我最喜歡的一堂課作文

我最喜歡的一堂課作文[精品10篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都有過(guò)寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的我最喜歡的一堂課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

我最喜歡的一堂課作文1

　　邏輯推理的數(shù)學(xué)課、吟詩(shī)作對(duì)的語(yǔ)文課、追根究柢的自然課、歌聲飄揚(yáng)的音樂(lè)課，還有那認(rèn)識(shí)人文傳承的社會(huì)課、盡情涂鴉彩繪的畫畫課等等，在學(xué)校里的每一堂課，總讓我感到興味淋漓、充滿期待。每天一踏進(jìn)校門，我彷如化身成一塊“強(qiáng)力吸水海綿”，盡情的汲取智慧、吸收知識(shí)。而在這豐富多彩、緊湊充實(shí)的'學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，讓我最為喜愛、情有獨(dú)鍾的，那可就是生龍活虎的體育課了。

　　“目前比數(shù)三比二，兩人出局……”�。∥ｋU(xiǎn)！比賽已進(jìn)行到最后一局，我方仍落后一分，且已兩人出局，看著壘上的隊(duì)友，站在打擊區(qū)的我可以感覺到球棒上那千斤重的壓力，因此當(dāng)球一向我飛過(guò)來(lái)，我馬上使出渾身解數(shù)猛力一揮，只見球在滿場(chǎng)的歡呼聲中飛奔出去，我竟然擊出一支逆轉(zhuǎn)勝的再見全壘打，贏得滿堂喝采�？�！這正是刺激又有趣的體育課。

　　體育課時(shí)，老師總會(huì)讓我們嘗試各種運(yùn)動(dòng)，她會(huì)先講解，然后讓大家稍作練習(xí)，接著分組比賽，讓同學(xué)們?cè)谂d味淋漓的歡笑聲中學(xué)習(xí)。有時(shí)是刺激又充滿趣味的樂(lè)樂(lè)棒球，當(dāng)大伙在球場(chǎng)上使勁揮棒，或?yàn)殛?duì)友打氣、吶喊時(shí)，操場(chǎng)即成為我們的快樂(lè)天堂，似乎所有的煩惱與憂愁頓時(shí)全然銷聲匿跡、不見蹤影；有時(shí)是在籃球場(chǎng)上龍爭(zhēng)虎斗，感受奪球、躍起、灌籃，贏得滿堂喝采的意氣風(fēng)發(fā)；抑或是跳繩跳到氣喘吁吁、滿頭大汗，接受汗水淋漓洗禮的通體舒暢感；躲避球賽時(shí)傳接球、躲藏閃避的靈巧身手，隊(duì)友們合作無(wú)間的默契……等等，無(wú)論是哪一種體育活動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)、教導(dǎo)下，總能使體育課成為生動(dòng)充實(shí)、趣味盎然的一堂課，讓我們得以充分的舒展筋骨，盡情享受汗水淋漓的快感。

　　有時(shí)也會(huì)測(cè)試體適能，雖然我得咬緊牙關(guān)、氣喘吁吁的跑完八百公尺耐力跑；得卯足全勁、達(dá)到側(cè)肢體前彎的曲度；得使盡全身力氣，完成仰臥起坐的合格次數(shù)；但在無(wú)數(shù)次的練習(xí)之后，終于達(dá)成目標(biāo)、通過(guò)檢驗(yàn)的成就感，那真令人感到無(wú)與倫比的喜悅與驕傲��！

　　體育課是我最喜歡的一堂課，因?yàn)槲ㄓ性隗w育課時(shí)，可以讓我們的筋骨得到充分的伸展，讓我們?nèi)�身上上下下的�?xì)胞得以活躍起來(lái)，更何況借由體育課程，能激發(fā)我們對(duì)于運(yùn)動(dòng)的喜愛，保持身體健康，也讓我們更有體力迎向其他課程的學(xué)習(xí)，當(dāng)然最重要的還是因?yàn)轶w育課本身充滿樂(lè)趣，使我們陶然其中，盡情揮灑活力，所以體育課就成為我最喜愛的一堂課啰！

我最喜歡的一堂課作文2

　　下課時(shí)，我們紛紛議論著，小明說(shuō)：“你們討厭語(yǔ)文嗎？”我們回答：“討厭，我們不喜歡�！蔽艺f(shuō)：“每天上語(yǔ)文都死沉沉的，一點(diǎn)樂(lè)趣都沒有�！薄笆前。瑢�(duì)�！�

