科學實驗作文(必備12篇)
在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的科學實驗作文，希望能夠幫助到大家。
科學實驗作文 篇1
支教時，我是五年級語文老師兼班主任，同時教授三、四、五年級的《科學》。在四五年級的《科學》中都有一章關于“植物生長”的知識。如何教授這一章呢？這令我很是費腦筋。照本宣科吧，太無趣太枯燥，學生也不能很好的理解植物生長的知識；展示模型吧，又失去了知識原本的面貌；做實驗吧，又想不出從何入手。馬上就是開講了，我還在為如何講授這一章糾結著。
一日，我在校園散步，忽然看見教室東邊有一大塊荒置的空地，心中猛然一亮——“啊哈，有了！”一個“科學實驗田”的想法浮現在我腦海中。
經過校長的同意，我的“科學實驗田”計劃開始實施了。我將那一塊荒地劃分為七小塊，分別分給七個科學小組。那天下午，孩子們用自己從家?guī)У墓ぞ撸轰z頭、小鏟、木锨等先將荒地上的雜草除掉，又模仿著大人的樣子給自己的小土地松土、平地。土地整理好后，孩子們紛紛拿出從自己家里帶來的種子，小心翼翼的挖坑、埋種、施肥、澆水，不敢半點含糊，生怕一點差錯種子就出不來了。經過孩子們一下午辛勤的勞作，一塊塊的“科學實驗田”就被孩子們“開墾”出來了。“開墾”的過程中，孩子們一個個熱情似火、豪情萬丈，雖然額頭已經掛滿了汗珠，絲毫不減他們勞動的熱情，我不禁為孩子們這種熱情而感動。
此時正是陽春三月，植物生長的季節(jié)。幾天后，孩子們的植物陸陸續(xù)續(xù)的發(fā)芽了。閆新璐小組的玉米和花生像約定好了似的：一排排、一行行地一齊發(fā)芽，整整齊齊，甚是喜人，別的`小組又是羨慕又是嫉妒；孫法玲小組都是學習上的尖子，在種植上也不甘人后，他們別出心裁的將玉米、花生、辣椒等植物按照不同的形狀進行混搭著種植，雖然發(fā)芽率有點不盡人意，但是遠遠看去各種形狀綠瑩瑩的，讓人感覺挺有創(chuàng)意；姚麗君小組很是傷心，因為他們種的植物只有寥寥幾棵發(fā)芽了，為了保護僅有的幾棵小嫩芽亦或者是為了遮丑，他們在自己土地的周邊架上了一圈籬笆，引來了不少孩子的光顧和效仿；四年級的可能是因為年齡太小，總是種不活東西，大部分剛發(fā)芽就死掉了，于是他們各種植物換了一茬又一茬，像插花一樣，倒也別有一番情趣。
實驗田里的植物一天天的生長著，孩子們像呵護幼兒一樣呵護著自己田里的植物，每天細心地記錄著植物的變化，用手指頭指著去數有幾片葉子，用尺子去量植物有多高了。植物稍有枯萎的跡象便又是澆水又是打藥，甚至幾個小男生用干草為那幾棵發(fā)蔫的植物搭了個“小帳篷”生怕其曬著�？上驳氖牵谥Ы探Y束的前幾天，孩子們的植物大都開花了，孫法玲他們小組種的辣椒竟然結果了：一個小小的辣椒漂漂亮亮的掛在枝葉中間。
小小的一塊“科學實驗田”，孩子們在種植的過程中體味著勞動的辛苦與快樂，在觀察中真真切切的學習了植物生長的全過程，在小組的配合中培養(yǎng)了集體意識和團隊精神，在收獲中學會了珍惜來之不易的勞動成果。作為老師的我，看到孩子們種植的植物一株株的成長起來，我很欣慰，我知道孩子們一顆顆小小的心靈也成長了。
科學實驗作文 篇2
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第一天，我開始了觀察綠豆生長的任務。
這項任務總共有六項，一：研究綠豆生長與水的關系。二：研究綠豆生長與溫度的關系。三：研究綠豆生長與空氣的關系。四：研究綠豆生長與光照的關系.五：研究綠豆生長與土壤的關系。六：研究綠豆生長與肥料的關系。由于材料有限，今天先做一，二， 三，五條項目。我按照說明書上的方法去做，不一伙兒就做好了，瞧！期待明天綠豆會生長到什么程度
