辯論會(huì)作文

[合集]辯論會(huì)作文

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編幫大家整理的辯論會(huì)作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

辯論會(huì)作文1

　　今天，我們?cè)谡Z文課上展開了一場(chǎng)關(guān)于讀書有沒有益處的辯論會(huì)。同意讀書有益的那方為甲方，認(rèn)為讀書無益的一方為乙方。

　　辯論會(huì)開始了，我在甲方。首先由我們說說為什么我們認(rèn)為讀書有益。一個(gè)同學(xué)馬上站起來，說：讀書時(shí)很有好處的.，讀書可以讓我不走出家門就可以了解大千世界。讀書還可以讓你的語言表達(dá)能力和作文水平大大提高。乙方馬上有了反對(duì)者，她說：“我承認(rèn)，讀一本好書可以有很多好處，但是，如果你讀了那些對(duì)我們身心有害的書，不但不會(huì)有好處，反之，這樣還會(huì)對(duì)你有壞的影響。”

　　我聽到有人鼓掌了，這確實(shí)是一個(gè)精彩的否定。我雖然不是乙方的，但也給他鼓了掌。

　　甲方又為自己辯護(hù)道：讀書就是一件好事，就算是讀了不好的書，也能再提高！

　　這位同學(xué)顯然有些槍刺多利的問道。乙方有舉出了一個(gè)真實(shí)的事例：“我小時(shí)候愛看鬼故事，一直看到了期末，還是一直在看，所以期末沒有取得好成績(jī)！這都“歸功”于那些書！”

　　一直沉默的我開始發(fā)言了：“讀書其實(shí)是有益的，但是讀課外書，要適量。你只是沒有很好地控制自己讀書的時(shí)間，才會(huì)這樣�！庇质且黄�掌聲。我聽到掌聲，滿意地坐下了。

　　老師喊停了，對(duì)我們這次辯論作了很高的評(píng)價(jià)。最后，一錘定音，我們贏了！我高興地跳起來。我真希望天天能有這樣的一次辯論會(huì)！

辯論會(huì)作文2

　　這周五我們上了一堂別開生面的綜研課，這節(jié)課的內(nèi)容是《小學(xué)生是否應(yīng)該看電視》的主題辯論會(huì)。什么？辯論？很驚訝吧！快來看看大家都是怎么說的。

　　“小學(xué)生應(yīng)該看電視，看電視不僅能增加知識(shí)面的提升，還能更深入的了解國家的大事、小事，不看電視怎么能這么快速的了解呢？”作為正方的辯手，王汝菲首先發(fā)言，她吐字清晰、條理通順，為我方贏得了熱烈的掌聲。對(duì)面反方的楊海佳同學(xué)立刻反駁到：“可是有些節(jié)目也是18歲以下禁止觀看的呀，如果被同學(xué)們看到了不但沒有益處，反而有害了”。王汝菲毫不勢(shì)弱：“不能因?yàn)橛胁贿m合兒童觀看的節(jié)目就否定電視的作用呀，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分辯有用和沒用的節(jié)目�！眲傉f完，反方另一位辯手祁樂迅速站了起來：“請(qǐng)問正方王汝菲同學(xué)，你認(rèn)為小學(xué)生有自制力嗎？我想我們班許多同學(xué)就會(huì)忍不住吧。”

　　“就是，就是。”祁樂這一句慷慨激昂的發(fā)言引起了大家的`共鳴。正當(dāng)王汝菲著急的想著反駁觀點(diǎn)時(shí)，正方王振寧同學(xué)閃亮登場(chǎng)，“我認(rèn)為，適當(dāng)看電視是有益無害的，但要學(xué)會(huì)選擇，除此之外，電視因其獨(dú)特的表現(xiàn)形式，比書本有更加生動(dòng)的表現(xiàn)力，能讓同學(xué)們更快更好的接收知識(shí)�！边@段話真是為我們正方找回了場(chǎng)面，引發(fā)了又一陣熱烈的掌聲，連徐老師都露出了贊許的笑容。