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴，上課鈴兒響了，同學(xué)們都在想：“哎，又來(lái)了�！�1分鐘，2分鐘，3分鐘，語(yǔ)文老師怎么還不來(lái)啊！就在這時(shí)，語(yǔ)文老師微笑著走了進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“同學(xué)們好！”

　　我心里很奇怪，以前老師總是板著副面孔，說(shuō)：“打開書第20頁(yè)。”從來(lái)不和我們打招呼，今兒這是咋了，老師一反常態(tài)，和藹的像個(gè)大姑娘，他說(shuō)：“同學(xué)們，你們喜歡語(yǔ)文嗎？”同學(xué)們低著聲音說(shuō)：“喜歡�！崩蠋熜πφf(shuō)：“你們呀，不說(shuō)真話！”

　　我的心糾緊了一下，我們的心事被他看出來(lái)了，可我感覺老師今天和往常有點(diǎn)不一樣。老師說(shuō)：“我先給你們講一個(gè)笑話，它的名字叫《漢字的諧音》�！崩蠋熆锌辛藘陕曊f(shuō)：“一班殺，二班投蛋，我來(lái)給你們做稀飯。”同學(xué)們都哈哈大笑，其實(shí)他的真實(shí)說(shuō)法是“一班射擊，二班投彈，我來(lái)給你們做示范。”

　　我想：“以前來(lái)時(shí)直接說(shuō)學(xué)習(xí)漢字的諧音，班里的同學(xué)一個(gè)個(gè)都像一個(gè)呆子看著書。他拖著腔調(diào)會(huì)這樣講，諧音是什么，諧音就是把一個(gè)聲音相同的字代替起來(lái)，這就是諧音�！�

　　正在我走神的時(shí)候，老師突然問(wèn)我：“郭宏煜，你舉例說(shuō)說(shuō)什么是諧音？�！�

　　我今兒一點(diǎn)兒也不害怕，看著老師一臉的微笑，我膽子大了起來(lái)，說(shuō)：“喝酒必瘋，瘋酒不喝�！�

　　哈哈哈哈，全班哄堂大笑。

　　我的.同桌逗我說(shuō)：“不是說(shuō)你爸爸吧？”

　　我的臉一下子發(fā)燒了，狠狠瞪了他一眼，想，小子，下課跟你算賬！

　　老師正好叫起了我的同桌，問(wèn)：“你說(shuō)說(shuō)有哪幾種？”

　　他回答：“有鞋后語(yǔ)，還有詩(shī)句，還有，還有老師剛剛說(shuō)的笑話�！�

　　大家被他的“鞋后語(yǔ)”逗得眼淚都流出來(lái)了。

　　老師說(shuō)：“好了，好了，大家說(shuō)的都對(duì)。這鞋后語(yǔ)更有意思。”

　　以前連問(wèn)都不問(wèn)的語(yǔ)文老師，就直接說(shuō)諧音有幾種，我們也不知道諧音叫什么。今兒這堂課上的別處新奇。

　　“現(xiàn)在你們喜歡諧音嗎？”

　　同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后的說(shuō)：“是的，我們很喜歡�！�

　　我覺得我不僅喜歡諧音字，更喜歡我的語(yǔ)文老師，你們說(shuō)呢？

我最喜歡的一堂課作文3

　　“強(qiáng)者生存弱者亡”�！叭松�就像一場(chǎng)馬拉松，堅(jiān)持下來(lái)，就會(huì)成功”......一句句話仿佛還縈繞在耳邊，給予我無(wú)限的力量與信心，而這些話也使那堂最為普遍的課成為我最喜愛的一堂課。

　　還記得那是升入初中的第一堂課……

　　“同學(xué)們，我是你們的班主任L，今天是你們升入初中，成為初中生的第一天，希望你們……”望著講臺(tái)上那個(gè)激情洋溢的年輕小伙子，我不禁捏了一把汗，一個(gè)初出茅廬的小孩會(huì)怎么管理、帶動(dòng)一群處于早期叛逆期的學(xué)生呢?第一堂課，他會(huì)怎么上呢?