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第三天，對照組一毫無變化，實驗組一有一顆殼已經破了一點兒，對照組二毫無變化，實驗組二有一顆的殼破了，對照組三有兩顆的芽已經冒了出來，一顆殼破了，實驗組三毫無變化，對照組五毫無變化，實驗組五最讓人欣喜，有兩顆的芽已經支撐著它們向上茁壯成長，另一顆的殼破了，真讓人開心，不知明天又會發(fā)生什么變化，真讓人期待！
第四天，對照組一毫無變化，實驗組一毫無變化，對照組二有一顆的殼破了，實驗組二有兩顆的芽已經冒了出來，對照組三有兩顆的芽冒出來一大截，實驗組三有一顆的芽伸出來半厘米高，對照組五有一顆的殼破了，有一顆的芽伸出半厘米，實驗組五三顆的芽全部伸出達一厘米，真讓人欣慰！
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第五天，對照組一毫無變化，實驗組一有兩顆的芽伸了出來，真好看，對照組二三顆的殼都已經破了，實驗組二三顆的芽伸出來一厘米，對照組三有一顆的芽伸出一厘米長，有兩顆的芽伸出兩厘米長，實驗組三三顆的芽都伸出一點五厘米，對照組五三顆的芽也伸出一點五厘米，實驗組五三顆的芽都伸出長達三厘米，真是太厲害了!!綠豆竟然能長這么快，好高興啊！
第七天，但綠豆們的生長速度令人大吃一驚，比較突出的是對照組三，對照組五，實驗組三，實驗組五，它們的芽都伸長到了五厘米及以上，實驗組二和實驗組三的芽也都在瘋狂的生長，其他組的`綠豆毫無變化。哇塞！真夠牛的！贊一個，只用了區(qū)區(qū)一天半��！
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第十天，一些組的幾顆綠豆已經開始枯萎了，之前長得最快的幾個組枯萎的最快，這六個組都已經長出果實來了，接下來需要重點關注的是研究光照的組別，加油！
第十一天，真令人吃驚，在黑暗里生長的綠豆竟然同在光明里生長的綠豆并駕齊驅！接下來再經過幾天的觀察，基本可以確定綠豆的生長需求了。
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第十三天，觀察綠豆與溫度的試驗基本可以告一段落了，實驗結果是：綠豆的生長需要一定的溫度。
第十四天，我又得出了兩個結論，一：綠豆的生長必須需要水分才能成功發(fā)芽。二：綠豆的生長不需要光照。實驗漸漸接近尾聲了。
第十五天，結論已全部得出。綠豆的生長需要一定的空氣。可惜的是對照組三的實驗已經失敗了，因為袋子漏氣了。綠豆的生長不需要土壤，但如果有土壤會生長的更好。
我們身邊存在著很多科學的知識，我們要動手將身邊的科學以實踐的方式表達出來。通過這次實驗我學到了很多知識，鍛煉了自己的動手能力，期待著下次，我還能有機會，做這種精彩的實驗。
科學實驗作文 篇3
今天作文課上，鄭老師神秘地對我們說：“今天我們來做個小實驗吧！”我們歡喜若狂，可是又疑惑不解：老師要在作文課上做實驗？究竟給我們做什么實驗呢？
在同學們的注視下，實驗開始了。實驗需要請兩名助手，同學們個個躍躍欲試，老師掃視了下全班同學，說：“黃煊涵、池律辰，你倆上來！”那些和我一樣沒被老師選上的同學心情頓時跌進了低谷。
突然，鄭老師像變戲法一樣似的拿出一盒回形針和一個一次性透明塑料杯。接著，他往杯子里裝水，水漸漸地灌入杯子，坐在前排的同學尖叫起來：“老師，快滿了！快滿了！”可是鄭老師若無其事地拿起一根塑料滴管，繼續(xù)用試管向杯里滴水，直到杯子里的水眼看著就要滲出來了才停下來！我以為實驗到此為止了，剛想松口氣，不料鄭老師卻說：“實驗正式開始！”
接著，老師把事先準備好的回形針一枚一枚地放進杯子里！我們的神經立即繃緊了——水會滲出來嗎？奇跡發(fā)生了！水并沒有滲出來，大家都松了一口氣�！�5個、6個、7個……”我們情不自禁地數出聲來。回形針越放越多，可杯子里的水似乎沒有一點兒要溢出來的意思！
“95！96！97！……121！122！123……”全班同學都加入到了數數的隊伍里來了！可是，就在這時，老師準備的'回形針用完了，同學們個個哀聲喪氣的，心想：這實驗不會就這樣結束了吧？“我有！我有！”黃愉童像救世主一樣地出現了！她飛奔回座位，拿出了滿滿的一盒回形針！我們的心情又立刻從低谷升到了山頂！
