醒他：剝文旦光有蠻力不行，還要有巧方法。這層白色厚膜可以用小刀割開一點(diǎn)，然后用手一點(diǎn)點(diǎn)撕掉，這樣就可以分開“文旦兄弟們”了。阿谷照著老師的方法一試，果然輕松地將文旦剝成了一片片。教室頓時(shí)響起了陣陣掌聲和歡呼聲。
吃著那香甜可口的文旦，我不禁想到：遇到困難一定要多動(dòng)手多動(dòng)腦，多一份巧勁，多一份韌勁。
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一堂難忘的課作文11
“丁鈴鈴”，上課鈴響了�！班忄忄狻保魂嚹_步聲過后，汪老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)來，我馬上感到一陣莫名其妙地緊張。因?yàn)橥衾蠋熡醒栽谙�，要在這節(jié)課檢查同學(xué)們復(fù)述《牛郎織女》這一課的情況，并且鄭重說明要評(píng)選“最佳復(fù)述獎(jiǎng)”。
復(fù)述，就是不看書，把在大腦里的內(nèi)容重新說一遍。說起來真不好意思，我從開學(xué)到現(xiàn)在還沒有當(dāng)眾復(fù)述過課文。這次雖有千百次的準(zhǔn)備，也難以控制內(nèi)心的恐慌。但我表面還是裝作若無其事的樣子。檢查開始了，首先孫飛虎成為這次復(fù)述的主先鋒。雖然他復(fù)述得語無倫次、含糊不清，但他的那種勇氣卻使同學(xué)們頗為敬佩�！袄蠋煟形�！”一陣喊聲使同學(xué)們不約而同地把眼光轉(zhuǎn)向了張金山。
沒想到這位平時(shí)大大咧咧的人，今天居然不慌不忙，復(fù)述得有聲有色，再加上他的手舞足蹈，故事的情節(jié)顯得更加生動(dòng)逼真。但美中不足的就是他口語太多了。正當(dāng)我聽得津津有味的時(shí)候，汪老師猛然叫起了我。我不得不整理著凌亂的思緒，開始復(fù)述我的課文：“從前，有個(gè)人叫牛郎，他的哥哥嫂子待他很不好……”怦怦，我的心一直在跳，臉更加通紅，至于臺(tái)詞呢？我早就忘得一干二凈了。就這樣馬馬虎虎復(fù)述到一半，我猛然從老師的眼里看見一樣?xùn)|西，是那種責(zé)備的眼光。這種眼光使我突然明白老師的用意，明白了老師的.苦心，也明白了老師的期待與信任。漸漸地，我在復(fù)述的過程中放慢了速度，放大了聲音。當(dāng)復(fù)述到最后一刻時(shí)，我由于一個(gè)疏忽，原先本來要說的“鵲橋”被我說成了“月橋”，全班一陣爆笑。我頓時(shí)尷尬不已，再加上心中的惶恐不安，臉頓時(shí)紅得像個(gè)大蘋果。
復(fù)述完以后，我便等待著汪老師的點(diǎn)評(píng)。汪老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，但又稍有點(diǎn)惋惜地說：“復(fù)述得還好，但沒有說到重點(diǎn)。”然后她把目光分散到其他同學(xué)的身上。檢查還在繼續(xù)開始，但我的心仍然久久不能平靜。到了評(píng)選的時(shí)候了，老師說讓我們?cè)u(píng)選，我們都指向了張金山，老師也很認(rèn)同我們的選擇，把獎(jiǎng)品(隨身帶的一本本子)發(fā)給了張金山�！岸♀忊彙�，下課了。老師把書收拾好，走出了門外，而我的思緒卻仍然停留在課堂上。雖然我這次復(fù)述沒有成功，但我下次一定會(huì)更加努力，在下次復(fù)述前，我一，做好充足的準(zhǔn)備。
啊！這堂課真是令我永生難忘，我一定會(huì)把它銘記在心里的。當(dāng)我將來走上社會(huì)時(shí)，它也會(huì)時(shí)時(shí)鞭策著我，激勵(lì)著我。