　　“同學(xué)們，我來(lái)念一篇文章吧!大家知道新東方嗎?”哦，原來(lái)是搞講道理的老一套啊!想著，明明知道的我大聲喊到：“不知道!”可誰(shuí)知人家不管這一套，“下面我要念的是新東方創(chuàng)始人俞敏洪的一篇文章……”既然念了，我就聽吧，我倒要看看這堂課他會(huì)怎么撐下去。

　　“……人生就像一場(chǎng)馬拉松……”我入迷地聽著，忘了剛開始的不屑。

　　“同學(xué)們，是的，人生就像一場(chǎng)馬拉松，只要堅(jiān)持下來(lái)，就是成功!”講臺(tái)上的`L激情洋溢，竟連我也帶動(dòng)了起來(lái)，堅(jiān)持，這個(gè)熟悉的詞語(yǔ)再次被人提起，使我不得不去反思自己;如果堅(jiān)持復(fù)習(xí)，期末就不會(huì)那么爛;如果堅(jiān)持練字，就不會(huì)一直被人嘲笑……

　　“同學(xué)們，在這個(gè)面面發(fā)達(dá)的社會(huì)里，強(qiáng)者生存弱者亡，如果不想被淘汰就要從現(xiàn)在起奮發(fā)向上，成為一個(gè)強(qiáng)者!”L的手努力向上伸著，一副激情澎湃的樣子，似乎在為他的說(shuō)辭配畫面，而我的心也隨之高昂起來(lái)�？墒�，“強(qiáng)者�！蔽亦�喃道，容易嗎?

　　L似乎看出了我的疑惑：“強(qiáng)者，什么是強(qiáng)者?怎樣成為強(qiáng)者?大家都有這樣的疑問(wèn)。環(huán)境是經(jīng)常變化的，如果你一直慢慢地適應(yīng)它，那你就是個(gè)弱者!強(qiáng)者是改變環(huán)境的!”改變環(huán)境，真是個(gè)麻煩事，我這樣想。

　　“就像現(xiàn)在，剛開學(xué)，大家互不相識(shí)，如果你能迅速結(jié)交朋友，那你就是改變了環(huán)境!你就是強(qiáng)者!”我似乎懂了許多……

　　那只是一堂普通的教育課，但從那兒以后，我的思想發(fā)生了巨大變化，更加成熟了，不再把事情一天天向后推，得過(guò)且過(guò)，最后不知何時(shí)遺忘，而是從每時(shí)每刻起改變環(huán)境展示自己;不再常常三天鐘熱度，事情半途而廢，并慢慢忘卻，而是堅(jiān)持到底，為實(shí)現(xiàn)理想、愿望而奮力拼搏……哦，這真是我最喜歡的，也是最受益匪淺的一堂課。

我最喜歡的一堂課作文4

　　嗒！嗒！嗒……

　　走廊上想起了高跟鞋撞擊地面的聲音。��？老師來(lái)了！

　　教室里，同學(xué)們都快玩瘋了，雖說(shuō)才剛剛開學(xué)，但同學(xué)們很快地就融入了新的集體當(dāng)中了。身后的小A與小B正在聊著什么，突然一個(gè)筆帽從天而降，落在了兩人的面前，小A攥著筆帽，環(huán)視四周，一臉惱怒地尋找著“罪犯”，忽然，他發(fā)現(xiàn)了身后縮頭縮腦的小C，于是便一躍而起，和他“打”了起來(lái)。周圍是一群看““的同學(xué)，教室里亂作一團(tuán)。

　　老師從門口出現(xiàn)了，正在打鬧玩耍的同學(xué)們都急急忙忙地向自己的位“沖”去，畢竟是開學(xué)以來(lái)的第一節(jié)地理課嗎！大家都想給老師留個(gè)好印象。

　　“哇！她就是我們的地理老師嗎？真是年輕漂亮呀！”我心里想，當(dāng)然，這也有一分我熱愛大自然，喜愛地理的一點(diǎn)兒因素吧！

　　由于興趣的原故，這堂課我學(xué)得十分起勁，老師的每一次提問(wèn)我都高高地舉起手，生怕老師看不到似的，可是老師就是叫不到我。

　　老師問(wèn)道：“為什么全球氣溫高，海平面上升快？哪位同學(xué)知道？”

　　咦？這不是溫室效應(yīng)嗎？我記得在我以前看百科全書的時(shí)候看到過(guò)！想到這里，我又興奮地舉起了手，這一次幸運(yùn)終于降臨在我頭上……