“124！125！126……”實驗在同學們的呼喊聲中又開始了。每放入一枚新的回形針，大家的心都要“咯噔”一下，生怕水會馬上溢出來！但是，直到放到第一百七十五枚、回形針都用完了的時候，杯子里的水也沒有漫出來。
這時鄭老師提議說：“要不，我們來放硬幣吧！”我們聽了之后一臉迷惑�！拔矣杏矌牛 毖喷漶R上拿出了幾個硬幣，鄭老師也從口袋里掏出了幾個�！耙�！二！三！四！五！……”當放到五元五角時，大事不妙——水終于撐不出了，滲出來了�！鞍ァ蔽覀円酪啦簧岬赝莻�裝滿了水卻還吞下了一百七十五枚回形針和6個硬幣的水杯，心中仿佛失去了點什么。
這到底是怎么回事兒呢？最后，鄭老師揭示了這個實驗的原理——液體表面是有張力的，我們這才恍然大悟。這真是一次有趣的實驗，我回家后一定也要好好試一試！
科學實驗作文 篇4
嗨，你們喜歡做實驗嗎？我是一個熱愛科學的人，遇到什么有趣的現象都想去實驗一下。下面這次不經意的經歷就引發(fā)我做了一次有趣的科學實驗。
記得有一天，我在家里玩乒乓球，突然想去看看媽媽在廚房里干什么。我拿著乒乓球小心翼翼來到了廚房門口，只見媽媽正在洗著碗。我想給媽媽來個惡作劇，于是我對準了媽媽洗碗的水盆，使勁將乒乓球扔了過去，只聽到“嗖”的一聲，乒乓球落到了水里，可是乒乓球并沒有濺起水花，反而被水龍頭急速的流水給吸了過去。
我驚訝極了，而媽媽卻被突如其來的`乒乓球嚇了一跳，我趁媽媽沒有生氣，疑惑地問道：“媽媽，乒乓球為什么沒有被水流沖走呢？”媽媽這才緩過神來，緊皺的眉頭有些舒展：“臭小子，考媽媽是吧，你呀去科學書里翻翻，做做實驗吧！”
我轉身向書房走去，邊走邊想：“乒乓球這么輕，一陣風都能吹動，可是流水卻沖不走，太神奇了吧！”
為了驗證一下剛剛碰到的“怪事”，我找到了《趣味科學實驗》一書，對照上面的例子，開始動手做起了實驗。我拿了一個臉盆，放在水龍頭下面，裝了些水，并把乒乓球放進了盆子里。然后打開了水龍頭，可是在水流到盆里的時候，并沒有看到剛剛的現象，乒乓球還是被水流給沖走了，我又把水放大，放小，反復嘗試，可是每次都沒有看到乒乓球被水吸住。我百思不得其解，都有些灰心了，百般無奈下我又打開書去尋找答案，原來，實驗沒有成功的原意是因為我太著急，沒有注意到需要把乒乓球放到水流的落點處實驗才可能會成功！我又開始了嘗試，這次，我特意把乒乓球放到了水流的正下方，果然，奇妙的現象再次發(fā)生了，水流無論多大都吹不走一只小小的乒乓球。原來，剛剛在媽媽洗碗的水盆里看到的現象，碰巧乒乓球落到了水流的落點處，才沒有被水沖走！
可是我還是有些納悶：“難道水真的有吸引力？或者乒乓球有什么法力，哎，別瞎想了，還是趕緊查查書上怎么解釋吧！”我把書打開，找到了實驗原理：貼近乒乓球的水流速度快，力量大，壓強��；而乒乓球外層的水流速度小，壓強大，并且四周的壓力基本相等，所以它能在那個落點處不斷翻滾，卻不會被沖出來，除非關閉水龍頭。我終于明白了乒乓球沒有被水沖走的奧秘了，一種快樂感油然而生！
一次小小的惡作劇，卻引出了一次有趣的科學實驗，原來實驗是源于生活的。雖然前幾次實驗沒有成功，但是親自動手嘗試做實驗卻帶給了我許多樂趣，我也明白了一個道理：做實驗也許不是一次就能成功，需要不斷嘗試，就像牛頓一樣，通過不斷的實驗，最終發(fā)現了萬有引力。在一次次的實驗中總結經驗，體會科學道理的同時，同樣會體會到實驗帶來的樂趣。
同學們，讓我們一起行動起來，愛上科學實驗，去體驗實驗的樂趣吧！
科學實驗作文 篇5
今天，我們的語文老師給我們一項重大的任務——一篇作文《記一次有趣的科學實驗》。我哪做過什么實驗呢？唉！真是傷腦筋，突然，我腦子一轉，哈！有了，我可以在網上找啊！
回到家，我迫不及待地打開電腦，上面的實驗真是五花八門，看得我眼花繚亂。終于我選了一個最不可思議的實驗，決定親自動手嘗試一下。
