細(xì)微之處見真情作文（優(yōu)秀）
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的細(xì)微之處見真情作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
細(xì)微之處見真情作文1
坐在書桌前，打開書包，慢慢吞吞的把一個(gè)個(gè)要做的作業(yè)抽出來(lái)。竟然在桌面上堆成了一尺高。臺(tái)上的日歷，一個(gè)個(gè)日子上的紅圈圈，紅艷艷的，刺痛我的眼睛。
“明天就是期中考試了呢�！蔽逸p輕的呢喃著。自從上了初三，微妙的緊張感時(shí)常如小蟲般冷不丁地叮蜇我的心——無(wú)法擺脫，糾纏不清。
這學(xué)期，學(xué)校把我們初三全體同學(xué)打亂后，又重新分了班，一個(gè)個(gè)好友都散落別處了。望著新班里的新同學(xué)﹑新面孔，我心思悵悵然的，空落落找不到一個(gè)知己的感覺(jué)。
沒(méi)有了初三時(shí)無(wú)休止的瘋玩打鬧，沒(méi)有了海闊天空的.神聊調(diào)侃，這些新同學(xué)，每個(gè)人都變了樣似的，男同學(xué)很紳士的樣子，女同學(xué)也淑女多了。唯有我這顆不安分的心，在涌動(dòng)著……
媽媽輕輕地走進(jìn)來(lái)，把手機(jī)放在桌上：“老師發(fā)信息來(lái)了，不知道功課可以看一下手機(jī)�！�
細(xì)微之處見真情作文2
生活中，有許許多多細(xì)微的動(dòng)作，我們又是否關(guān)注過(guò)呢？真情，往往是在生活中細(xì)微的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間。
星期六，我去畫室上美術(shù)課，那里的朱老師十分喜歡我。有一次，我們要畫的是兒童素描，那是一個(gè)很難的卡通人物。朱老師讓我自己先打形，可我心里卻十分糾結(jié)，想：朱老師是我最喜歡的老師，每一次我都希望他看到我最好的一面，要是打不好形怎么辦呀！朱老師看到我一直在猶豫著不下筆，仿佛猜到了我的心思，說(shuō)道：“別怕，我在這呢，我會(huì)幫你修改的。”我心頭一暖，可還是不敢下筆，我手微微地顫抖著。朱老師看見我這樣，便看著我說(shuō)：“你怎么了？”我閉著嘴，眼睛望著腳，他又說(shuō)：“實(shí)話告訴我，好嗎？你是不是覺(jué)得很難？”我略微思考了一下，輕輕地?fù)u了搖頭，“那為什么不畫呢？”這次，我并沒(méi)有很快做出回答，而是用手緊緊地抓著衣服，猶豫著要不要說(shuō)出實(shí)話。
“怕！”，最后我還是決定把實(shí)話告訴了朱老師。他說(shuō)：“你怕什么呢？你知道嗎？我在大學(xué)里的時(shí)候，第一節(jié)課，是手工課，要做一個(gè)作品叫凹凸面。那一張小小的紙，刻刀只要刻錯(cuò)一個(gè)地方，這個(gè)作品就完蛋了。我心里比你現(xiàn)在還要緊張，覺(jué)得自己肯定做不好，會(huì)給老師留下壞印象的�？墒�，除了刻，又有什么辦法呢？所以，我好好的.想了一下，然后就慢慢地、仔細(xì)地去做。只要自己認(rèn)真了，就一定不會(huì)做得太差的。所以，不要給自己太多、太大的壓力，你只要覺(jué)得自己做好了，那就可以了，知道嗎？”
“嗯！”聽了老師的一番話，心中似一輪太陽(yáng)照亮了心田�！昂昧�，想清楚以后自己找個(gè)安靜點(diǎn)的地方坐好，慢慢地畫，哪怕你只畫了一個(gè)頭部也是好的�！敝炖蠋熍牧伺奈业募绨蜃吡恕Ｎ异o下心來(lái)，坐在安靜的角落里慢慢地畫著，用心畫完了一個(gè)頭部，朱老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你看，不是畫得很好嗎？不要太謙虛哦，以后自信一點(diǎn)兒。加油，回家再好好練練�！�
