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掌聲的作文【精選15篇】
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編精心整理的掌聲的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
掌聲的作文1
學(xué)校舉行交通安全比賽，我讓每個(gè)學(xué)生都寫(xiě)了一篇，然后找出十多篇參加省里的比賽，下午放學(xué)的時(shí)候發(fā)給他們重新謄寫(xiě)，當(dāng)我喊裴自強(qiáng)的名字時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲，經(jīng)久不息。這是男生中的`佼佼者，在大家羨慕又贊美的目光中，裴自強(qiáng)這個(gè)學(xué)生很感動(dòng)，也有些不好意思，對(duì)于他來(lái)說(shuō)是個(gè)意外之喜。
是啊，這個(gè)學(xué)生平時(shí)討厭寫(xiě)文章，每次日記都那么三幾句話，這次居然被選中，怎能不如大家替他高興呢？在抄寫(xiě)的時(shí)候，他更是一筆一畫(huà)的寫(xiě)，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他如此認(rèn)真，干凈，清新，讓我耳目一新。我再次表?yè)P(yáng)了他，他說(shuō)：老師，我以后會(huì)更努力的。我有理由相信，他一定會(huì)更棒的。
賞識(shí)是一劑神奇的良藥，它給人以神奇的力量，有了它，沒(méi)有信心的人會(huì)自信起來(lái)，落后的會(huì)加油前進(jìn)，貪玩的也奮起直追了。
掌聲的作文2
我們班有一位同學(xué)，在音樂(lè)課的時(shí)候唱歌，可是呢，他不敢唱，要想辦法幫幫他。
我們不管跟他說(shuō)什么他都不聽(tīng)，就是不敢唱，他的.朋友說(shuō)不然下課時(shí)，我們玩唱歌吧！你現(xiàn)在得好好學(xué)唱歌呀。他還是不敢唱，老師對(duì)他說(shuō)要勇敢面對(duì)�？墒悄兀�是不敢唱。最后呢，我們音樂(lè)老師告訴我們。給他點(diǎn)兒掌聲吧。全班變得熱烈起來(lái)。掌聲覆蓋了所有人的聲音。那個(gè)同學(xué)終于肯唱了。因?yàn)槲覀兊恼坡暯o他了極大的鼓勵(lì)。
只要勇敢面對(duì)，給他鼓勵(lì)。就什么也不困難，敢去做。
掌聲的作文3
生活需要掌聲，掌聲能給人鼓勵(lì)，是對(duì)別人的一種肯定，一種信心，也是對(duì)別人的一種贊揚(yáng)。當(dāng)你看到別人垂頭喪氣時(shí)，給他一陣掌聲吧；當(dāng)在課堂上聽(tīng)到同學(xué)在發(fā)言時(shí)，給他一陣掌聲吧；當(dāng)看到別人跌倒時(shí)，給他一陣掌聲吧。這一陣掌聲，就是你送給別人的最好禮物。
有一次，老師讓同學(xué)們念一念第一單元的課文，你們誰(shuí)來(lái)呢？請(qǐng)舉手！我低著頭，總覺(jué)著遠(yuǎn)處有雙眼睛望著我。我不用抬頭，但是能夠察覺(jué)到那兩雙眼睛在注視著我。不用說(shuō)，那就是老師�！辟I金金，你來(lái)念。“頓時(shí)，我的臉像剛成熟的蘋(píng)果一樣，紅撲撲的。最后，我鼓起勇氣站起來(lái)，流利的朗讀了課文。話音剛落，教室里便響起了一陣掌聲。我的'臉又紅了，但我知道，這一次和剛才的不一樣，我的心情非常激動(dòng)，而引發(fā)我此刻心情的就是那一陣掌聲。