　　辯論越來越激烈，同學(xué)們紛紛舉起了手急于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。從沒有哪一節(jié)課讓大家覺得時(shí)間過得如此之快。下課鈴聲響起時(shí)，同學(xué)都還意猶未盡。徐老師笑著表揚(yáng)大家：“本以為大家不會(huì)發(fā)揮的很好，看來我想錯(cuò)了！這節(jié)課每個(gè)人都表現(xiàn)的非常好！”

辯論會(huì)作文3

　　主人可好了，每次都會(huì)給我好吃的主人可壞了，總是給我做手術(shù)這是在干嘛?吵吵鬧鬧的?走近一看，原來，我的寵物鸚鵡和我的植物綠蘿，正在開一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題就是：你心目中的主人。

　　正方鸚鵡們高昂著頭顱，身著五彩斑斕的羽衣登場(chǎng)了，它們理直氣壯地說：主人對(duì)我們可好了，天天給我們做好吃的，什么蛋黃拌飯、面包下午茶、芹菜葉子等等應(yīng)有盡有。主人可真是心靈手巧，做的美食又漂亮又美味!

　　反方綠蘿也不甘示弱，立即反駁：哼，在我心中，主人簡(jiǎn)直是辣手摧花啊!她動(dòng)不動(dòng)就把我們的葉子摘下來，折來折去，疼死了!

　　鸚鵡們叉著腰，并不服：才不是呢!主人天天放我們出來玩，把我們當(dāng)真正的`家人，給我們自由與溫馨甜蜜的家，讓我們知道，原來寵物鳥也能這么快樂，她總能包容我們的調(diào)皮，從不吼我們，你們還有什么理由詆毀她?

　　理由多得去!綠蘿摸了摸干巴巴的土壤，你看，主人已經(jīng)幾個(gè)星期沒給我們澆水了，她的記性可真好，關(guān)系到我們性命的大事也能忘，要不是我們生命力頑強(qiáng)，早就去了西天了!

　　非也非也，主人可有愛心了。鸚鵡們說道，她總是給流浪的動(dòng)物好吃的，還收養(yǎng)了幾只別人遺棄的鳥，把它們當(dāng)親人對(duì)待呢!

　　綠蘿無話可說，只好悶悶不樂道：主人好處比壞處多，她很寬容，很有愛心，當(dāng)然有時(shí)也會(huì)調(diào)皮，也會(huì)粗心，但我希望她能一視同仁，像對(duì)待你們一樣對(duì)待我們。鸚鵡們也很贊同。

　　夜深了，星星們也睡了，這一場(chǎng)辯論會(huì)在達(dá)成共識(shí)后也完美地落下了帷幕。

辯論會(huì)作文4

　　一天，我沒收了一個(gè)同學(xué)的零食，他憤憤不平的抱怨：好多人都在吃！憑什么就收我的！話音剛落，一大群班干部就圍了過來，開始爭(zhēng)論。

　　班長(zhǎng)說：的確，帶零食不只他，別人也帶了。老師不準(zhǔn)帶，這是不行的！許多同學(xué)點(diǎn)頭附和。那不如我們來場(chǎng)辯論賽吧！小樣說。

　　我說：正方辯題是該帶零食，反方辯題是不該帶零食。

　　大家自發(fā)的組成兩組，剛坐下便像爆竹一樣的'炸開了。

　　正反方展開了激烈的辯論。不該帶！因?yàn)椤�…話音剛落，反方就立即回答道：該帶！因�(yàn)椤��?/p>

　　就在辯論越來越激烈的時(shí)候，汪老師進(jìn)來了，問我們?cè)诟墒裁�，同學(xué)們嘰嘰喳喳的講述了事情的過程，汪老師聽了皺了皺眉頭。

　　我以為她要發(fā)火了，哪知道她微微一笑說：好！我們一臉的滿然，不知道范老師為什么這樣說。接著她又說：懂得自己處理問題，著非常好！說明同學(xué)進(jìn)步了！我很高興，因?yàn)槲覀冞M(jìn)步了！