這個實驗的名字叫：火燒紙船。需要的材料有：一個三角架，一個石棉網，一個紙船，一盞酒精燈，一盒火柴和一杯清水�？晌壹覜]有這么專業(yè)的東東啊，咳，咱就因陋就簡了。酒精燈沒有我就用蠟燭，石棉網嘛，就免了吧，三角架干脆就用老媽給我的“原始工具”——手來代替了，可我又怕把手燒傷，紙船也改成帶提手的小紙籃了。
開始做啰！我先給紙籃里倒上水，然后點上蠟燭，再把籃子放在火上燒。沒過幾秒，籃子的底部已經是漆黑一團。過了一分鐘，籃子的`底部出現了一個“白螞蟻”，仔細一看，原來是一滴水，啊，不好，籃子已經開始漏水了！又過了一分鐘，水越滴越多了，水滴在火苗上發(fā)出“哧哧”的聲音。很快，蠟燭被滴滅了。我趕快又點燃，繼續(xù)燒。不一會兒，水開始冒煙了，我試了試水溫，還挺溫暖呢！我心里可真美啊�？赡苁窍灎T生氣了吧，8分鐘的時候，蠟燭又一次罷工了，可這次，它似乎鐵了心，無論我怎樣點，它就是要跟我作對，總是不燃起來。我想一定是水滴在燭心里太多了，它承受不起了。我靈機一動，找了一小張破報紙裹住燭心，再點燃報紙，果然，報紙在火里跳了一陣舞后，蠟燭也聽話地燃燒了起來。我又把籃子放到火上耐心地等待。大概又過了兩分鐘吧，籃子底部的水不停地很下滴，終于又把火澆滅了。我又試了試水溫，哈哈。。。比剛才又熱了很多，而且還很燙手呢！再看看籃子，已經是面目全非了，似乎去非洲旅游過很長時間。
實驗結束了，可我心中的疑惑卻有很多。網上說火燒紙船燒不破，最多只是燒焦而已，我又仔細想了想，一拍腦袋，哦，對了，我不是沒用那個石棉網嗎，說不定答案就在這個石棉網上呢。我馬上就上網查，原來石棉網是由兩片鐵絲網夾著一張石棉水浸泡后的棉布做的，火長時間在一個點上燒，會讓容器爆裂，可是用了石棉網，火焰熱量分散到容器的每一個角落，長時間燒容器也不會爆裂的。
同學們，你們知道為什么火燒不壞紙船另外一個原因嗎？因為水的沸點是100度，紙的著火點是100度以上，水蒸發(fā)的時候吸收熱量，使紙船不能達到著火點，直到紙船里的水全部蒸發(fā)。
雖然這次的實驗不怎么成功，但我卻學到了這么多知識，也不枉我忙活一場呢！
科學實驗作文 篇6
今天下午我去北海小學參加了科學實驗比賽。在去的途中，我把每個實驗的步驟、方法及注意事項在腦海里回憶了一遍，又猜想這比賽會有多少人參加水平怎么樣？
到達北海小學后，我盡量放松自己，是大腦處于微興奮狀態(tài)。走進休息室，我本以為是人山人海的場面卻被不足十個學校所代表。雖然對手不足十個但決不可掉以輕心，我相信他們都是學校里挑選出來的精英�？粗鱾�選手都志在必得的談笑風生，令我十分不安，他們肯定很厲害，與他們相比我能有幾分勝算？實力懸殊會有多大這個？答案只能在賽后見分曉。細心、慈祥的錢老師似乎看出了我的不安，走過來撫摸著我的額頭，對我說：“不要緊張，他們都不如你，你很厲害，你一定能贏他們，我相信你！加油！”錢老師的一番話讓我信心大增，接著錢老師幫我做賽前準備，模擬一些問題讓我來操作回答。
領隊陳老師把抽好的簽拿了過來，從一個偌大的信封里拿出了一張長約15？寬約1·5？的紙條，上面印著：“次序1用顯微鏡觀察植物細胞�！苯涍^一番詢問得知，這次比賽只做一個實驗。只做一個實驗豈不妙哉？
要比賽了，監(jiān)考的老師把選手集合在休息室外的走廊上。六年級與四年級按簽的次序排成兩排，不知為甚把我與3號選手對調了一下位置，我在心中竊喜“太好了”，這樣不僅可以讓我洞察考場里的一切還可以及時做出應對方案。輪到我了，我闊步走入考場�？脊俳o了我一張紙，需要我寫上學校、班級、姓名，粗略看了一下內容，我原以為是實驗試題，沒想到竟然是實驗步驟，以防萬一，我又瀏覽了一邊確認沒有其它需要填寫空格后便開始操作實驗。首先打開盒子把顯微鏡拿出來裝上目鏡，調試反光鏡，然后把植物標本的載玻片放到載物臺上用壓片夾夾住，然后慢慢調試著物鏡與載玻片的距離可就是看不到標本，我便將載玻片稍微移動一下調節(jié)準焦旋鈕，隨著旋鈕的`的旋轉，從目鏡中看到的圖像也越來越清晰。我趕忙讓開讓考官來檢查。待考官檢查完畢后，我便有條不紊地把目鏡從顯微鏡上拆下來，整理好后放回盒子里。