生活需要掌聲，朋友們，張開(kāi)你的雙手，做一做這個(gè)動(dòng)作吧，也許做完之后，你會(huì)覺(jué)得，原來(lái)這也是一種快樂(lè)，一種幸福，一種能夠成為我們生活的掌聲。
掌聲的作文4
“啪啪”每聽(tīng)見(jiàn)別人為同學(xué)鼓掌，我就想起發(fā)生在我上小學(xué)四年級(jí)的一件事．當(dāng)時(shí)，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一位殘疾女生，叫小柯，她總是默默地坐在教室的一角，她不愿別人看見(jiàn)她走路的樣子．
開(kāi)學(xué)不久，老師要求同學(xué)們輪流上來(lái)自我介紹．輪到她了，全班四十多個(gè)同學(xué)的目光，一齊投向了那個(gè)角落，她低下了頭，臉通紅通紅的，不敢抬頭看老師的眼睛．這時(shí)，震耳愈聾般的掌聲響了起來(lái)．她猶豫了一會(huì)兒，最后漫漫的站起來(lái)，手不停地搓著衣角，眼里含滿了淚水．
她蹣跚地走上講臺(tái)，向大家鞠了一躬，然后緩緩地說(shuō)：“大家好，我叫小可，因車禍?zhǔn)チ艘粭l腿，請(qǐng)多關(guān)照．”她說(shuō)完時(shí)，兩行熱淚流了下來(lái)．她向大家鞠了一躬，走下了講臺(tái)．這時(shí)，雷鳴般的掌聲又響了起來(lái)．她向大家鞠了一躬，走下了講臺(tái)．
是啊，我們需要掌聲． 當(dāng)別人失敗的時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲; 當(dāng)別人成功的'時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲; 當(dāng)別人缺乏信心的時(shí)候,給他一點(diǎn)掌聲;在生活中,我們應(yīng)該不lise掌聲！
掌聲的作文5
嘩啦啦班里響起了一陣熱烈的掌聲，我紅著臉，低著頭走了下去。
那是上幼兒園時(shí)，今天是我小值日，我要上臺(tái)給小朋友們講故事，我因?yàn)橛行﹥?nèi)向，所以走上臺(tái)時(shí)，低著頭，拽著衣角，迎著大家的目光走上臺(tái)去。
我輕輕的放松了一下，就開(kāi)始講了：大家好，我是張涵碩今天我給大家講講的故事是是狼來(lái)了到后來(lái)，我停頓了一會(huì)兒，在老師的帶領(lǐng)下，小朋友們鼓起了熱烈的掌聲。并說(shuō)：來(lái)！給勇敢的張涵碩小朋友鼓掌，她講的這么精彩，讓她繼續(xù)講下去，好不好？好！不知道為什么？我有了一絲勇氣講剩下的內(nèi)容。雖然有些吭吭哧哧，但，還是成功的'講完了。最后，我迎著熱烈的掌聲又回到了自己的座位上，莫名的產(chǎn)生了一種自豪的感覺(jué)。
這次掌聲，是我童年的一次成長(zhǎng)，也使我逐漸變得自信起來(lái)！
掌聲的作文6
“掌聲的魔力”，看到這個(gè)題目，你心中一定有一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)？掌聲有什么魔力呢？下面就讓我來(lái)告訴你。
我第一次收獲掌聲是在學(xué)前班，有一次元旦晚會(huì)是我和漂亮的王老師一起主持的。排練的前幾天老師給我配送了好幾個(gè)需要我單獨(dú)報(bào)幕的.環(huán)節(jié)，我在家里認(rèn)真排練了好久，知道覺(jué)得滾瓜爛熟才滿意。
