一絲不茍作文

一絲不茍作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的一絲不茍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一絲不茍作文1

　　我朦朧的睜開雙眼，瞄了表一眼趕緊坐起來(lái)：又睡過(guò)頭了。

　　我走向客廳，卻發(fā)現(xiàn)媽媽竟坐在桌子前面寫著什么東西，媽媽激動(dòng)的說(shuō)：“你哥哥今天早上打電話說(shuō)老師讓我在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言！”“哦�！逼鋵�(shí)我也感到十分意外。只見她正在教案本上寫著草稿。

　　“飯熱好了，起這么晚都快涼了吧�！薄皼]事�！蔽艺f(shuō)道。拿起一個(gè)包子，邊吃邊走向媽媽，“你哥很早就給我打電話了，應(yīng)該是快7點(diǎn)的時(shí)候吧�！薄芭��！蔽尹c(diǎn)頭“寫完了嗎？讓我看看吧。”“你讀讀。”媽媽說(shuō)著遞給我一個(gè)本子，那本子上密密麻麻的寫了六頁(yè)，我快速的瀏覽了一遍：“有的是不是不太順啊�！薄斑@個(gè)我還得再改�！眿寢寚�(yán)肅的說(shuō)著。

　　吃過(guò)飯后，我打算寫作業(yè)，可寫作業(yè)的.位置被媽媽占了，媽媽見狀：“你還來(lái)這兒寫吧！”“那你去哪兒寫呢？”我說(shuō)道�！拔胰リ�(yáng)臺(tái)寫�！闭f(shuō)著她拿著筆和本子走進(jìn)陽(yáng)臺(tái)。我就在客廳里奮筆疾書。

　　就這樣寫呀，寫呀，我在屋里寫，媽媽在陽(yáng)臺(tái)上寫。過(guò)了一會(huì)兒，終于寫完了，一看表發(fā)現(xiàn)已經(jīng)十一點(diǎn)了，我伸了個(gè)懶腰，把作業(yè)收拾起來(lái)。我走向陽(yáng)臺(tái)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽還在寫，我看著桌上的稿子，發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)抄了兩遍了，現(xiàn)在正在謄寫第三遍。媽媽注意到了我，說(shuō)：“作業(yè)寫完了？”“嗯�！蔽尹c(diǎn)頭�！班拧�

　　現(xiàn)在幾點(diǎn)了？”媽媽伸了個(gè)懶腰說(shuō)。“十一點(diǎn)了。”“��？這么快，我得趕緊做飯，你爸爸快下班了�！�

　　媽媽快做好飯的時(shí)候爸爸回來(lái)了，媽媽喜洋洋地把家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言的事情講給了爸爸，：“他打電話通知我的時(shí)候我都懵了�！背赃^(guò)午飯，媽媽又沉入到了寫稿子中。她寫了一遍又一遍，刪減、添加、修改……不知疲倦。

　　時(shí)間一直在滴答滴答地流走，她差不多寫到自己滿意的時(shí)候都已經(jīng)快四點(diǎn)了，她有些疲憊的說(shuō)道：“我們出去散散步吧？”“好”我點(diǎn)頭。

　　出門回來(lái)的時(shí)候天色已經(jīng)暗了下來(lái)，媽媽回到家吃過(guò)晚飯就開始了練習(xí)說(shuō)稿。我哥哥的家長(zhǎng)會(huì)在明天下午，也就是說(shuō)媽媽在期間有今晚這一小會(huì)兒和明天一個(gè)上午的練習(xí)時(shí)間。

　　夜已深，在媽媽心中這一夜應(yīng)該是一個(gè)充滿美好憧憬的夜吧！

　　第二天早上，我起的沒有我媽早，出門又看見了媽媽在謄寫稿子 ，我不禁問(wèn)道：“媽，你怎么還重新謄寫稿子呀？”“抽絲剝繭�！眿寢屇托牡幕卮鸬�。這一個(gè)上午，她的大部分時(shí)間都在謄寫稿子和讀稿子。

　　她告訴我家長(zhǎng)會(huì)下午兩點(diǎn)開始，車多，去晚就沒地兒站了，所以一點(diǎn)多就要出發(fā)�，F(xiàn)在已經(jīng)是中午了，媽媽精心打扮一下，這對(duì)她來(lái)說(shuō)一定是一種特別的感受！

　　我沒有跟著去學(xué)校，畢竟是家長(zhǎng)會(huì)，都是家長(zhǎng)去，但我期待她的發(fā)言，相信她一定會(huì)發(fā)揮的非常好！