等所有的選手比完賽后，全體選手及帶隊老師去合影留念。
比完賽后我如釋重負，接下來就是等待比賽的成績了。這次比賽只是為了下次更重大的比賽小試牛刀。我愛科學，科學是為人類開創(chuàng)新紀元的唯一途徑，我愿意做這條途徑上為人們披荊斬棘的先驅者。
科學實驗作文 篇7
真沒想到，今天的作文課上，王老師居然說要帶我們去探索奇妙而又有趣的科學世界！同學們歡呼雀躍，我也激動得睜大了眼睛，期待著王老師趕快行動！
只見王老師大步走上講臺，神秘兮兮地一笑。我暗自思量：“老師這葫蘆里又賣的什么藥？又在設計讓我們寫作文唄！”這時只見老師伸出一根手指，“噓—”，一邊示意同學們安靜，一邊卻瞅著坐在中間的我，可能是見我半信半疑吧。頓了頓，她笑著說：“同學們說，水是什么顏色、什么味道的？”“這還不簡單”？同學們紛紛舉手。許嘉悅輕松地說：“水是透明的、甜味的�！毙〔稽c梁淳偉大聲說：“水是白色的，甜甜的。"梅宇辰也大聲發(fā)表自己的見解：“當然是透明的啦！不過，沒什么味道！”老師笑著說：“水啊，是咱們生活中最最離不開的東西，還真有同學不知道呢！它是無色無味的。"接著，老師又給我們介紹了“死海”。死海這個地方我早有聽聞，聽說人掉入四海中會漂浮起來，不會沉下去淹死。同學們也有聽說過的。但是，為什么呢？大家都不知道。教室里安靜下來。老師進一步解釋：“當水的密度大于放入水中的物體時，這個物體就會漂浮起來。"我們一臉問號。老師說，這就是我要帶你們探索的科學問題。同學們立刻來了興致。我激動不已，瞪大眼睛等著老師“揭秘”；劉子昂也是急不可耐，已經把脖子伸出了長頸鹿的'高度；一向穩(wěn)重的學霸于慧慧索性站了起來，那副厚厚的眼鏡片儼然不達目的不罷休的氣勢……老師變魔術般，慢吞吞從口袋中變出兩個生雞蛋，小心翼翼放在桌面上，然后拿出一桶純凈水和一杯鹽水（她把三分之一袋的鹽倒進了水杯）。有趣的是，王老師的雞蛋可是與眾不同，居然被畫上了“哭”和“笑”的表情！別說，這“雞蛋先生”和“雞蛋小姐”還真是惟妙惟肖，真令人忍俊不禁。雞蛋先生和雞蛋小姐分別被放入清水和鹽水中。只見雞蛋先生毫不作聲地沉到水底，而在鹽水杯中的雞蛋小姐則生怕我們看不見她的美貌，又不甘心地浮了上來。同學們再一次瞪大眼睛，看著老師，期待著老師的答案。我看了看牛爍，他正在側耳傾聽，生怕漏掉一個字；梅宇辰呢，眼睛忽閃忽閃的，閃出無數個小問號……
王老師見我們又是一臉驚詫，清了下嗓子，慢條斯理地說：“這個嘛，就是我剛才和你們講的水的密度。水是由無數水分子組成的，是有密度的，因為鹽水的密度大于清水的密度，還大于雞蛋的密度，所以雞蛋能在鹽水里浮起來�！�
哇，原來這水里有這么多學問啊。
有趣的科學世界，有著數不勝數的奧秘，等著我們去探索去發(fā)現！
科學實驗作文 篇8
哇，盼星星，盼月亮，終于把媽咪盼來參加家長助教！她一進入班級，同學們像趕集似地蜂擁過來。小叮當們紛紛過來打招呼：“阿姨好！映彤媽媽好！”看來，大家對這堂科學手工課滿懷期待呢。
叮鈴鈴，叮鈴鈴……上課啦！我這位智慧與美麗于一身的園長女神媽媽，果然身手不凡。一開始就通過提問的方式激發(fā)小叮當們對風力小車的興趣。首先，她通過ppt展示了從古至今汽車的發(fā)展歷程，遠古的祖先馴服了牛與馬，也創(chuàng)造了各式各樣的人力與獸力車，如馬車、牛車、驢車等；近代史上，人類利用蒸汽機裝在車上，真正的汽車誕生于1886年1月29日，由曼海姆制造的裝有0.85馬力的汽車引擎三輪車。此后，許多現代汽車如雨后春筍般地生產出來，并為世人所運用。
緊接著，媽媽與小叮當們進行精采紛呈的互動。小叮當們爭先恐后地舉手發(fā)言，闡述著對自己心目中汽車的理解。更令人驚喜的是不少小叮當不僅得到媽媽的表揚，還獲得獎品呢。