終于到了元旦晚會(huì)的那一天，我走上舞臺(tái)的中央，所有燈光全部打在我身上，臺(tái)下坐滿了叔叔阿姨和小朋友們，我忽然緊張了起來(lái)，腦子里一片空白。臺(tái)下忽然想起了響亮的掌聲，接著，大家都跟著鼓起掌來(lái)，我聽(tīng)到的都是鼓勵(lì)的聲音，頓時(shí)給了我很多勇氣，我慢慢的自信起來(lái)，開(kāi)始了我的第一次主持，整個(gè)節(jié)目有條不紊的進(jìn)行著，我也越來(lái)越熟練，越來(lái)越自然。
不知不覺(jué)元旦晚會(huì)結(jié)束了，臺(tái)下再次響起了熱烈的掌聲，那聲音是那么熱烈，那么持久，讓我久久不能忘懷，我知道這對(duì)我來(lái)說(shuō)代表著什么？
掌聲的作文7
掌聲會(huì)讓人受到鼓勵(lì)，掌聲會(huì)讓人充滿信心，掌聲會(huì)讓人再接再勵(lì)……
那天，天氣晴朗，太陽(yáng)和煦地沐浴著大地，白云在天空中自由自在地飄來(lái)飄去。我們的小主播課開(kāi)始了。
這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)講故事。老師嚴(yán)肅地告訴我們：“講故事要投入感情，注意角色的轉(zhuǎn)換……”說(shuō)完，她繪聲繪色地帶領(lǐng)我們講了《小紅帽》的'故事。講述時(shí)，老師眉飛色舞，神態(tài)夸張，聲音忽低忽高，一會(huì)快，一會(huì)慢，讓人不由得身臨其境。接著，她讓我們準(zhǔn)備一會(huì)，單獨(dú)演講。
蔣佳文首先演講，只見(jiàn)他表情到位，但是語(yǔ)氣轉(zhuǎn)換不行。第2個(gè)就是我了，我深吸了一口氣向講臺(tái)上走去。“從前……”我的聲音很低。“啪啪啪”一陣掌聲響了起來(lái)，我抬頭一看，原來(lái)是老師。從掌聲中，我反復(fù)看到了老師對(duì)我的期望。于是，我充滿信心，生動(dòng)流暢地講完了這個(gè)故事，下面再次響起了熱烈的掌聲。
這次的掌聲使我充滿信心，它包含了老師對(duì)我的期望，我會(huì)再接再厲!
掌聲的作文8
教室里響起了一陣熱烈的掌聲，這掌聲是全班同學(xué)學(xué)生內(nèi)心對(duì)一位同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和肯定！
我們班有一對(duì)雙胞胎姐弟倆，姐姐叫李明，弟弟叫李陽(yáng)。
這熱烈的掌聲就是送給弟弟李陽(yáng)的。
咱們先看看李陽(yáng)這個(gè)孩子——他不大但、不自信，說(shuō)話聲音小，讓他說(shuō)一句話很難，需要老師鼓勵(lì)幾次才會(huì)說(shuō)出來(lái)，真是”金口難開(kāi)“；上課從來(lái)沒(méi)主動(dòng)舉過(guò)手；下課喜歡自己活動(dòng)，很少和小朋友 交流，大多數(shù)時(shí)間是在座位上拿著兩只鉛筆玩pk，邊玩邊自言自語(yǔ)，玩得有滋有味，樂(lè)在其中……
針對(duì)他這種情況，我們的任課老師都盡量給他創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我和紅霞老師更是如此——找個(gè)合適的理由就讓他回答問(wèn)題，以此來(lái)鍛煉他的膽量和表達(dá)能力，提高他的學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)問(wèn)題都要 讓他回答兩遍、三遍，同學(xué)們才能勉強(qiáng)聽(tīng)得清楚，每當(dāng)大家都聽(tīng)見(jiàn)時(shí)，我們就帶領(lǐng)同學(xué)們?yōu)樗恼疲膭?lì)他繼續(xù)努力。這時(shí)他也是喜滋滋的！但是再一次叫到他時(shí)，還要說(shuō)幾句鼓勵(lì)的話才能完成任務(wù)！ 有時(shí)心里真替他著急，姐姐李明睜著大大的眼睛看著弟弟，替他著急，有時(shí)嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的，好像是在教弟弟，恨不得要代替弟弟來(lái)回答。