朱老師的話語(yǔ)一直回響在我的耳邊，這些話語(yǔ)看似很細(xì)微，很普通，但卻在我的心里種下了自信的種子，更體現(xiàn)了朱老師對(duì)我的關(guān)心！
細(xì)微之處見真情作文3
上個(gè)星期，父親因?yàn)槲姨炖錄](méi)加衣服把我狠狠訓(xùn)了一頓，我頂撞了他，還幾天沒(méi)跟他說(shuō)話。偏偏他的烏鴉嘴說(shuō)中了，當(dāng)母親告訴他我感冒的事后，他竟然幸災(zāi)樂(lè)禍地說(shuō)：“怎么樣？不聽老人言，吃虧在眼前。還是中學(xué)生呢，連動(dòng)物就不如，動(dòng)物世界里好多動(dòng)物還知道防病治病……”越說(shuō)越難聽�！安灰愎堋！蔽遗苓M(jìn)房里，“砰”的一聲關(guān)上房門。
后來(lái)在母親的“調(diào)和”下，我答應(yīng)讓他送我去醫(yī)院。父親也沒(méi)有一點(diǎn)好臉色，讓我心里更難受。
他騎著摩托車載著我向村醫(yī)療所行駛。風(fēng)猛烈地刮著，像匕首刺在我臉上，手也凍得鉆心痛。他似乎感覺(jué)到我的難受，停下車，摘下手套，微側(cè)了臉，用命令的`語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：“戴著吧！”“可是你……”我知道他如果不戴手套開車比我更難受�！白茫N住我后背�！睅缀醪蝗菸曳直�，他就開動(dòng)了車。我只好將手套戴上，一股暖流流進(jìn)心底，父親的手套像父親的手一樣，很大很溫暖！父親挺直了背。從沒(méi)見父親的背挺得那么直，像大山一樣為我擋住了寒風(fēng)。我感激地抱緊了他的腰。
來(lái)到村醫(yī)療所，父親不停地搓著手，呵著氣。他的手一定是凍得難受。醫(yī)生準(zhǔn)備為我扎針時(shí)，父親說(shuō)：“醫(yī)生，您輕點(diǎn)，孩子手來(lái)時(shí)受了凍。”醫(yī)生笑了笑說(shuō)：“你還真是一個(gè)好父親呀！”在場(chǎng)不少人的目光投向了我們，這大概是羨慕吧！我感到好幸福。打上點(diǎn)滴，父親不知從哪兒找來(lái)一個(gè)保溫袋，遞到了我手上，“拿著，暖和點(diǎn)�！庇謫�(wèn)我想吃什么東西。我實(shí)在不想讓他受累，“我不吃，你歇會(huì)兒吧�！笨伤α诵φf(shuō)：“等著！我馬上回來(lái)！”此時(shí)，我覺(jué)得父親老了許多，滿臉的皺紋，一笑就給人帶來(lái)滄桑的感覺(jué)，我真的好后悔，后悔我當(dāng)初不聽話！我強(qiáng)忍著不讓淚流出來(lái)。不一會(huì)兒，父親拿著熱騰騰的包子出現(xiàn)在我眼前，“快吃吧，別餓著�！卑拥臒釟庵睕_我的臉，熱氣中看著父親有些佝僂的背影，我的眼眼睛又濕潤(rùn)了。
別看父親平時(shí)大大咧咧地，他的心原來(lái)也是如此細(xì)微。
到了學(xué)校，父親拿出了一袋東西，說(shuō)：“這是感冒藥，要準(zhǔn)時(shí)吃。你怕苦，我買了糖，喝完藥就吃糖。這是凍瘡膏，這是……”此時(shí)此刻，我再也忍不住了，淚水奪眶而出。
細(xì)微之處見真情作文4
下午的夕陽(yáng)溫暖和煦，微風(fēng)不急不燥的撫摸著我的臉龐，一切都是那么愜意舒心，而此時(shí)的我卻拿著自己的檢討書，忐忑不安地站在了老師辦公室門口，等待暴風(fēng)雨的到來(lái)。