一堂難忘的課作文12
難忘的一節(jié)課課堂是老師辛勤耕耘的天地，是我們求知的殿堂，這里發(fā)生過許多生動(dòng)有趣的故事，其中有一件事讓我難以忘懷。上課鈴響了，英語老師邁著矯健的步伐走進(jìn)教室。同學(xué)們望著老師空蕩蕩的手，面面相覷，竊竊私語聲在教室里蔓延開來。老師莞爾一笑，伸手拿過一根粉筆，在黑板上寫下了“1+1=？”這個(gè)算式。咦，英語課變成了數(shù)學(xué)課，老師要干什么呢？同學(xué)們的臉上掛滿了問號(hào)。
老師指著黑板上的算式問我們：“這個(gè)算式等于什么？”“等于2！”同學(xué)們自信地回答，可老師卻輕輕地?fù)u了搖頭。這時(shí)，老師把班里最愛挑事的小蘭請(qǐng)到臺(tái)前，又把我叫到臺(tái)上，對(duì)我們說：“你們倆人拉起手�！蔽野咽忠凰Γ瑘�(zhí)拗地跑到一旁，心想：那小蘭是我的“死對(duì)頭”，我與她勢(shì)不兩立，今天要我和她拉手，那怎么可能？
老師走到我旁邊耳語了幾句：“你是班干部，最重大局，馬上就要畢業(yè)了，還是牽手和好給同學(xué)們做個(gè)榜樣怎么樣？”我聽了老師的.話，和小蘭對(duì)視了一下，她的眼里也消除了芥蒂。我大大方方地走過去，拉起她的手，臉上露出燦爛又略帶歉意的笑容。同學(xué)們看到我們重歸于好，不約而同地鼓起掌來。我的眼里閃動(dòng)著淚花，老師看著我們欣慰地笑了。
掌聲漸漸平息，老師請(qǐng)我們回到座位上。隨后，老師走到黑板前，指著算式中的問號(hào)說：“1+1的確很簡(jiǎn)單，但你們能不能聯(lián)系剛才的事情說說算式的含義呢？”老師環(huán)顧了一下同學(xué)們，喧囂的教室立刻安靜下來，大家都陷入了沉思。不知是誰打頭，同學(xué)們討論了起來：“1+1是互幫互助的意思。”“1+1是緊握的兩只手�！�
“1+1代表友誼，它永遠(yuǎn)等于2！” …… 老師語重心長(zhǎng)地對(duì)我們說：“1+1可以代表的東西有很多，但它們都源自友誼。我們馬上就要畢業(yè)分開了，希望大家能夠珍惜同學(xué)間的這份情誼，共同進(jìn)步，給我們每一個(gè)人的記憶里增添一道美麗的色彩。”班里一陣肅然，驀地，大家向老師報(bào)以熱烈的掌聲。這堂課帶給我們的是心靈的震撼，使我明白了：互幫互助會(huì)收獲快樂，團(tuán)結(jié)一心會(huì)得到力量，這一切都出于珍貴的友誼。我忘不了這堂課。
一堂難忘的課作文13
今天，我們就上了一堂課。但是這堂課不是讓我們?cè)诮淌依飳W(xué)習(xí)，而是讓我們?nèi)ド鎹u磨練。這堂社會(huì)實(shí)踐課會(huì)令我難以忘懷。
我們經(jīng)過150分鐘的路程，來到了懷柔區(qū)生存島。主題是社會(huì)大課堂。
我們?nèi)チ斯に囍谱鲄^(qū)，山地訓(xùn)練營(yíng)，攀巖場(chǎng)。我自認(rèn)為最棒的還是山地訓(xùn)練營(yíng)。
山地訓(xùn)練營(yíng)的第一關(guān)是步步高。每一個(gè)臺(tái)階都是一塊長(zhǎng)方形的木塊。往上走時(shí)，應(yīng)該先把手扶上，再把腳向上踩臺(tái)階。我闖這一關(guān)時(shí)，有一位老師在我前面走，老師每一次越兩個(gè)臺(tái)階。我只能一次踩一個(gè)臺(tái)階，于是盡可能速度點(diǎn)兒，恐怕距離太遠(yuǎn)了。大約2分鐘吧，就順利的穿過這有驚無險(xiǎn)的第一關(guān)。
