（熱）我們班的數(shù)學(xué)天才作文
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編整理的我們班的數(shù)學(xué)天才作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我們班的數(shù)學(xué)天才作文1
我們班有個(gè)數(shù)學(xué)天才，他的名字是黎梓揚(yáng)。他個(gè)子很高，也很瘦，瘦得像根竹竿似的。他的發(fā)型也很有特色，像一個(gè)鍋蓋，他的嘴巴又扁又寬，從遠(yuǎn)處一看，活像一只鴨子。
黎梓揚(yáng)雖然其貌不揚(yáng)，可是卻有陳景潤(rùn)的數(shù)學(xué)頭腦。一次我在做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)遇到了一道特別復(fù)雜的難題，我和幾個(gè)同學(xué)絞盡腦汁也沒有想出解題的.方法。我們只好去請(qǐng)教黎梓揚(yáng)。我們拿著作業(yè)本給他，向他求助。他看了看題目，皺了皺眉頭，認(rèn)真地思索起來(lái)，思忖了一會(huì)兒后，只見他拿起筆，不停地在草稿本寫著，眉頭緊鎖，一會(huì)兒看看題目，一會(huì)兒看看草稿本，一會(huì)兒又用筆敲敲腦袋，似乎在做激烈的思想斗爭(zhēng)。我們個(gè)個(gè)皆斂聲屏氣，期盼地看著他。而他卻鎮(zhèn)定自若，這時(shí)，天刮起了大風(fēng)，好像在嘲笑他似的。黎梓揚(yáng)緊咬著嘴唇，抬起頭，過(guò)了好一會(huì)兒，他摸摸自己的后腦勺，興奮地說(shuō)：我明白了了！我們欣喜若狂：真的嗎？我拿過(guò)作業(yè)本，睜大眼睛一看，哇！不愧是數(shù)學(xué)天才，把我們想不到的步驟都想出來(lái)了，黎梓揚(yáng)的數(shù)學(xué)頭腦真是比電腦還強(qiáng)！有條理，有思路，果然名不虛傳！
這就是我們班的數(shù)學(xué)天才，怎么樣，他厲害吧！
我們班的數(shù)學(xué)天才作文2
整齊的劉海，圓圓的小臉；黑溜溜的眼睛，高高的鼻子，能說(shuō)會(huì)道的`小嘴——這就是我們班的數(shù)學(xué)天才！
她就像一本“百科全書”——再怎么難的問題都難不倒她。每次上數(shù)學(xué)課，她那條理清晰的回答總能讓數(shù)學(xué)老師滿意而又驚奇。說(shuō)她的數(shù)學(xué)好，我可是有情有據(jù)的——
有一次要奧數(shù)考試。大家都很傷腦筋——因?yàn)檫@些題目簡(jiǎn)直太難了！我們的筆在手中不停轉(zhuǎn)動(dòng)卻遲遲下不了手，汗水一滴一滴地落在桌面上，就連空氣中也有一股緊張的氣氛。只有她這位數(shù)學(xué)天才，埋頭奮筆疾書，沒有停下來(lái)的意思，漸漸的筆頭歡快地在紙上“跳舞”。
“好了�！边@時(shí)，一陣輕輕的聲音驚掉了我的下巴。頓時(shí)，“哇”聲一片，我們都向她投去“羨慕嫉妒恨”的目光。
還有一次，我坐在座位上寫作業(yè)。突然，我碰到了一只“攔路虎”。我左思右想，上思下想，但是都無(wú)法解出來(lái)。我偶然抬頭，對(duì)上了數(shù)學(xué)天才的視線。我就想她請(qǐng)教。
“你看，先要這樣，然后代進(jìn)去，這樣算，最后這樣……”
她在我的紙上輕快的為我講解著，不到一分鐘，答案便在我的嚴(yán)重出現(xiàn)了。我十分佩服她。
她耐心的、一絲不茍地給我講這道題，知道我聽懂了為止。這樣樂于助人的品質(zhì)，不也值得我們學(xué)習(xí)嗎？
我們班的數(shù)學(xué)天才作文3
我們班有一個(gè)有天賦的數(shù)學(xué)學(xué)生。她是數(shù)學(xué)課的代表——趙瀟瀟。兩只淺彎的眉毛下有一雙黑色的珍珠眼睛，鼻梁上有一副粉紅色的眼鏡�？雌饋�(lái)像個(gè)小醫(yī)生。我有充分的理由說(shuō)小昭英擅長(zhǎng)數(shù)學(xué):有一次在數(shù)學(xué)課上，老師教我們?nèi)绾谓夥匠�。開始時(shí)，他給我們一個(gè)很難解決的問題，沒有舉手。老師點(diǎn)了趙的笑名，讓她說(shuō):“我沒想到趙會(huì)不假思索地說(shuō)出正確答案。老師點(diǎn)點(diǎn)頭，平靜地笑了。學(xué)生們?yōu)樗恼�。另一次，放學(xué)后，我在學(xué)校做數(shù)學(xué)作業(yè)。很快，一個(gè)“路障”出現(xiàn)了。我在信紙上不停地?cái)?shù)著，思考著。
我就是解決不了。當(dāng)我不知所措的時(shí)候，我看到趙微笑著沒有走，所以我就去問她。這很簡(jiǎn)單！趙笑著說(shuō)，隨手把答案寫在了紙上。我不禁佩服這個(gè)豎起大拇指的手勢(shì)。當(dāng)我看到她突然又開悟了，我知道她的'好主意是什么。她拿起一張白紙和一支筆來(lái)做方程式。她邊做邊告訴我。我說(shuō)的話讓我震驚。也許，正是這種困惑的探究精神。這值得學(xué)習(xí)。怎么樣，我們班的數(shù)學(xué)天才很好嗎？
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