　　回答完問(wèn)題的感覺真舒服呀！

　　我十分自豪地坐下來(lái)，心里特別舒坦。要知道，這是我上初中以來(lái)回答的第一個(gè)問(wèn)題呀！更讓我驚喜的是，討論問(wèn)題的時(shí)候，老師特意關(guān)照我，還問(wèn)了我的名字。也就是在這時(shí)，我與地理課的情結(jié)開始了……

　　老師疾步走上講臺(tái)，說(shuō)：“誰(shuí)愿意當(dāng)?shù)乩碚n代表？”說(shuō)完，老師仿佛正用贊許的眼光看著我，然后又掃視了一遍全班，幾乎沒有一個(gè)不舉手的'。

　　我猶豫著舉起了手。

　　老師看見了，臉上仿佛露出了笑容……

　　“那么，就請(qǐng)小E同學(xué)當(dāng)?shù)乩碚n代表吧！”老師看著我，眼神里充滿著鼓勵(lì)。

　　“什么？老師叫到了我的名字！”我欣喜萬(wàn)分，同桌也用羨慕的眼神看著我。

　　伴隨著悅耳的鈴聲，這節(jié)課過(guò)去了，我感到這節(jié)課特別的短暫。

　　是這節(jié)課，讓我愛上了地理，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的一堂課——我最喜歡的第一節(jié)地理課，是這節(jié)課給了我自信、給了我敢于與他人競(jìng)爭(zhēng)的勇氣。

我最喜歡的一堂課作文5

　　周五的晚上，爸爸突然收到一條短信，是巨人學(xué)校發(fā)來(lái)的。

　　那條短信上說(shuō)巨人學(xué)校有一個(gè)招生語(yǔ)文的公開課，爸爸想讓我去聽聽。雖然我周末幾乎一刻都閑不住，但時(shí)間好比海綿里的水，只要肯擠總是會(huì)擠出來(lái)的。就這樣，我和爸媽決定周六上午去聽課。

　　眼睛一閉一睜，一晚上瞬間就過(guò)去了。我們來(lái)到了巨人培訓(xùn)學(xué)校，這里十分寬敞明亮，前臺(tái)兩位老師正坐在那里，見我們來(lái)了，立刻親切地問(wèn)我們是不是來(lái)試聽的，老師們說(shuō)，安排的是下午公開課。這時(shí)這里的'語(yǔ)文教研室主任任老師過(guò)來(lái)了，說(shuō)既然來(lái)了就給我一對(duì)一上課吧， VIP待遇啊，我聽了既激動(dòng)又緊張。

　　開始上課了，我和老師都互相自我介紹了一番，不過(guò)我作介紹的時(shí)候很拘謹(jǐn)，而老師卻很自然、大方。當(dāng)然，她是大人又是老師，說(shuō)得當(dāng)然比我好，我在語(yǔ)言表達(dá)方面還需多加努力。這位任老師給我留下了非常好的印象，我很喜歡她。

　　任老師上了一會(huì)兒課，說(shuō)有一個(gè)秘密活動(dòng)，要我單獨(dú)完成，便讓爸爸媽媽離開了教室，在外面等候。任老師首先讓我看了幾幅花的圖片，并給我介紹說(shuō)康乃馨象征愛。這次老師的活動(dòng)就是讓我制作一朵康乃馨，并給爸爸或媽媽寫封信來(lái)表達(dá)對(duì)他（她）的愛，經(jīng)過(guò)短暫的考慮，我決定把康乃馨和信送給爸爸，因?yàn)樗麜r(shí)時(shí)關(guān)注著我的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，幫助我提高了學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力。

　　任老師拿來(lái)一些做花的紙張，開始教我制作康乃馨。首先剪一些紅色的圓形紙片，重疊折兩次并剪成鋸齒狀，展開就是康乃馨的花瓣；接著再剪兩片葉子粘在花瓣的下面，做花托；最后用根木簽，上面粘上一圈綠色的紙，作為花枝，再用這“枝”刺進(jìn)花朵的中心，用膠固定，一枝代表愛的康乃馨就做好了。

　　三百字以內(nèi)的寫信任務(wù)就不在話下了，我一會(huì)兒功夫就寫完了。時(shí)間過(guò)得真快，臨近下課，老師將爸爸媽媽請(qǐng)進(jìn)了教室，我深情地將制作的康乃馨送給爸爸，由于我過(guò)于動(dòng)情，竟情不自禁地流下了眼淚。接著我把那封信也給了爸爸，爸爸也非常感動(dòng)，看樣子也快哭了。

