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白紙與黑點作文
在生活、工作和學習中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編整理的白紙與黑點作文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
白紙與黑點作文1
《叮當?shù)哪Хā肥抢顣粤崴,它是由許多的小故事組成的,如:《半次機會》、《慧眼,慧心》,《父母心》和《做最好的你自己》、《白紙上的黑點》等。其中使我感受最深的就有好幾個,今天我就寫《白紙上的黑點》的感受吧。
故事是這樣的:有一天,校長拿著一張畫有黑點的白紙走進教室,問同學們看見了什么?同學們異口同聲的回答道:“一個黑點!”校長不滿意的搖搖頭,說:“難道你們還沒有看見一大堆的'白紙么?你們不能以這種態(tài)度對待人!”又有一天,校長拿著一張畫有白點的黑紙走進教室,還問同學們看見了什么?這回同學們異口同聲地回答道:“一個白點!”這回校長高興了,說:“很好,同學們,你們能用這種態(tài)度對待人。”
以前我的爸爸媽媽經(jīng)常在我面前夸別的小朋友,而每次都會在其他的家長面前說我的缺點,就因為這一點,我跟爸爸媽媽生了好幾次的氣,我實在是希望爸爸媽媽以后多說說我的優(yōu)點,能看到白紙上的黑點和黑紙上的白點。
同學們,我認為:無論你在哪里,碰見的每一個人都會有優(yōu)點和缺點,我們和同學相處時,既要看到她(他)的不足,更要看見她(他)的優(yōu)點。并把這些優(yōu)點補在自己的缺點上。
同學們,你們說呢?
白紙與黑點作文2
一次上課,我步入課堂,已經(jīng)再上課了,我小心翼翼的走到座位上,老師在上課,但方式卻不像其他老師一樣。手中一張白紙,白紙上有一黑點,這就是上課?但看到同學們在思考,我也好奇這在講什么,也開始在思考了起來。
白紙黑點,這代表了什么呢?黑板上寫著,白紙上有什么?白紙上只有黑點?難道不是嗎?正在思考時,一位大膽的同學舉起了手:“上面只有一個黑點!崩蠋煋u了搖頭,我們?nèi)慷济曰罅恕?/p>
老師也不賣關子了,“白紙上確實有個黑點,但更多不是黑點周圍的白色嗎?”課堂一片嘩然,“這黑點就猶如偉人,明星般在我們身邊,但更多的',不是在偉人中間的我們,平凡的大眾嗎?
有一位老先生說過,拖動地球發(fā)展的,不是那些千萬人中間的偉人,而是那些千萬人,有些人可能是什么官,什么什么偉人,什么什么諾貝爾得獎主等等……但他們只是在理論山個做出研究,實踐的都是我們大眾。核彈,有圖紙,大大眾林,大眾制造只為強國,國家強了,經(jīng)濟發(fā)展了,民族復興了,不從大的角度說,從國家來說,我們大眾都是在推動整個國家……”
你想在當白紙,還是黑點呢?
白紙與黑點作文3
叮鈴鈴。上課鈴聲響了,同學們早早做好準備,端端正正坐好,等待著蔡老師的到來。
漸漸的,我們聽到了蔡老師輕快而有力的腳步聲。離期中考試不遠了,蔡老師重點給我們講解下了習作,我們從中領悟到了很多。
接著,蔡老師抬頭望了望墻上的鐘,說該講的也講了,我們接下來放松下吧。說完,從講臺上拿出了一張皺皺的白紙,仔細一看,那紙上還有一顆葡萄大小的黑點。蔡老師的葫蘆里賣的什么藥呢?我始終疑惑不解。
蔡老師問道:你們看見了什么呢?
話音剛落,無數(shù)雙小手齊刷刷地舉了起來。蔡老師走下去挨個地請一個又一個同學回答。有人說看見一個小黑點;有人說看見白紙上的小黑點;還有人說看見白紙。——————總之答案千奇百怪。
可蔡老師沒有一點滿意的樣子。她說:我做過許多次這樣的實驗,可我們班是比較失敗的。接著她又指著紙上的小黑點說:這個黑點只占白紙的百分之一,為什么你們都只看到了黑點?由此你們又會領悟到了什么?
蔡老師又四處環(huán)顧了下,看有沒有同學舉手。忽然,有只小手高高舉起,那是趙來的.手。蔡老師立刻請了他。趙來站起來,自信地說這就像寫作文一樣。要與眾不同,才能吸引別人的注意。蔡老師像是在搖頭,又像是點頭。
一連請了好幾個同學,說得都還是離不開作文話題。蔡老師嘆了口氣,說:不是說要放松一會兒嗎?怎么又想到作文上?你們怎么就沒見到白紙本身的白嗎?
我們似乎都恍然大悟了。是的,我們是否都注意到了白紙有多么白,為什么我們的注意力總是到那個黑點上?假如那個黑點是某個人的缺點,只是占優(yōu)點的百分之一,可我們?yōu)槭裁此浪蓝⒅@個小小的缺點?我希望有一雙把優(yōu)點放大的眼睛,來欣賞別人的優(yōu)點。
白紙與黑點,這其中的關系很深很深——
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