辯論會(huì)作文5

　　今天，在我們班里，舉行了一場(chǎng)關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)。

　　還記得昨天下午，當(dāng)老師宣布要舉行一場(chǎng)關(guān)于讀書是否有益的辯論會(huì)（正方：讀書有益，反方：讀書未必有益）時(shí)，我心想：當(dāng)然是讀書有益啦！讀書怎么會(huì)是未必有益呢�！拔疫x讀書未必有益”我聽見別的同學(xué)說。我恍然大悟，如果看有錯(cuò)字，病句的書，還怎么能說讀書有益呢？回到家，我和爸爸媽媽一起總結(jié)了讀書的'好處與壞處，準(zhǔn)備第二天的辯論會(huì)。

　　今天下午第二節(jié)課時(shí)，激烈而又有趣的“讀書是否有益辯論會(huì)”終于拉開了帷幕。正方反方輪流說，大家說得頭頭是道，聲音清脆響亮。第三節(jié)課，是剩下留給沒發(fā)言的同學(xué)的，我就是其中一位。之前我有些膽怯，但看見劉邢博都勇敢的接過話筒。我也舉起手，接過話筒，說：“我認(rèn)為讀書是有益的……下午，雖然我們沒上語文課，但學(xué)到的知識(shí)可比上課學(xué)到的多得多。這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)。

辯論會(huì)作文6

　　星期四下午，我們班進(jìn)行了一次別開生面的辯論會(huì)，主題就是開卷是否有益。

　　班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。。一陣又一陣的辯論聲從我們五(6)班的教室里傳出來。

　　我們女生正方，男生反方，一看男生就有點(diǎn)勢(shì)力單薄的感覺，大概只有兩三個(gè)手里有資料的。老師的一聲開始，讓我們女生有了些激動(dòng)的`情緒，剛開始就給了男生個(gè)下馬威。接著，男生開始反駁我們了，你一槍，我一炮，兵來將擋，水來土掩，我們正反兩方誰都不甘示弱。在男生炮火的猛攻下，我們不得不筑起一道堅(jiān)固的防火墻。

　　男生被我們的一句話給憋了回去，可突然孫擎又把話傳到了黑市上，高老師說：“誰會(huì)在黑市買書那?這樣。進(jìn)攻無效。最后男生啞口無言，無以對(duì)答以失敗告終。

　　“鈴鈴鈴”下課鈴響了，辯論會(huì)結(jié)束了，同學(xué)們紛紛走出教室，這次辯論會(huì)給我的啟發(fā)很大。

辯論會(huì)作文7

　　星期一上午第三節(jié)課，我們班在教室里舉行了一場(chǎng)“開卷有益”“開卷未必有益”為主題的辯論會(huì)。

　　正方中的一位同學(xué)說：“高爾基曾說過，書籍是人類進(jìn)步的'階梯。如果不讀書，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展�！�

　　反方立即站起來反駁，“漢代的劉向曾經(jīng)說過，書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備著兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。

　　正方也不屈服，連忙說，愛迪生小時(shí)候也讀了很多書，做了很多實(shí)驗(yàn)，才發(fā)明了電燈。

　　反方似乎要把手中的資料統(tǒng)統(tǒng)說完似的，站起來，一句一句地說，鄭板橋說過，讀過萬卷書，心中無適主。

　　這時(shí)候，叮鈴鈴，下課鈴響了。

　　我想：不好的書就像不好的朋友，如果整天看那些不屬于我們年齡的不正確的書籍，卻把功課丟在一邊，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不斷地下降，最后，竹籃打水一場(chǎng)空。所以開卷是否有益，得先看看開什么卷。