　　這堂課給我留下了深刻的印象，也給爸爸留下了深刻的印象，我想這就是關(guān)于真愛的一個(gè)小小見證吧。

我最喜歡的一堂課作文6

　　在小學(xué)五年中，我上過(guò)許多堂課，有的課內(nèi)容充實(shí)，有的課生動(dòng)活潑，有的課幽默輕松……我最喜歡的一堂課要數(shù)那節(jié)美術(shù)課了。

　　“叮鈴鈴”上課鈴響了，這節(jié)美術(shù)課由我和王孫婧雯同學(xué)來(lái)上，這節(jié)課的主題是“獻(xiàn)出你的愛心”。雖然我準(zhǔn)備的非常充分，但還是有些緊張。課前，美術(shù)何老師對(duì)我說(shuō)：“司曄榕，別緊張，只 要正常發(fā)揮就行了。”我也給自己打了打氣：加油，你可千萬(wàn)不能在關(guān)鍵的時(shí)刻掉鏈子。上課了，我先讓大家看了幾張圖片，一張圖片講的是大眼睛女孩蘇明娟的故事，她是希望工程的形象大使，經(jīng)過(guò) 很多好心人的幫助，她已經(jīng)完成了學(xué)業(yè)，踏上工作崗位。第二張圖片中的孩子都沒有穿鞋，因?yàn)樗麄兊纳�活條件非常艱苦，只有一雙鞋子，他們舍不得穿，寧可光著腳去上學(xué)。第三張圖片上的女孩的年 齡和我們一般大，背著柴在雪地里行走，為了家人的生活，她幾乎承擔(dān)了所有的家務(wù)。看完了這些圖片，大家都被感染了。我向同學(xué)提出：我們可以怎樣來(lái)幫助這些孩子呢？同學(xué)們踴躍發(fā)言，有的同學(xué) 說(shuō)：“我們可以向希望工程捐錢。”有的同學(xué)說(shuō)：“我們可以用自己積攢下來(lái)的零花錢買學(xué)習(xí)用品寄給他們�！边�有的同學(xué)說(shuō)：“我們可以給他們寫信，幫組他們解決困難，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)�！蔽艺f(shuō) ：“大家說(shuō)得非常好，這節(jié)課，我們就用自己靈巧的雙手做出精致的.小禮品寄給他們，表達(dá)我們一份真摯的情意。”同學(xué)們立刻開始制作，有的人做賀卡，有的人做書簽，還有的同學(xué)做筆筒，同學(xué)們做 得多么認(rèn)真呀！這件小禮品中包涵著大家的一片愛心。很快，下課鈴聲響了，大家把這些愛心禮品都交到講桌上，準(zhǔn)備寄給山區(qū)的孩子們，獻(xiàn)出我們的愛心。

　　我真真切切的喜歡這節(jié)課，因?yàn)樗�非常有意義，這些山區(qū)的孩子們的生活條件雖然艱苦，但他們對(duì)知識(shí)是那樣的渴望，他們自強(qiáng)不息的精神深深的打動(dòng)了我，和他們相比，我們是多么幸福呀！我 們應(yīng)該珍惜這美好的生活，最重要的是，通過(guò)這堂課，我們懂得：當(dāng)他人有困難的時(shí)候，每個(gè)人都要獻(xiàn)出自己的愛心，讓愛架起希望的橋梁。

我最喜歡的一堂課作文7

　　自從以前學(xué)了《大倉(cāng)老師》這篇課文，我就希望有一個(gè)像大倉(cāng)老師一樣優(yōu)秀的老師來(lái)給我們上課。沒想到，我這個(gè)愿望真的實(shí)現(xiàn)了，這個(gè)星期四，我們的校長(zhǎng)要來(lái)給我們上課啦！

　　早上，我就有一股抑制不住的興奮與緊張。做完早操，班主任張老師讓我們?cè)僮x一遍校長(zhǎng)要教的課文，就在這時(shí)，校長(zhǎng)來(lái)了。他的第一句話就讓我對(duì)他產(chǎn)生了好感：“張老師，讓我在上課前和同學(xué)們吹吹牛皮�！币宦犨@話，我們都不禁小聲笑了起來(lái)，我的心里也輕松了許多。