接著，面臨著臂力通道。這關(guān)很簡(jiǎn)單，就是道太窄，如果是個(gè)胖子那就過不來了。危險(xiǎn)度可說為0。因?yàn)榕赃呌兄苊艿睦K子，繩子還挺粗的。我好像走著模特步一樣輕松地過關(guān)。
下一關(guān)，才叫做恐怖呢！名字是暗道。走進(jìn)一兩步，只有一點(diǎn)兒黑。接著兩步，到了彎道。走在第一的軍體，大叫一聲。我張口也大叫一聲。其實(shí)什么也沒有，只是漸漸黑透了。突然，我什么也看不見了，只看見前面隱隱約約有兩個(gè)人的頭。于是，我左手扶著墻，右手向前伸，預(yù)防撞著別人。就這樣黑黑的一片走了幾秒鐘，就看見光了。一瞬間，拼命向前跑呀！就如同盲人重見光明一樣。直到不知不覺地穿過暗道才停止了腳步。
下面我們將面臨走鋼絲。我認(rèn)為鋼絲會(huì)在很高的`空中，其實(shí)鋼絲是在離地面大約20厘米處，鋼絲很松。我走在前面，走到中間時(shí)，我發(fā)覺我的身高還是一個(gè)問題。鋼絲本來是在地面上，到中間時(shí)，鋼絲就挨著地面。我踩在鋼絲上，扶兩邊的扶手要費(fèi)很大的勁兒呢！這次活動(dòng)后，我要把自己長(zhǎng)高點(diǎn)兒。
接著，過了合力過橋，爬過了爬網(wǎng)。讓我轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向，還沒看到了望塔。我開始著急了，加快速度，結(jié)果一口氣登上了望塔。在上面欣賞了幾秒鐘。這就是我的目標(biāo)��！真可惜沒有好好享受成功的喜悅。
這次的社會(huì)實(shí)踐課，讓我知道我可以登上高峰，我并不比別人差。無論做什么事情，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。這節(jié)課更讓我懂得了“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”的真正含義。
這堂社會(huì)實(shí)踐課，你讓我難以忘懷��！
一堂難忘的課作文14
我最難忘的是擔(dān)任我們二年級(jí)數(shù)學(xué)的王老師。他的課總是非常生動(dòng)有趣，真讓人難以忘懷。
記得那天下午的最后一節(jié)又是一堂數(shù)學(xué)活動(dòng)課。同學(xué)們?cè)缇偷讲賵?chǎng)集合了，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試了，臉上洋溢著緊張而又歡快的笑容。
“加油，加油！”上課鈴聲響后，操場(chǎng)上同學(xué)們的吶喊聲此起彼伏。只見一個(gè)個(gè)頭上戴著太陽帽的選手們?cè)趨群奥曋邢蚰繕?biāo)爭(zhēng)奪著。那到底是什么活動(dòng)呢？搞得如此火熱？
原來是在做數(shù)學(xué)口算搶答比賽。比賽規(guī)則是這樣的：操場(chǎng)地面上早畫好了“小河”和許多“前進(jìn)”和“后退”的格子。老師把我們?nèi)嗤瑢W(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組的同學(xué)按照排隊(duì)的順序，依次跑到后面主席臺(tái)抽到一個(gè)題目，計(jì)算后在小黑板上亮出答案。答案正確了，這個(gè)小組的同學(xué)才能全體晉級(jí)，否則都后退一格。時(shí)間一到，哪個(gè)小組進(jìn)格最多者為勝利。
隨著老師“開始”的命令后，各個(gè)小組的同學(xué)都飛快地有序搶答題目，然后飛快地跑到相應(yīng)的格子里。幾輪下來后，同學(xué)們都汗流浹背，氣喘吁吁。但是選手們都忙得非常開心。