這次的”珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)“主題活動(dòng)，我們?yōu)槁鋵?shí)讓每一個(gè)孩子都得到鍛煉、都得到鍛煉這一目標(biāo)，在布置任務(wù)時(shí)，紅霞老師讓孩子每人找一句有關(guān)時(shí)間的成語(yǔ)、一句名人名言，讓家長(zhǎng)講清成 語(yǔ)和名言的意思，并背熟！經(jīng)過(guò)幾次演練，絕大多數(shù)孩子都能背下來(lái)，并且聲音洪亮。只有個(gè)別幾個(gè)孩子記不住，其中就有李陽(yáng)，每次進(jìn)行到他時(shí)，李老師都要教他好幾遍，他能說(shuō)成才往下進(jìn)行。就在 最后一次演練時(shí)李陽(yáng)說(shuō)的不錯(cuò)，我和李老師很滿意，可是正式驗(yàn)收時(shí)卻出現(xiàn)了這樣一幕……
讓我們重放一下當(dāng)時(shí)的鏡頭——
他前面李豪宇同學(xué)說(shuō)完，該李陽(yáng)了。我們有鼓勵(lì)的眼神看著她，可是李陽(yáng)沒(méi)有站起來(lái)，眼睛怯怯的`看著老師，說(shuō)：”我忘了，想不起來(lái)了！“我走到他前面教了他一遍”浪費(fèi)時(shí)間，就是浪費(fèi)生命！ “，他在搖頭；再教一遍，他還搖頭……（我知道他不是不會(huì)，而是膽怯。）
他一直不說(shuō)，我示意喬佳輝繼續(xù)。下面的同學(xué)進(jìn)行著，紅霞老師又走到李陽(yáng)身邊，繼續(xù)教他、鼓勵(lì)他。李陽(yáng)學(xué)會(huì)了，全班同學(xué)的”名言集錦“也進(jìn)行完了，李老師說(shuō)：”李陽(yáng)，你再來(lái)一次，一定行 ！“李陽(yáng)站起來(lái)，小聲兒地說(shuō)了一遍，我和李老師幾乎異口同聲：再大聲說(shuō)一遍！
李陽(yáng)大聲（對(duì)他來(lái)說(shuō)）說(shuō)：”浪費(fèi)時(shí)間，就是浪費(fèi)生命！“
”嘩……“全班同學(xué)的掌聲送給了李陽(yáng)，主任和我們兩位老師也用力鼓起掌來(lái)！
看得出來(lái)，李陽(yáng)也很高興。但愿我們的李陽(yáng)從此能陽(yáng)光起來(lái)！
掌聲的作文9
在生活中，掌聲能給人們帶來(lái)鼓勵(lì)，能給人們帶來(lái)無(wú)限的贊美。所以說(shuō)掌聲的力量是多么的強(qiáng)大。它能讓一個(gè)以前從來(lái)未受到掌聲的'小孩變得無(wú)比歡樂(lè)。
上課時(shí)，我在被老師叫起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)，我已經(jīng)想了答案，可是我又不敢說(shuō)。我怕我說(shuō)錯(cuò)了，我不說(shuō)，就被黃老師叫罰站。嘆！在這以后我一直被黃老師叫罰站。所以，有一天我去補(bǔ)習(xí)，老師叫我回答問(wèn)題，我沒(méi)回答，老師叫我坐下了。之后我想了想，我不能一直這樣下去，我決定了，下次我一定會(huì)回答問(wèn)題的，當(dāng)我在回答了問(wèn)題后，補(bǔ)習(xí)班里想起了熱烈的掌聲，當(dāng)時(shí)我開(kāi)心極了。之后我都努力回答問(wèn)題。