我終于鼓起勇氣敲開了辦公室的門，頭低著步伐極慢地走到了老師面前，雙手奉上不光彩的檢討書，我慢慢地抬起頭，看到的卻是老師和藹慈祥的臉龐，我迷惑了，心中嘀咕道：犯了如此嚴(yán)重的錯(cuò)誤，我怎么沒(méi)有看到他的生氣呢？違反紀(jì)律的場(chǎng)景在我的腦海中像過(guò)電影一樣，浮現(xiàn)在眼前：老師講得繪聲繪色，細(xì)致認(rèn)真，就連讀課文也那么富有感情，聽起來(lái)好似在講一篇故事；同學(xué)們也聚精會(huì)神地聽講，積極地回答問(wèn)題，教室里一片和諧。而我也趁著和諧的氣氛和后面的同學(xué)說(shuō)無(wú)關(guān)課堂的話。柳常同學(xué)，你在干嘛！我不情愿地站起來(lái)沒(méi)什么呀，老師沒(méi)再繼續(xù)說(shuō)什么，我一臉烏云地站在那里，直到下課寫份檢討吧不急不慢的聲音在我耳邊響起。
嗨！想啥呢？檢討還比較認(rèn)真深刻，‘上課講話，違反紀(jì)律’這句話是我在開學(xué)之前對(duì)你們?cè)偃f(shuō)過(guò)的，為什么還要說(shuō)呢？你講一句，我講一句，那么課堂不就變成了鬧市？這樣既讓課堂的精華流失，也讓老師心情變得很差，受到訓(xùn)斥不說(shuō)，進(jìn)度也慢了，跟不上別班的進(jìn)度。你們?cè)敢獗怀絾幔课蚁Ｍ銈兌寄艹蔀樽詈玫淖约�，這不正是咱們班的班訓(xùn)嗎？你是個(gè)好孩子，很像當(dāng)年的我，希望你認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤，不要對(duì)不住自己，你現(xiàn)在能明白嗎？老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)。突然間讓我覺(jué)得自己好傻，這么大了怎么還管不住自己呢？我的心不放在學(xué)習(xí)上，無(wú)形中我不是浪費(fèi)了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？我沒(méi)有對(duì)自己負(fù)責(zé)，不就是沒(méi)有盡到一個(gè)學(xué)生的職責(zé)嗎？我的說(shuō)話影響周圍同學(xué)的學(xué)習(xí)，就會(huì)造成不好的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)影響整個(gè)班的風(fēng)氣嗎？不也是讓老師在百忙之中為我操勞嗎？心中非常的懊悔﹑自責(zé)，這一連串的'問(wèn)號(hào)感受到老師并不是責(zé)備，也沒(méi)有過(guò)多的指責(zé)，語(yǔ)氣中沒(méi)有憤怒，沒(méi)有生氣，這是我沒(méi)想到的情景，呆呆地看著老師，不由自主上前了兩步，抱住了老師，別過(guò)頭輕輕地抹著眼淚，心里默默說(shuō)：一定不會(huì)辜負(fù)您的教誨，謝謝老師。盡管犯了錯(cuò)，老師卻依舊待我如春風(fēng)，悄悄地開導(dǎo)我人性中的正能量，這種開導(dǎo)的溫暖力量永遠(yuǎn)比嚴(yán)厲的批評(píng)更有力的進(jìn)入到我的心靈深處。
師者，不僅傳授解惑也更是我們?nèi)松拈_導(dǎo)者，而開導(dǎo)的力量也如料峭春風(fēng)輕輕拂過(guò)人心，不留下一絲痕跡，卻讓人感到舒適，不拘泥于困境中。
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