辯論會(huì)作文8

　　今天，在我們五年級(jí)三班響起了一陣陣如潮水般的掌聲，同時(shí)還混雜著激烈的爭(zhēng)吵聲，這是怎么一回事呢？原來是萬老師組織我們進(jìn)行了一場(chǎng)主題為“開卷有益”的辯論會(huì)。

　　辯論會(huì)開始前，同學(xué)們就炸開了鍋。我本來是正方的一員，卻“叛變”到反方做領(lǐng)頭的。該選人了，同學(xué)們都毛遂自薦，我有點(diǎn)左右為難。在我的精挑細(xì)選之下，選了幾個(gè)絕佳的辯才，有朱昊聰、羅鎮(zhèn)林、聶雪瑤、王瑾琰等。

　　辯論會(huì)開始了，對(duì)方隊(duì)員一上場(chǎng)，就把我們驚呆了，他們的`陣容很強(qiáng)大呀！有蔡志遠(yuǎn)、崔印龍等，希望我們能穩(wěn)定發(fā)揮、把握勝局。正方的崔印龍打了頭陣，說到了諸葛亮，他說諸葛亮就是看書多才那么機(jī)智有才干。沒想到，我們的第一回合被觀眾張力丹搶到了，她講了一個(gè)有關(guān)諸葛亮的故事來說明讀書不能讀死書。

　　第一回合就那么激烈，連空氣中都彌漫著“戰(zhàn)火”的硝煙，可謂火藥味十足。第二回合，正方提出了關(guān)于讀書而成名的偉人，而我抓住“偉人”一詞，辯到有位哲人說過“真正的學(xué)者不是見書就讀，而是讀透每一本書”。一瞬間，我的反駁獲得了如雷貫耳的掌聲。

　　辯論漸漸進(jìn)入白熱化，正方被我們反駁地有些詞窮。在雙方進(jìn)行最后總結(jié)之后，老師宣布反方獲勝，反方隊(duì)員和支持者們歡呼起來，而正方則有些氣餒。

　　在這次唇槍舌戰(zhàn)的辯論會(huì)中，我收獲頗豐。不僅知道了團(tuán)結(jié)合作的重要性，還讓我明白了我們應(yīng)該多讀書，要有選擇性地讀好書。

辯論會(huì)作文9

　　人們常說“開卷有益�！钡�也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害�！边@次，我們對(duì)這個(gè)話提展開了一次辯論會(huì)。

　　正方的人先說：“開卷是有益的，很多名人都是多看書才獲得成就的�！�

　　反方也不甘示弱，說：“開卷未必有益，就想在書店里買的書，沒人會(huì)整理出來告訴你這本書是有益還是無益的。”

　　正方的人又說：“但網(wǎng)上有系統(tǒng)自動(dòng)刪選好書和壞書�！�

　　反方又說：“但網(wǎng)上也有開卷無益的書，有些書不適合我們看，而且在電腦上看的.時(shí)間長(zhǎng)了對(duì)眼睛不好，所以我們覺得開卷未必有益。”

　　正方的反駁道，有人說：“就像課文里說的，要把寫好，最可靠還是多看書�！�

　　反方的也毫不落后，有人說：“有些人看了武俠之類的小說，不務(wù)正業(yè);有些人看了不好的報(bào)刊，做了違法的事，不但沒有做到開卷有益，還走上違法之路。”

　　最后，我們有了結(jié)論，要開“有益之卷”需要一雙慧眼，更需要老師、家長(zhǎng)的推薦。

辯論會(huì)作文10

　　在今周的星期五，我們班進(jìn)行一次精彩的辯論會(huì)。主題是開卷是否有益？正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是反方的。

　　兩位主持人介紹了雙方成員后，開始辯論了。先是正方先，一辯貝欣說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話要我們多讀書，寫作文的時(shí)候就可以妙筆生花，所以開卷是有益的。”反方一辯巧玲說：“讀書破萬卷，下筆如有神。這句話我不反對(duì)，可是看了不健康的書又怎么能下筆如有神呢？而且還有可能讓你走向犯罪的道路，所以開卷未必有益�！�

　　正方二辯定格說：“高爾基曾經(jīng)說過，書是人類進(jìn)步的階梯。我們要多看點(diǎn)課外書，才能學(xué)到更多的知識(shí)，那些不健康的書，我們不要看，這樣我們可以避免了那些不益的書。”反方二辯嘉穎說：“開卷有益我不反對(duì)，但是，現(xiàn)在的書店說到經(jīng)濟(jì)的影響，競(jìng)爭(zhēng)激烈。一些不法書商為了賺錢，喪盡天良，夾雜一些不健康的.書。我們小學(xué)生控制力不是很好，買了，看了有可能會(huì)模仿書本里的動(dòng)作，后果不堪設(shè)想。”辯論雙方你不服我，我不服你，唇槍舌戰(zhàn)，接著到正方三辯和反方三辯……

　　最后，老師發(fā)言了：“今天開了這個(gè)辯論會(huì)，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，雙方都很精彩地講出了自己的理由。其實(shí)勝負(fù)關(guān)系不重要，重要的是我們通過辯論，提高了思維能力和表達(dá)能力。以后我們要多開展這樣的活動(dòng)。”

　　通過這次辯論會(huì)，我明白了：書要多看，這樣我們的作文水平會(huì)提高，但那些不健康的書，不能看。

辯論會(huì)作文11

　　今天，是我們最愛的星期六，因?yàn)槔蠋煘槲覀儨?zhǔn)備了《講誠信與善意的謊言》的辯論會(huì)活動(dòng)。

　　下午第四節(jié)課，我們的辯論會(huì)開始了。首先，老師讓我們?cè)谛〗M內(nèi)部進(jìn)行模擬練習(xí)。我們組的同學(xué)都選擇當(dāng)反方，正當(dāng)我們?yōu)闆]有正方而發(fā)愁時(shí)，老師把我叫了過去，經(jīng)過老師的一番開導(dǎo)，我決定棄暗投明了�；氐叫〗M中，我拍著胸脯說：“真理往往掌握在少數(shù)人手中。”而我就是要做掌握真理的`正方。在小組的辯論中，我打敗了兩個(gè)反方成員，我非常高興。正當(dāng)這時(shí)，老師說：“正方成員坐在一二大組，反方成員在三四大組就坐�！笨粗�三四大組熙熙攘攘的人群，再看著我們這邊稀稀疏疏的幾人，這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)敵眾我寡，我有點(diǎn)后悔自己當(dāng)初為什么不堅(jiān)持在反方的營派里而進(jìn)入了正方。安排好陣地后，語文老師說到：“《講誠信與善意的謊言》辯論會(huì)現(xiàn)在正式開始�！鳖D時(shí)，教室里炸開了鍋，沸騰起來，同學(xué)們你爭(zhēng)我辯，雖然我們正方人少，但也不甘示弱，他們反方所提出來的每一個(gè)問題，我們正方都迎刃而解了。第一輪的比拼結(jié)束了。進(jìn)入短暫的休戰(zhàn)期，我們抓緊這短短的幾分鐘，精心地策劃該怎樣反抗對(duì)方。第二輪開始了，我們雙方各派了三名辯手，大家你說我辯，不分上下。但是隨著論題的深入，我方慢慢掌握了辯論的主動(dòng)權(quán)。

　　辯論會(huì)在“會(huì)說公有理，婆說婆有理”的爭(zhēng)論中結(jié)束了。在今天的辯論會(huì)上，我懂得了很多關(guān)于辯論方面的知識(shí)，例如：辯論時(shí)要論點(diǎn)明確，準(zhǔn)備充分；有理有據(jù)，心平氣和，不能爭(zhēng)搶，要有順序等等。