我覺(jué)得在生活中，人人都需要掌聲，取得成績(jī)和榮譽(yù)，掌聲會(huì)給人以褒獎(jiǎng)，給人以再創(chuàng)造的活力，面對(duì)困難很考驗(yàn)，掌聲會(huì)給人以信心，給人以勇氣，給人奮進(jìn)的動(dòng)力。應(yīng)該說(shuō)掌聲是一種鼓勵(lì)，也是一種尊重。因此，我們要學(xué)會(huì)鼓掌，給被人鼓掌，為豐富的人生鼓掌。
掌聲的作文10
《掌聲》這個(gè)故事講述了班里有個(gè)叫范小君的同學(xué)，她小時(shí)候得了一場(chǎng)大病，落下了殘疾，走路有點(diǎn)瘸。她很自卑，不和其他同學(xué)一起玩。有一次上課時(shí)，老師讓大家輪流上講臺(tái)講故事，她終于克服了自卑的心理，走上了講臺(tái)，并且講了一個(gè)動(dòng)人的`故事。同學(xué)們給了她熱烈的掌聲，讓她有了信心。從此以后她跟同學(xué)們一起交談、一起游戲，不再寂寞，變得很快樂(lè)！
這個(gè)故事告訴我們，如果碰到困難，或者自己某些方面比其他同學(xué)差，要勇于面對(duì)。同時(shí)，如果我們碰到有困難的同學(xué)，要多鼓勵(lì)她，和她玩，讓她戰(zhàn)勝困難，變得快樂(lè)起來(lái)！
掌聲的作文11
大樹(shù)底下有許多人在乘涼。
這時(shí)，一只百靈鳥(niǎo)飛了過(guò)來(lái)，落在樹(shù)枝上，開(kāi)始婉轉(zhuǎn)啼鳴。頓時(shí)，樹(shù)下一片寂靜，人們靜心傾聽(tīng)，全都陶醉在悅耳的鳥(niǎo)鳴聲中。
不知從哪里飛來(lái)一只蚊子。它聽(tīng)到百靈鳥(niǎo)的歌聲后，不服氣地對(duì)百靈鳥(niǎo)說(shuō)：“都說(shuō)你是著名歌手，有著‘金嗓子’的美譽(yù)，今天一聽(tīng)，我覺(jué)得你有點(diǎn)兒名不副實(shí)……”
百靈鳥(niǎo)懶得搭理蚊子，依舊專注地唱著歌。
蚊子又說(shuō)：“歌聲美不美，聽(tīng)眾是最好的裁判。我若唱起來(lái)，保準(zhǔn)大受歡迎，贏得一片掌聲！”
“那我倒要欣賞一下�！卑凫`鳥(niǎo)停了下來(lái)。
只見(jiàn)蚊子飛進(jìn)人群，用最高分貝唱起那支“嗡嗡嗡”的老歌。
人們聽(tīng)到這尖厲刺耳的聲音，神經(jīng)頓時(shí)繃緊，睜大眼睛尋找聲源，不時(shí)拍起了巴掌。
蚊子得意地說(shuō)：“聽(tīng)，大家在為我鼓掌！我的'話不假吧……”
話還沒(méi)有說(shuō)完，蚊子就在兩只手掌間變成了肉泥。
掌聲的作文12
在生活中需要的東西很多，但唯獨(dú)那掌聲是最最可貴的。
有一次，老師叫我上講臺(tái)讀自己的作文，由于我是第一次，所以我非常的緊張，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴的'，四十多雙眼睛齊刷刷的望著我，我躊躇不絕，這時(shí)臺(tái)下響起了掌聲，平常的掌聲在現(xiàn)在聽(tīng)來(lái)是一個(gè)加油站，給我勇氣，讓我勇敢面對(duì)，我大聲而清晰的讀出了作文，這時(shí)臺(tái)下又響起了一片掌聲，我此時(shí)此刻深深地體會(huì)到這兩次不同尋常的掌聲對(duì)我的重要。
生活中處處需要掌聲，不僅僅是小孩需要，在大人的世界中更需要掌聲。