一絲不茍作文2

　　有些孩子的作文，字跡潦草，行段混亂，詞不達(dá)意，中心不明確。不說(shuō)別人，連自己過(guò)后有些字也辨認(rèn)不清，意思也說(shuō)不明白了。主要原因是缺乏一絲不茍的精神。 作文不認(rèn)真就耍出毛病�！蹲魑娜ふ劇防镏v的故事，可借來(lái)說(shuō)明寫東西不認(rèn)真就要出笑話或造成層次混亂。 明代莫云卿十歲就寫一手好文章，人稱“圣童”。袁福微晚年博學(xué)多問(wèn)，人稱“小詞林”。一次莫云卿到袁福微家做客，有人獻(xiàn)一籃批把，贈(zèng)貼上寫著:“敬獻(xiàn)琵琶尸筐，望乞笑納。刀兩個(gè)人看了大笑起來(lái)。知縣屠隆恰巧也來(lái)了，兩人笑容還沒收斂。知縣問(wèn)起緣由，袁福微說(shuō)明以后，知縣隨口說(shuō): “琵琶不是此批把，只為當(dāng)年識(shí)字差。刀莫云卿續(xù)句說(shuō):“若使琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

　　批把是水果，琵琶是樂器。只因?qū)懽植徽J(rèn)真，所以出笑話。 學(xué)生的作文也有類似情況。一位初中同學(xué)暑期給在外地工作的`父親寫了一封信，匯報(bào)自己期末的考試成績(jī)，并表示今后努力學(xué)習(xí)的決心。其中有這么幾句話:“期末考試各科都不及格，數(shù)學(xué)53分，化學(xué)30分，語(yǔ)文45分，物理78分……但您不要生氣，壞事可以變好事。張姨家的小明也沒考好，他爸爸正給他補(bǔ)課呢！您什么時(shí)候回來(lái)?回來(lái)時(shí)給我買個(gè)飛機(jī)模型。”—“物理78分”，怎能說(shuō)各科都不及格呢?誤把“平均” 寫成“都”·了�！皦氖伦兒檬隆�，怎么“變”呢?是總結(jié)過(guò)去的教訓(xùn)，從而奮發(fā)學(xué)習(xí)趕上去呢，還是象張姨家的小明那樣等爸爸給補(bǔ)課呢?不明確。不用說(shuō)，寫信時(shí)沒認(rèn)真思考。 父母應(yīng)教育孩子認(rèn)真寫。 第一，要有責(zé)任感。寫文章要給別人看，別人看不懂，就達(dá)不到交流思想的目的。

　　現(xiàn)在，老師、父母看不懂，影響面還不算大;將來(lái)到工作崗位，寫的東西人家看不懂就要誤事�，F(xiàn)在把作文寫明白，正是為將來(lái)叫人家看明白。 第二，寫前要構(gòu)思，擬提綱。一位老教i茸家談自己寫作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)過(guò)，他每天早飯前都要在院子里散散步，一面吸點(diǎn)新鮮空氣，鍛煉身體，一面構(gòu)、思當(dāng)天要寫的文章。飯后，拿筆寫起來(lái)，一氣呵成。孩子作文段落不清、語(yǔ)無(wú)倫次，原因是寫前不認(rèn)真思考。因此，要讓孩子養(yǎng)成寫前構(gòu)思的習(xí)慣。文章中心是什么、圍繞中心選用哪些材料，先寫啥后寫啥，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，想好后，把它記下來(lái)，這就是提綱。然后再按提綱去寫，就不至于餛亂了。

　　第三、一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不要馬虎。孩子寫字愿意產(chǎn)跑，覺得這么寫“夠味“，才算有能耐”。這就應(yīng)該一方面向孩子說(shuō)明把字寫端正的好處多一方面要嚴(yán)格要求，一個(gè)字、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)也不放過(guò)。一遍寫不好，再寫一遍，寫好為止。養(yǎng)成習(xí)慣就好了。 第四、寫完再反復(fù)看幾遍。有的孩子把作文寫完就算了事，從不檢查檢查有沒有不妥的地方。結(jié)果，不應(yīng)寫錯(cuò)的也寫錯(cuò)了，自己能改的也沒改過(guò)來(lái)。這也是不認(rèn)真的表現(xiàn)。魯迅先生主張寫完至少看兩遍。孩子的作文一般約千字左右，看一遍用不了多少時(shí)間，因此寫好后，讓孩子至少也要看兩遍，反復(fù)推敲。把掉的字補(bǔ)上，把錯(cuò)別字改過(guò)來(lái)，廢話刪掉，不準(zhǔn)確的詞語(yǔ)調(diào)換一下，段落、層次不妥當(dāng)，再重新斟酌一番， ”一直到自己認(rèn)為滿意了，再清清楚楚地抄在作文本上。 天下事就怕認(rèn)真，作文也是一樣�。�

【一絲不茍作文】相關(guān)文章：

日出作文作文10-04

城的作文02-22

受罰的作文02-22

迷藏作文02-22

健康的作文02-22

姑婆作文02-22

秦皇島作文02-23

秋色作文02-21

哈蜜瓜的作文02-21