　　今天的辯論會(huì)真有趣！

辯論會(huì)作文12

　　今天是辯論會(huì)，要辯論什么呢？是關(guān)于“開卷有益嗎”的，我對(duì)這個(gè)問題很感興趣，所以我查了一大堆資料來反對(duì)女同學(xué)，葉老師規(guī)定：男同學(xué)是正方，女同學(xué)是反方。我們男同學(xué)經(jīng)過在網(wǎng)上的百里挑一挑出反駁極其有力的話。我就挑了“讀書知識(shí)多”這個(gè)話題來講。

　　到上課的時(shí)間了，我們拿出了自己的資料，走到相應(yīng)的座位。我們請(qǐng)梁子昊‘姚史林他們男生里的精英來做主力，而我就是自由辯論的成員。

　　葉老師宣布：20xx年五一班“開卷有益嗎”辯論賽正式開始！一陣熱烈的掌聲在我耳邊響起�！罢�(qǐng)主力站起來�！绷鹤雨凰麄兌颊酒饋砹恕！罢�方首發(fā)�！绷鹤雨徽f：“我覺得開卷是有益的,因?yàn)椤�…”�?dāng)梁子昊說完，反方就說：“我覺得開卷是無益的.，因?yàn)樽x不好的書籍會(huì)使人誤入歧途，掉進(jìn)萬丈深淵，就像……”我們雖然在聽，但是我們一邊聽一邊整理自己的資料，女生也是這樣。

　　到自由發(fā)揮的時(shí)間了，我第一個(gè)舉手，兩三句就把女同學(xué)說得沒人反對(duì)，我以為自己很厲害呢，正得意洋洋，可還是有女同學(xué)舉手了，這么極其厲害的“武器”都有人敢反對(duì)？哎，男孩子就是不如女孩子啊！

　　到了第三階段了，我又可以大展身手了！哈哈，我說了一句話，沒轍了吧！嘿，還真的不說了！可是葉老師的最后宣布讓我大跌眼鏡：

　　反方獲勝！

辯論會(huì)作文13

　　今天，我們班進(jìn)行了一次辯論會(huì)。

　　丁零零，上課了，我們回到了教室。老師說：“這節(jié)課我們來進(jìn)行一次辯論會(huì)，辯論的主題是‘讀書有益無益’？”

　　同學(xué)們分成了正反兩方，正方的觀點(diǎn)是“讀書有益”，反方的觀點(diǎn)是“讀書未必有益”。辯論會(huì)就這樣在胸有成竹的氛圍中開始了。

　　正方張靜說出了她的觀點(diǎn)和理由。古今中外凡是愛讀書的人都成就了一番事業(yè)，如：毛澤東、周恩來、高爾基、奧斯特洛夫斯基……這充分證明了“讀書有益”

　　反方劉丹也不甘示弱，說：“‘開卷未必有益’，有些同學(xué)在小攤上買了并看了一些不良行為的書，網(wǎng)上看了一些暴力游戲，于是就模仿書上網(wǎng)上面的不良行為，最后鑄成大錯(cuò)，更有甚者走上了犯罪的道路，這些事例比比皆是，所以我認(rèn)為‘讀書未必有益’”。

　　正方的王睿說：“如果我們有選擇地讀書，吸收好的，剔除不好的，益處大于壞處。總之，我還是認(rèn)為我們的觀點(diǎn)正確�！�

　　反方李龍剛抓住正方說話的漏洞，大聲地說：“正方的話，正好說明了‘開卷未必有益’。你的話恰好說明不是所有的書都適合我們看。所以說，‘開卷未必有益’”。

　　……

　　辯論會(huì)就在這雙方的唇槍舌戰(zhàn)中進(jìn)行著，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，整個(gè)辯論現(xiàn)場(chǎng)十分激烈，緊張。

　　我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)楦郀柣�說過：“書是人類進(jìn)步的.階梯�！�

　　開卷者古來就有五柳先生那“不求甚解”讀法的，也有朱光潛的“字字推敲，咬文嚼字”讀法的，更有王國維所謂的三種讀書境界……終歸來看，開卷是有益的。

　　啊，這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)啊!