真正激動人心的時刻開始啦。媽媽展示了風力小車的成品，讓同學們認真觀察其構造，列出所有準備材料，引導同學們逐一認識。在她的.引導下，小叮當們用自己能干的雙手和聰明的大腦，共同開啟了制作風力小車之旅。
第一步先取出長方形框底座，取直角輪軸分別插入底座四個角；第二步把4個紅色孔立柱，分別插在直角輪軸的孔上，再把4個車輪安裝在直角輪軸外側；第三步取正方形底座，插在四也立柱上，接著把三孔平扣插在正方形底座的左右兩邊和正中間；第四步把電池盒底座，插在正方形底座的中線上。第五步把電機夾插入固定在三孔平扣上，把小電機固定卡在電機夾上，取出電池盒，卡在電池盒底座上，再把風扇葉安裝在電機上，裝上電池。最后開啟電池夾上的小開關，風扇轉了，小車也動了。
演示完畢風車制作的這幾個步驟后，媽媽鼓勵大家親自動手實驗，利用風力原理使小車運動起來，鍛煉自己的動手能力。大家饒有興趣開始動手操作，有的動手能力強，上課認真聽講，很快就制作成功；有的則慢慢吞吞，撓手腮耳，卻一直制作不出來。當然，最后在媽媽耐心指導下才完成。
通過這堂精彩紛呈的科學實驗課，同學們掌握了汽車的發(fā)展歷程，懂得風力小車的制作原理，培養(yǎng)了實際動手操作的能力。同學們紛紛表示獲益良多，希望媽媽有機會再來給大家上課呢。通過這堂課，我也由衷為有這樣一位智慧與美麗并存的媽媽感到驕傲與自豪呢！
科學實驗作文 篇9
星期天下午，我來到陽光作文培訓班。只見唐老師帶著神秘的笑容對我們說：“嗨，同學們好，這天我們班又來了四個新朋友！”頓時，臺下竊竊私語，大家都很好奇，不明白唐老師葫蘆里賣的是什么藥。正在同學們左右張望時，只見唐老師從抽屜里掏出四只雞蛋。��！原先四個朋友就是四只雞蛋。唐老師告訴我們：“這天我們要做一個科學實驗雞蛋轉轉轉。三個小組進行比賽，哪個小組的雞蛋轉得又快又穩(wěn)，比賽結束，你們將會明白雞蛋的一個秘密！”之后唐老師還示范轉雞蛋的方法給我們看，同學們都睜大眼睛聚精會神地看著，一想到實驗能解開謎底，大家都忍不住內心的激動，個個躍躍欲試。
比賽開始了，比賽分成兩輪，每輪三人參賽。第一輪即將開始，唐老師在每組分別挑了一個小不點和兩個大力士。他們來到講臺，擺開陣勢�！邦A備開始！”他們不慌不忙地轉動雞蛋。只見第一組小個子的雞蛋扭著屁股轉起來，一圈，兩圈，三圈，四圈……小個子的雞蛋接連轉了七圈，最后罷休了。我們第二組大力士的雞蛋表現還算良好，轉了三圈。第三組也不甘示弱，但是他們的雞蛋只轉了一圈就停止了轉動。第一組代表小不點贏了！
第二輪比賽開始了，唐老師又請了一個小不點，兩個大力士，我代表第二組參加。唐老師發(fā)給我們每人一個雞蛋，比賽開始了。第一組小個子的雞蛋轉呀轉，一刻也不肯停止。第三組上一輪輸了以后，心想：這次必須要努力轉，可雞蛋就是不聽使喚，還是只轉了一圈。我的雞蛋開始轉得挺好，一圈，兩圈，但是轉第三圈時，最最不想看到的事情發(fā)生了，只見我的雞蛋“啪嗒”一聲掉在了地上，摔了個粉身碎骨。同學們看呆了，嘴巴張成“O”字型，無法相信這是事實。之后，同學們睜大驚異的'眼睛看著唐老師，臉上充滿了疑惑。
怪了，為什么第一組的蛋每次都轉得這么快又這么順利呢？第二組的蛋為什么總是轉了三圈就轉不動了呢？第三組的蛋與第一組的也有區(qū)別嗎？一大堆問號在我們的腦海中翻騰著。
唐老師好象猜到了我們的心思，他把雞蛋收拾好，向我們公布了雞蛋的秘密：第一組的雞蛋是熟的，轉的方向一致，所以轉得又快又穩(wěn)。第三組的雞蛋是生的，轉的方向不一致，所以轉得既慢又不穩(wěn)當。第二組的雞蛋燒過，但沒有熟透，剛開始蛋殼受力在轉動，之后就轉不動了。
有幾位小朋友還是不太明白，唐老師又講解了一遍：“因為熟雞蛋扭動時，蛋白蛋黃全部一同被扭動，所以轉得順利。相反，生蛋被扭動時，只是蛋殼受力，而蛋白和蛋黃幾乎未受力。蛋白和蛋黃因慣性幾乎停留不動。于是，蛋殼的轉動就被蛋白拖慢了，所以轉不動或停止轉動。”哦，哦，我們都明白了！
這次搞笑的科學實驗豐富了我的科學知識，開闊了我的眼界，將激勵我更加努力地學習科學文化知識！