　　校長(zhǎng)的課開始了，他上的課是《蘇武牧羊》。“你們知道蘇武是誰(shuí)嗎？”校長(zhǎng)問(wèn)。“知道！”我們異口同聲地說(shuō)，我也胸有成竹地高高舉起了手。為了這節(jié)課，我可是搜集了很多資料的。校長(zhǎng)請(qǐng)我回答，我大聲說(shuō)道：“蘇武是中國(guó)西漢大臣……”“嗯，不錯(cuò)！”待我回答完，校長(zhǎng)揮了揮手讓我坐下，然后又神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō)：“你們知道嗎？蘇武回國(guó)時(shí)還帶著一位匈奴妻子呢！”“啊？”教室里產(chǎn)生了不小的動(dòng)靜。“哼哼，你們不知道了吧！”校長(zhǎng)得意地向我們眨眨眼睛。教室的氣氛一下子輕松了許多，我心里的好感再次添加了幾分。

　　校長(zhǎng)不緊不慢地上著課，用聊天一樣的輕松方式為我們解決了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題，循循善誘地讓我們一點(diǎn)一點(diǎn)地深入了解課文。校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣的話語(yǔ)讓我往日的自信和踴躍又回來(lái)了，同學(xué)們更是積極舉手發(fā)言，分享了許多自己的見解和搜集到的資料。校長(zhǎng)也與我們聊了許多“花邊新聞”，一點(diǎn)也沒有架子，時(shí)不時(shí)地向我們拋出一些有趣的問(wèn)題，讓我們深入思考�！昂俸伲�大家有沒有發(fā)現(xiàn)，今天的'課題是《蘇武牧羊》，可是蘇武是怎么牧羊的，文章中卻只寫了一小節(jié)，看來(lái)寫這篇文章的家伙可真是走題了。你們說(shuō)是不是？”教室里一片嘩然，不一會(huì)兒，大家反映過(guò)來(lái)，紛紛舉起手：“我知道，我知道，沒有跑題！”課堂氣氛立刻活躍起來(lái)……

　　現(xiàn)在，我的愿望不再是大倉(cāng)老師來(lái)上課了，而是校長(zhǎng)能多來(lái)我們班上幾堂課。因?yàn)槲腋杏X到，校長(zhǎng)不僅是一位優(yōu)秀的老師，還是我們的一個(gè)“大朋友”呢！

我最喜歡的一堂課作文8

　　今天是我最后的一堂作文課，也是我最喜歡的一堂課。

　　那天我剛剛背著書包坐到位子上，孔老師就拎著一個(gè)袋子走過(guò)來(lái)，笑容滿面地對(duì)我說(shuō)：“小何同學(xué)，我們來(lái)做一個(gè)記憶游戲。等一會(huì)兒，我會(huì)把二十件物品展示給你看，你要把這些東西記住并寫在一張紙上，寫得越多越好�！�

　　什么？記憶游戲？我玩過(guò)許多游戲，貼鼻子、丟手絹我都玩過(guò)，就是沒玩過(guò)記憶游戲，真不知道孔老師葫蘆里裝著什么藥。

　　游戲開始啦。我緊緊地盯著老師的雙手，生怕不小心錯(cuò)過(guò)了老師的一舉一動(dòng)，等一會(huì)兒把我記住的東西忘得一干二凈。

　　只見孔老師緩緩拉開拉鏈，把手伸進(jìn)了那一個(gè)神秘的袋子里。我的心怦怦直跳，提到了嗓子眼。突然第一件物品“閃亮登場(chǎng)”，我定睛一看，原來(lái)是一盒西湖龍井，我還以為是什么稀奇古怪的東西，原來(lái)這么普通，再來(lái)一百個(gè)我也記得住。這記憶游戲?qū)嵲谔��?jiǎn)單啦，想得到桂冠簡(jiǎn)直是小菜一碟。

　　正當(dāng)我得意之時(shí)，第二件物品也從袋子里蹦了出來(lái)，竟是一瓶藍(lán)月亮牌的抑菌洗手液，也是一件極普通的日用品，記住它沒問(wèn)題。我越想越得意，仿佛已經(jīng)穩(wěn)操勝券了。

　　緊接著第三個(gè)第四個(gè)……訂書機(jī)、扇子、書都“陸續(xù)登場(chǎng)”。當(dāng)老師展示到第十件物品時(shí)，我就開始覺得腦子不夠用了，記了這樣忘了那樣，記了那樣忘了這樣。而那個(gè)袋子就像個(gè)聚寶盆一樣不斷地蹦出東西來(lái)，直看得我眼花繚亂，恨不得把愛因斯坦的`大腦借來(lái)用用。