晚上我看電視是看到一位叔叔因?yàn)榫o張而忘了詞，這時(shí)臺(tái)下的觀眾并沒(méi)有嘲笑他，而是鼓起掌來(lái)，那掌聲仿佛告訴叔叔，不要放棄，勇往直前。果然他成功的表演完了整個(gè)節(jié)目。
生活中，掌聲是最值得寶貴的，所以我們?cè)谏钪胁灰靶e人，要用掌聲來(lái)鼓勵(lì)對(duì)方。
掌聲的作文13
同學(xué)們，在日常生活中，我們都是需要掌聲的。因?yàn)橛辛苏坡�，我們才�?huì)有勇氣；因?yàn)橛辛苏坡�，我們才�?huì)相信自己。下面我就來(lái)給大家說(shuō)一說(shuō)我得到掌聲的感受吧。
有一次，我上堂講故事，就在我站定的那一刻，教室里響起了掌聲。S第一次掌聲，讓我有了信心，我的故事講完了，教室里又響起了一片掌聲，第二次掌聲給了我極大鼓勵(lì)。
同學(xué)們，在日常生活中，有很多掌聲都可以送給別人，比如，她從80分考到了90分，我們就可以送給她掌聲，她從你們的'掌聲中明白了你對(duì)她很有信心，她下一次一定會(huì)考100分，同學(xué)們讓我們從個(gè)人做起，只要她有進(jìn)步，我們就可以送給她掌聲，讓我們永遠(yuǎn)的記住掌聲這兩個(gè)字吧！
掌聲的作文14
從我的記憶里，我想起同學(xué)曾經(jīng)給過(guò)我一次難忘的掌聲。我知道那是在朗讀＜飲湖上初晴后雨＞這篇古詩(shī)中……
這一天，老師請(qǐng)同學(xué)們朗讀＜飲湖上初晴后雨＞這篇古詩(shī)。
老師先請(qǐng)了一個(gè)男同學(xué)，這位男同學(xué)在讀得時(shí)候，聲音很大聲，也很有感情。我覺(jué)得這位男同學(xué)讀得很好，可老師說(shuō)他的感情不夠深。再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀這篇古詩(shī)。
老師又請(qǐng)了一位女同學(xué)，我知道這位朗讀水平很高。是班級(jí)里數(shù)一數(shù)二的。就因?yàn)檫@樣，所以我很專心聽(tīng)她朗讀。她的聲音顯得十分甜美，感情也很深。可老師還是請(qǐng)她坐下。對(duì)我們說(shuō)：我希望有人能讀出自已就在西湖一樣的感覺(jué)。接著，老師又問(wèn)：誰(shuí)來(lái)試試？
我來(lái)試一試吧！我小聲地說(shuō)。
于是，我站起非常有感情地朗讀起來(lái)：水光瀲滟晴方好……就這樣，我堅(jiān)持地讀完了這篇古讀。
話音剛落，教室里便響起雷鳴般的`掌聲。
同學(xué)們的掌聲讓我明白：我不比那些朗讀水平好的同學(xué)差。我希望今后自已變得更自信、更勇敢！
掌聲的作文15
我最難忘的事，是我第一次參加拉丁舞比賽。那一天，是由老師帶著我們幾個(gè)參賽者來(lái)到比賽場(chǎng)地，現(xiàn)場(chǎng)有很多的專業(yè)評(píng)委和老師，參賽者也有很多，都是來(lái)自全國(guó)各地的`優(yōu)秀參賽者。我的心里又緊張，又開(kāi)心。
到我表演的時(shí)候我的心跳動(dòng)的厲害，可能是緊張的原因吧！周圍的觀眾席上都坐滿了觀眾。我們跳的舞都不一樣，姿態(tài)也不一樣。每個(gè)人跳完舞之后，觀眾席上就發(fā)出了雷鳴般的掌聲，我特別開(kāi)心。
其實(shí)，學(xué)舞蹈很累，很辛苦，但是我一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)下去，因?yàn)槲蚁矚g舞蹈，跳舞的時(shí)候就像翩翩起舞的蝴蝶一樣，很美，很美！
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