科學實驗作文 篇10
寒假到來了，老師讓我們在家做一個小實驗。我打開必讀書，思考著做哪個最好。突然，幾個字映入了我的眼簾：第46頁《逃跑的冰塊》。
事不宜遲，吃過晚飯我就開工了。隨即還來了一個跟屁蟲：小弟弟趙遠（當然不用付工錢了）。按照書上所寫的，我開始搜集材料。可令人意想不到的是，玻璃被全部用來招待客人了，而冰塊也用光了！
沒辦法，總不能坐在這兒吧，得想想辦法才行。于是我決定，想用裝冰塊的'東西盛滿水，然后放進冰箱冷藏層。乘這段時間，我?guī)е艿苋ベI個玻璃杯，回來做實驗。半個小時過去了，萬事俱備，只欠東風了。我和弟弟擊了掌，實驗正式拉開了序幕。
我先小心翼翼地把杯子倒?jié)M水，然后把冰塊一個接著一個地放了進去，不出我所料，果然有許多水溢了出來，仿佛是調皮的孩子出于好奇而探出了小腦袋，誰知一不小心摔下來了。冰塊很快也浮了上來，此刻的水宛如一片海洋，冰塊成了小舟。弟弟見了，高興得手舞足蹈，誰知一不留神竟把玻璃杯弄倒了。瞬間，杯碎冰裂，我的作業(yè)本差點就被浸濕了，幸好有包書皮的保護。弟弟一時間也沒反應過來，身上全濕透了。想都不要想，大人們不允許我們繼續(xù)做這個實驗了，無奈之下，我又重選了一個。
這個實驗名叫《鬼影游戲》，在第63頁。找到材料后，實驗就開始了。我先在硬紙板上畫了六張鬼臉，它們都張牙舞爪，其中四張更為可怕。
弟弟接著遞給我一把剪刀，我將這六張鬼臉“咔嚓咔嚓”剪了下來。用透明膠帶將他們一個個小心的固定在了鐵絲上。我給了三張弟弟，請他拿好，趙遠一臉茫然地望著我，我微笑不語。書上說的果然不錯，用鐵絲固定住鬼臉拿起來特方便�，F在我拉上窗簾布，關上了燈。弟弟沒想到我會來這一手，天生怕黑的他顯得更加膽小如鼠“姐姐，姐姐，你在哪兒呀？我好怕呀！”弟弟忍不住叫了起來。其實我也很害怕，但在比我小的人面前，我必須鎮(zhèn)定自若。趙遠緊緊的拉住我的手，我猛地打開手電筒照著鬼臉。哇，好可怕！那幾張臉隨著我的手而移動，一會兒放大，一會兒縮小，仿佛一口要吞掉我們。弟弟一上來很害怕，差點一屁股坐在地上。但聽了我的解說后，它不但不害怕了，還跟我一起津津有味地玩了起來呢！
實驗揭示了一個大秘密：把鬼臉放在手電筒和墻壁之間時，我倆在墻上看到了鬼影。當我們把鬼臉靠近手電筒時，鬼臉擋住了更多的光源，所以變得很大。相反，鬼臉就小了。
實驗真有趣，科學好神奇。
科學實驗作文 篇11
我們以前做過很多種實驗，比如“雞蛋浮起”，“水中電燈”等等。我們今天做的卻是“紙張大力士”的實驗。
今天的課上，黃老師問我們：“你們知道什么叫大力士嗎？”老師話音剛落，同學們就七嘴八舌地討論起來，有的說大力士是很強壯的；有的說大力士是可以舉起常人舉不起的東西�？墒抢蠋熡謥碣u關子了：“今天我們要來了解的是紙張大力士，你們信嗎？”
實驗開始了，第一輪的名字叫“小試牛刀”。我們拿出兩本書，將每本書分成兩份，再相互交叉在一起，然后把兩本書分開。我用兩根手指輕輕捏住書，微微一拉，書就出來了。我心想：這么簡單，根本不是我的對手，真是不自量力，這還叫大力士？
想著，又開始了第二輪。老師叫我們把每本書分成四份，夾在一起，我雙手捏住書，稍微一用力，書又被我給拉開了，我輕視地看了它一眼，它安安穩(wěn)穩(wěn)地躺在那，好像什么事沒發(fā)生過一樣，我心想：不管你有多厲害，哼，還不是我的手下敗將。
第三輪開始，老師叫我們將兩本書一頁一頁地翻開，再夾在一起。燈光照在書本上，書發(fā)出“嘩嘩”的翻頁聲，我輕輕用兩指一捏，扯著書往后退，什么？它居然沒動？難道它還跟我耍小脾氣？我伸出雙手，用力一拉，書又開了，我想：你就算這樣，你還不是輸了？