　　第十一個(gè)、十二個(gè)還在連續(xù)出場(chǎng)，好像袋子里的東西永遠(yuǎn)也取不完。終于取完了，我看著滿桌子的東西，嘴里一直默默念著：訂書機(jī)、洗衣液、茶還有書。

　　接著孔老師又迅速把物品“請(qǐng)”回了袋子，讓我憑著記憶寫下物品的名稱。

　　我雙手托著腮幫子，緊鎖眉頭，咬著嘴唇，開始努力回想起來(lái)：第一個(gè)是一聽茶葉，第二個(gè)是一個(gè)水壺，第三個(gè)好像是一個(gè)訂書機(jī)，有訂書機(jī)應(yīng)該有訂書釘，咦，好像真有呢！我把我所有回想起來(lái)的東西一一填了上去。最后在我苦思冥想時(shí)，我看見桌上有一包面巾紙，又回想起剛才孔老師放的一包面包紙。時(shí)間到了，我一共填了十三個(gè)，還差七樣怎么也想不起來(lái)�？磥�(lái)這記憶力還有待訓(xùn)練啊！

　　游戲結(jié)束后，孔老師語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“記東西可是有竅門的！可以先分類再來(lái)記，這樣才可以記得又多又快�！庇谑俏覀儼堰@些物品分成三類：娛樂(lè)類、日用品類、文具類。我恍然大悟，原來(lái)分類后才是穩(wěn)操勝券。果然是“好記性不如分分類”。

　　這真是一堂有趣的課，這節(jié)課讓我知道分類可以記又快又好。

我最喜歡的一堂課作文9

　　學(xué)校，是學(xué)習(xí)的快樂(lè)天堂，是我們汲取學(xué)問(wèn)、充實(shí)自己的知識(shí)殿堂，不論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、健康，或是臺(tái)語(yǔ)、閱讀、體育等課程，都是經(jīng)過(guò)精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)，為小學(xué)生們量身打造的學(xué)習(xí)內(nèi)容，滿足我們求知若渴的需求，提升了我們的知識(shí)水平。而在這豐富多彩的科目中，最讓我喜歡的一堂課，那就是趣味盎然的“生活”課了。

　　生活課的內(nèi)容包羅萬(wàn)象，但凡垃圾的減量與處理方式、種子如何發(fā)芽與植物的成長(zhǎng)過(guò)程、慶祝生日與感恩的心、雨天的情景與應(yīng)注意的事項(xiàng)、泥土與生活在泥土里的小動(dòng)物、夏天的活動(dòng)與夏季的動(dòng)植物、食物等等，全都列入課程當(dāng)中，使我們認(rèn)識(shí)身邊的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)觀察周遭事物；讓我們培養(yǎng)良好的品格，常存之心，可以說(shuō)是一門內(nèi)容豐富充實(shí)，又實(shí)用有趣的課程。

　　而老師的上課方式更是生動(dòng)活潑，她常將課程融入生活中，例如上到“垃圾變少了”這一課時(shí)，老師就要我們回去實(shí)際紀(jì)錄每天吃早餐回收了多少垃圾，讓我們一方面學(xué)會(huì)垃圾的`分類與回收，一方面也學(xué)習(xí)如何可讓垃圾減量；上到“奇妙的種子”這一課時(shí)，老師就分給同學(xué)們各種不同形狀的種子，讓我們親自種植，然后觀察種子發(fā)芽、生長(zhǎng)情形；上到“生日快樂(lè)”的課程時(shí)，因?yàn)檎n文提到要對(duì)幫助自己成長(zhǎng)的人表達(dá)謝意，所以老師讓同學(xué)們帶來(lái)了桌布、假花、茶包、果汁、餅干、水果等，就在課堂上辦起感恩茶會(huì)，邀請(qǐng)平常認(rèn)真教導(dǎo)我們的老師們前來(lái)參與茶會(huì)，接受大家表達(dá)感恩之意；尤其是上到“泥土與螞蟻”這一課時(shí)，老師還讓同學(xué)們帶用具來(lái)挖土，親手觸摸泥土，感受土壤干濕軟硬的差異，并認(rèn)識(shí)藏匿于泥土中的生物，使同學(xué)們?cè)谝煌谝荤P、一加水一觸摸的樂(lè)趣之中了解泥土的性質(zhì)。