輪到我出場(chǎng)了，我就像離弦的'箭一般，沖到主席臺(tái)上的箱子里摸出一張題目，一看是“25+38-14”，“是49！”我靜下心來，快速口算著，然后在小黑板上寫上答案交給評(píng)委老師，“正確！”得知我做對(duì)了題目，整組的同學(xué)都鼓掌叫好，我們小組自然就順利前進(jìn)了一格。
經(jīng)過20多分鐘的激烈角逐，我們的小組有一個(gè)同學(xué)由于緊張，算錯(cuò)了一個(gè)題目，所以痛失了第一名的榮譽(yù)。不過，能在如此緊張激烈的小組競(jìng)賽中獲得好成績(jī)，我們都感到非常的興奮和開心。
如此刺激有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，既考驗(yàn)了同學(xué)們的口算能力和反應(yīng)速度，也鍛煉了班集體的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，真是一舉兩得。
這樣的課堂，誰會(huì)不喜歡和難忘呢？
一堂難忘的課作文15
那已是兩年前的一堂課了，它始終是我最難忘的一堂課。
那天，在下課的前幾分鐘，我們的班主任——數(shù)學(xué)老師還是像往常一樣，輕聲地對(duì)大家說：“同學(xué)們，快下課了，有什么問題？都提出來吧”，這時(shí)，同學(xué)a站了起來，提出問題，這個(gè)問題很抽象，大概記不清楚了，提出后，老師示意他坐下。
于是，老師拿出筆在紙上解答著大家也都在注視著老師，這時(shí)，我注意到老師的眉頭緊鎖，那時(shí)我還認(rèn)為我的眼睛花了，因?yàn)槊看瓮瑢W(xué)提出的問題，老師都是很快的.解答出來，用過的時(shí)間也就在幾分鐘之內(nèi)，但是事實(shí)并不是這樣。
老師還仍然在紙上寫著，她的眉頭真的緊鎖了，此時(shí)，我看到其他同學(xué)也在緊緊的注視著老師，大家都在等著老師的回答，老師開始有點(diǎn)急躁了，這時(shí)，我看到老師臉上的汗珠，那一顆豆粒大的汗珠落了下來。
全班靜悄悄的，就在這時(shí)，“叮鈴鈴”，下課的鈴聲打響了，但老師還是沒有解出那道題，全班同學(xué)的眼睛都集中在了老師的身上，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……
突然，老師站了起來，對(duì)大家說：“這道題我不會(huì)”，她的聲音斷斷續(xù)續(xù)，同學(xué)們相互議論著“她可是全級(jí)頂尖的數(shù)學(xué)老師啊，每年都是因?yàn)榻虒W(xué)質(zhì)量好從而獲得榮譽(yù)證書的啊，怎么可能不會(huì)呢？我在心里暗想，或許她可以為維護(hù)自己的面子從而亂說一通，搪塞過去的，也不會(huì)弄到這個(gè)局面啊。
這時(shí)，老師說話了，：“同學(xué)們靜一靜，我不會(huì)因?yàn)閻圩o(hù)自己面子，從而交給大家錯(cuò)誤的答案，這樣就是老師對(duì)大家的不負(fù)責(zé)任�！保瑢W(xué)a站了起來說：”老師或許這道題本身就有問題，所以還是……”，他沒有再說下去，老師又說：“不，你的題沒問題，是老師沒考慮到這一點(diǎn)，好了，都不要再說了，讓我再看看，等下節(jié)課，給你們答案，現(xiàn)在下課”
全班人用贊許的目光護(hù)送老師離開教室。
至始至終，當(dāng)上課的時(shí)候，我都會(huì)記起那堂課他是男的記憶猶新。
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