過了一會兒，還有一些同學沒有把書拉開。于是，老師把一些還沒分開的書拿到了講臺上，老師叫我們班的.兩位大力士：林智宇和李翱翔，只見他們大步流星，得意洋洋地走上了講臺，眉毛還高高在上。老師把書遞給了他們，只見他們咬緊牙關，左腳在前，右腳在后，好像使出了吃奶的勁。過了一會兒，這眼前的一幕，讓我們下巴都快驚掉了。李翱翔被林智宇拖到了門口，李翱翔眉毛緊緊皺在一起，眼睛里充滿了忐忑和不安。于是，黃老師到了李翱翔那邊伸出了援手。這時，黃老師仿佛是李翱翔的救命稻草，不一會兒，林智宇就被他們慢慢地拖著向前移動�？吹竭@副情景，讓我想起了運輸帶上的貨物。黃老師又說：“還有誰想來試試？”“老師，我！”這時，劉宇姣自告奮勇地回答，劉宇姣加入到了林智宇的隊伍，他們的力量不相上下，一個個都面紅耳赤。終于，經過了幾個回合的“較量”后，書被拔了出來。
我們百思不得其解，有些同學喊出了答案：“是摩擦力。”原來書頁與書頁之間會產生摩擦力，書頁越多，產生的摩擦力就越大，書就越難被拔出。原來，是我小看它了，我以為它只是一點微薄的力量，可是，事實證明它并不是，沒想到小小的兩本書，一點點累積起來的力量，需要四個人才能把它拉開，我頓時對它佩服得五體投地。
我們人類也是這樣，雖然一個人的力量很微薄，但是只要學會團結，將單個的力量累積起來，就會變得很強大。
科學實驗作文 篇12
預備鈴打響，我抱著科學書飛奔到了科學教室，一頭沖進實驗室，哇——看見擺滿一一講臺的實驗器材，我不禁熱血沸騰了，大步走到了自己的座位上。
汪老師正在調著，我揉了揉眼睛，饒有興趣地盯著器材�！巴瑢W們，今天我們要做一個試驗，那就是區(qū)分淀粉，蛋白質和脂肪，下面我告訴大家試驗過程······” 汪老師發(fā)話了，大家?guī)е拥男那槁犞业耐琅d奮得直搓手，恨不能馬上“大顯身手”�！罢埫拷M同學上來領材料。” 同桌一個箭步沖了上去，就在我還沒回過神時，器材已經“端”上了桌。
我掃了一眼器材，有酒精燈，火柴，小鐵夾，絡合碘，一張紙，一小塊雞蛋，一顆花生米和一塊生土豆，我們都摩拳擦掌，做好了準備。
我拿出一根火柴，想將它點燃，而它卻落在了地上。王志雄不耐煩地奪過了火柴，一擦，溫暖的小火苗緩緩升起，而王志雄卻開始手忙腳亂了。李思眼疾手快地拿開酒精燈的蓋子，我接過火柴點燃酒精燈。壞了，火柴要燒到手上了，我趕緊把火柴扔到地上，譚珂眼疾手快一腳踩滅了火柴，大家都暗暗松了一口氣，這或許就是我們合作小組的默契吧！
李思拿起花生米，用力在紙上按壓起來，平時看她那么文靜，實際上蠻力還是很大的，只見不過五秒，一顆花生米都快成一堆爛泥了。這個小迷糊，怎么能用這種方式去檢測花生有脂肪呢？我實在看不下去，便把她放在下頭的那張紙抽走，對著光一照，有些透明，“花生米有脂肪�！庇涗泦T趕緊把試驗結果記下來。
緊接著，我用小鐵夾夾起那一小塊雞蛋，放在酒精燈上烤，只見譚珂表情有些怪異，湊過去一看，絡合碘不小心滴在她手上了，只見她淡定的擦擦手，之后把絡合碘瀟灑地滴在了土豆上，土豆由黃變藍又漸漸變成紫色，王志雄念道：“當絡合碘遇到淀粉時會變成紫色。”譚珂馬上抽出筆，在紙上寫第二項試驗結論：土豆里有淀粉。
突然，王志雄吸吸鼻子，問:“什么香味?”之后眼睛盯住了我手里的.雞蛋，本來淡黃的雞蛋變成了金黃色，發(fā)出了濃郁的香味，李思一個餓虎撲食般搶走了我手里的雞蛋，邊塞進嘴里，邊嘟囔著說：“雞蛋里有蛋白質，地球人都知道！”我和譚珂笑著搖搖頭，低頭記下第三項試驗結論。
這時，抬頭看其他的小組，試驗也基本塵埃落定，正在整理桌子，準備聽老師總結。
汪老師見我們試驗完了，便開始總結：“同學們，不光土豆中有淀粉，米飯中也有，肉類食品都有脂肪，有蛋白質的就更多了。”頓了頓，汪老師問：“同學們，通過試驗你們明白了什么？”
“生活中處處有科學，要學會用科學指導我們的生活�！�
“絡合碘和淀粉和其他的物質會發(fā)生化學反應，可以用來檢測物質的成分�！�
“平衡膳食，吃飯要注意合理搭配。”
“哈哈……”這是誰？回答這么無厘頭？大家不禁笑了，汪老師也笑了，說：“學以致用，品味科學之樂，探索奧秘生活，人生一大樂事也！”
笑聲中我們心滿意足的結束了這節(jié)科學課。
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