　　偶爾，老師也會(huì)讓大家練習(xí)上臺(tái)發(fā)表，例如上到動(dòng)物的課程時(shí)，老師要同學(xué)們分別去收集空中飛翔的、海中游水的、陸地上爬行的動(dòng)物等等，然后將資料與圖片繪制成海報(bào)，輪流上臺(tái)報(bào)告。雖然在上網(wǎng)找資料、翻閱書籍尋找圖片時(shí)需花一些時(shí)間，制作海報(bào)時(shí)需費(fèi)一點(diǎn)功夫，有時(shí)還需要大人從旁指導(dǎo)與協(xié)助，但當(dāng)我將海報(bào)呈現(xiàn)在大家面前，當(dāng)我站上講臺(tái)發(fā)表自己對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知，頓時(shí)感到一股令人欣喜的成就感，當(dāng)然，最大的收獲還是過(guò)程中的學(xué)習(xí)，讓我累積了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

　　我最喜歡的一堂課就是生活課，因?yàn)樗�豐富而多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容深深吸引著我，而老師活潑的教學(xué)方式，更使課程脫離枯燥單調(diào)而變得趣味盎然，因此生活課當(dāng)然成為我最愛的一堂課了。

我最喜歡的一堂課作文10

　　我升入初中都快一年了，上了不知道多少節(jié)課，但有一節(jié)課，我實(shí)在是很難忘，那就是周老師講的《中國(guó)石拱橋》的那節(jié)課

　　也許是周老師太嚴(yán)厲了，是我們班的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文課有一種莫名的恐懼感，我當(dāng)然也不例外。甚至有的同學(xué)在周三早上說(shuō)：“耶！今天沒有語(yǔ)文課�！钡�一節(jié)語(yǔ)文課讓我改變了看法。

　　這天，我們依然懷著緊張的心情準(zhǔn)備上語(yǔ)文課。今天要講《中國(guó)石拱橋》，是一篇說(shuō)明文，我想說(shuō)明文應(yīng)該簡(jiǎn)單一些吧。周老師依然繃著臉進(jìn)來(lái)，把東西往桌子上一放，就開始講課。我們采用的回答方 式很特別，挨個(gè)回答，輪著誰(shuí)算誰(shuí)。前面講的還算順利，眼看馬上就到我這了，我不由張起來(lái)，看著周圍其他同學(xué)，也是如此。這是，周老師說(shuō)道：“概括段意概括完了，咱們來(lái)合并段落，自己先分一 下。”我一聽，又一看，該我了，連忙劃分，心里卻念叨著：不對(duì)怎么辦？會(huì)不會(huì)挨批……“來(lái)，該誰(shuí)了，接著走�！币痪湓挻蚱屏宋业�.思緒，我稀里糊涂地站起來(lái)，吞吞吐吐的說(shuō)：“嗯……第一段一 部分，第二和第三段分別一部分……”這時(shí)，班里傳出“嗯？”“不對(duì)吧”的聲音。我心想難道錯(cuò)啦？這時(shí)，周老師發(fā)話了：“第四段呢？放那干嘛？趙州橋和盧溝橋也是中國(guó)的石拱橋，只不過(guò)是兩個(gè) 典型罷了，能分開嗎？”我只好連忙改口，又繼續(xù)說(shuō)下去。我當(dāng)時(shí)都不知道我是怎么想的，像一團(tuán)漿糊似的，居然把最后兩段給合并了。同學(xué)們又開始交頭接耳、小聲議論，而我竟出了一身冷汗。周老 師又道：“腦子呢？最后兩段能合并嗎！腦子干嘛去了！”這句話把我弄醒了，是啊，我在干什么��？周老師似乎看透了我的心思，嘆嘆了口氣，道：“語(yǔ)文課有什么好怕的？答錯(cuò)了又怎么樣？”不知 道當(dāng)時(shí)其他的同學(xué)感覺怎么樣，反正我是感觸很深，正是這句話。才改變了我對(duì)語(yǔ)文課的看法。我坐下后，又仔細(xì)的琢磨了這句話，才豁然開朗。

　　從這以后，我便逐漸的喜歡語(yǔ)文課了，畢竟是我三科中最好的一科�；卮饐�(wèn)題時(shí)也不緊張了，雖然有時(shí)答不出來(lái)，但也不害怕了。周老師的這堂課使我對(duì)一科的害怕到喜愛。

　　這就是那堂語(yǔ)文課給我的啟發(fā)與轉(zhuǎn)變，做人做事也是這樣，自己的心態(tài)好了，干的事情也自然順利。

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