辯論會(huì)作文14

　　人們常說：“開卷有益�！钡�也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級(jí)就圍繞這個(gè)話題展開了一場(chǎng)激烈，別開生面的辯論會(huì)。

　　正方就是”開卷有益”j而反方就是“開卷未必有益，”而我們小組選擇的是反方“開卷未必有益”我們選擇的原因是因?yàn)榘嗌嫌行┤硕荚诳茨切┍�笑校園和阿衰這些看了都是不好的，會(huì)上癮的，這樣的話有些人上課不專心再看一些不好的書，所以我們選的是“開卷未必有益”。

　　我們組是跟許鴻亮小組pk，他們選的`是正方，而我們選的是反方，這樣我們就跟許鴻亮開了一場(chǎng)辯論會(huì)，我們看見許鴻亮，拿了許多的書，而我們什么都沒準(zhǔn)備，我們很怕被許鴻亮小組給干掉，他們小組先把他們的書給拿出來給我們看，然后再翻開書把他們找到的重要的句子給說出給我們聽，他們說以前有很多的讀書人，他們都寫了很多的文章，我們就反駁給他們說，雖然以前很多可是現(xiàn)在沒有很多名人了，很多人都是再混的，不如；羅浩洋，邱于特。。。。。有很多人都是在上課看一些漫畫的，所以我們選擇的是“開卷未必有益”，就在這個(gè)時(shí)候老師說時(shí)間到，我們就回到自己的座位上去了，我們?cè)谛睦镉X得我們贏了，可是老師卻什么都沒說是誰贏了，這個(gè)時(shí)候剛好12點(diǎn)我們就下課了。

　　這真是一場(chǎng)難忘的辯論會(huì)啊。

辯論會(huì)作文15

　　“開卷有益！”“開卷無益！”咦？是哪個(gè)班這么吵？一看，原來是我們班在開“開卷有益辯論會(huì)”呢！

　　現(xiàn)在，辯論會(huì)開始了現(xiàn)在現(xiàn)由甲方（正方）開始先說：“我們受的是開卷有益。只有被稱為壞書的，他必定會(huì)影響人的性格，使人走向邪路。但是請(qǐng)想想，如果那些壞書無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴，使人深入其中，那么，哪會(huì)造成這樣的結(jié)果呢？如果這書的結(jié)構(gòu)布局，表達(dá)方式，構(gòu)思描寫，語言用詞等都平平無奇，甚至連一般‘流水賬’是的作文都不如，那么，怎么會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴呢？因此，不論它有多壞，在所為的壞書里，至少能學(xué)會(huì)一些寫作的方法，再不濟(jì)，也能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，這能說它無益嗎？”乙方（反方）立刻反駁道：“但是有些人看了這些書，思想也在逐漸變壞，是他們開始不學(xué)無術(shù)，成天看不健康的書。就比如高弘軒，他上課也在看書，這是上課講的內(nèi)容。一點(diǎn)也沒有聽進(jìn)去，考試考個(gè)五六十分，而且，多看書，眼睛也有損傷，這有怎么說呢？”這時(shí)甲方頭頭是道的說起了名人名言：書籍是全人類的'營養(yǎng)品。書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們意志堅(jiān)強(qiáng)，品行高尚；只要注意用眼衛(wèi)生，看書半個(gè)小時(shí)休息一下就行了。乙方，略思片刻后，嗎是反駁道：“有些人自己控制不住自己怎么辦？”雙方又開始了激烈的競(jìng)爭(zhēng)，你一眼，我一句，互不相讓。

　　時(shí)間飛逝，45分鐘很快就過去了，終于，黃老師說：“甲方勝出，但是書也是有好有壞的，自己要有選擇性地看書�！�

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